高三化学复习分类学法指导

1、 高三化学复习分类学法指导 化学学科在高考中难度可以说是算的一号人物的，不过只要经过合理系统的学习，坚持不懈的讨论期中所蕴含的规律，再结合化学所特有的特点，下面给大家共享一些关于（高三化学）复习分类学法指导，盼望对大家有所关心。 化学元素 元素化学集中在第一本书(必修1)后半部分的无机化学内容，它是整个高中阶段学问最琐碎的一块内容。各版教材里面，都是根据元素种类进行分别的讲解，换言之，就是把每一种元素分别有什么反应、有什么性质都一一讲解，同学去理解和记忆。 在这种背景下，显而易见的一个特点就是：元素化学要记的细节特殊多，而对于一种元素又要把握它的多种相关物质，学问点显得杂而碎。所以必需针对性的

2、给出可操作的（方法）： 1、自行绘制物质转化框图肯定要自己书写。 比如说，老师把碱金属这一块差不多讲完了，我在复习的时候就要自己在纸上画一边碱金属这一块全部相关物质之间的转化关系图，把铝单质、氢氧化铝、氯化铝等等我自己能够想到的物质都写进框图里，并且思索每一步转化发生的化学反应条件。这样做的好处在于既复习了一遍重要的方程式，又从整体上对这一元素有了全局性的了解。 需要强调的是“自行”，许多同学喜爱直接看一些教辅资料上已经归纳好的类似框图而不愿自己动手画，我的建议是先自己画一遍之后与参考资料对比，一来自己画过的印象远比看书深刻，二来很可能你的确把握了90%的内容，但是假如自己没有画过一遍，就可能

3、发觉不了剩下那10%的漏洞。 2、上课：自己记录常考点克服侥幸心理。 元素化学虽然学问点碎内容多，但是在考试中高频率消失的往往就是那么几个翻来覆去的常考点。尤其是有（阅历）的老师，在上课过程中肯定会强调重要的学问点。所以这样一来，学习元素化学的时候上课效率就很重要了，由于老师上课特殊强调的，往往就是考试常出的。 其实许多同学知道这个道理，但是上课时候照旧是不情愿或者不习惯做笔记，认为自己能够记住或者潜在心理示意自己“记了也不肯定会考”这就是一种侥幸心理。但是事实上，这种心理的长期存在就会导致忽视的问题越来越多，最终到了考试又发觉自己脑子里记住的东西半知半解，到头来还是失分。所以，我的建议是：除

4、非你有惊人的记忆力量，不然“好记性不如烂笔头”，尤其是老师强调过的内容，你不仔细做点笔记而放之任之，于心何忍? 3、做题：（总结）高频考点与易错考点做过就忘等于没做。 许多同学问：对于高一刚开头接触的化学来说，元素化学这一块需不需要做许多题?我的答案是：有时间多做题肯定是好事，但是重要的不是题目做的多少，而是做过后你从这些题中收获了多少。 始终以来，我对“刷题”这种方法都是持中立的态度的有的同学题目做的许多，但是有些类型的题目照旧是每次做每次错，那你做那么多题目的意义在哪里呢? 元素化学这一块，如我上面强调的那样，虽然学问点多，但是每种物质常考的考点与题型也就那么几类。所以建议同学们要养成一个

5、好的习惯：一是要对做过的题目有印象，二是要对自己错误的地方做好记录。 举个例子，比如我今日做到了一道需要我区分液氯与氯水的题目，几天后又做到一道类似的，那么就应当提示自己：这算是一类高频考点，可以在（笔记本）上特地记录下来;又比如，我今日做到了一道关于Al元素的图像题但是做错了，那么首先要想错误缘由毕竟是计算问题、审题问题还是学问本身没把握好?只有思索才能真正厘清问题所在处，然后再自己总结归纳：假如是审题问题，是不是以后可以读题时圈圈点点?假如是计算问题，是不是可以再细心一点?假如是学问点问题，有没有必要在笔记本上登记来以后提示自己?假如用撒以上的方法做题，才是把一道题目的价值发挥到了最大化，

6、比盲目做10道题有用的多。 反应原理 反应原理是高中化学中最偏于“理科”的一部分，它需要高要求的计算力量与规律推导力量。从本质上说，元素化学、有机化学都是在教同学“反应产物是什么”，而“反应原理”在教同学“为什么会这样反应”。所以，熟悉清晰这一部分它在化学中的作用，我们就简单对症下药地给出一些指导方法。 1、最基础理解概念，自己区分易混淆处。 许多同学认为反应原理就是“计算”，其实这是一个熟悉上的误区。反应原理这一部分的学习，首先最重要的应当是打好基础，这里的基础指的就是要把常考的概念理解透彻。 2、理思路前后学习的内容有什么联系?是否可以相互解释? 如上面所说的，反应原理本身就是一个很强调规

7、律推演的部分，而且事实上，这一块内容前后有很大的关联程度：从热力学综述开头，先后引入了速率、平衡、水解、沉淀等等子章节，每一个子章节之间都是可以相互关心解释、关心记忆的。在平常的上课、做题当中，养成一个不断思索的习惯，自己把这各个原理之间的思路理清楚，对于这一部分的学习是很有关心的。 那么关键问题就是究竟应当怎么做呢?举个例子，比如今日老师上课讲到一个关于化学平衡状态下的平衡移动问题，其中就用到了热力学当中反应速率的学问点，最终得出“温度上升导致反应速率变大进一步导致平衡移动”这样的结论，这个时候你就可以意识到“平衡”与“反应速率”就这样联系起来了。 类似的，这样的状况可以体现在任何时候，比如

8、自己做题、自己复习的时候，但是关键的一点就在于：自己要养成思索和梳理的习惯。我们常说要多思索，那么在这一部分，多考虑一下各个子章节之间的联系，假如能够在整体上有一个把握，自然对一些综合性的大题不会感到素手无策。 3、做归纳变化究竟有几种?每种都有什么方法? 反应原理其中一个重要的考点就是考察条件变化时相应的物理量会怎么变化，对于这类问题很多同学确定不生疏，往往会面对题目却记不清晰。所以我们要说的是：功夫在于平常，精华在于总结。 比如平衡移动问题中，转变一个条件时别的物理量怎么变化，平衡怎么移动，这样的问题许多教辅资料上有具体归纳，老师也会做整理总结，但是关键在于，和之前说的一样：光看不做假把式

9、。全部的总结，假如你只是听过一遍看过一遍，自己不花点时间想一想、动手写一写，那么很可能下次做题你还是要再去看一遍。所以，归纳总结的工作，自己做一遍，赛过听十遍。 4、谈计算要用简便方法时认清前提，面对简单问题时找好方法，任何计算都急躁认真。 在高考中，至少有一道大题特地考察反应原理部分的理解与计算，所以这部分肯定是一个重头戏，往往一个答案就是好几分。计算问题有的简洁有的简单，但是有一些共通的留意点： 上课时老师会讲一些快速计算的方法，比如“等效平衡法”、“中间容器法”等等，许多同学会感慨这样的方法计算起来可以节约时间。但是关键问题在于，许多方法的运用是有它的固有前提的，比如“等效平衡法”的应用

10、就要求必需是投料成比例的状况。所以，假如不关注方法适用的条件，用快速计算、简便计算还有什么意义呢? 有的问题看起来很麻烦，这个时候就把自己所能写出来的东西先全部写下来，在已有东西的基础上去思索一般用什么方法去做。这里不便于举例，只是盼望同学们记住一条：考试时再紧急，也略微花点时间思索：在你已有条件的基础上，你解决此类问题的常用方法有哪些硬算法?转化法?然后从中找出你认为合适的去尝试。 最终就是需要强调的计算问题。许多同学常说：不就是算错了嘛，小问题。事实上，假如你常常算错，这确定不是小问题。计算出错的缘由有许多，可能是由于打草稿太潦草、计算时常弄错正负号等等，所以我的一个提示是：务必把为什么会

11、算错得问题从根本上揪出来，仅仅归结于算错却不知道缘由究竟是什么，很可能就成为了高中学习中的一个顽疾，影响的不仅仅是化学这一门学科。 备战高考化学考点 1.元素化学的“3条线” 复习元素及其化合物的学问，采纳“学问主线学问点学问网”的方式，可以关注以下“3条线”，将元素及其化合物学问结构化，从而达到条理化、系统化、整体化。 (1)学问线 a)以某种详细物质为线索。金属单质(非金属单质)重要化合物主要性质应用对环境影响。其中对“性质”的复习应归纳为：物质类属的通性、氧化性、还原性、在水溶液中的行为等方面。“应用”则包括：物质制备、物质检验、物质的分类提纯、环保科研中的应用等。 b)以某种元素为线索

12、。元素单质氧化物对应水化物盐，把握元素单质及其化合物之间的转化关系。 c)以元素的化合价变化为线索。把握物质的化学性质及规律，以及它们之间的转化关系。 (2)方法线 化学反应类型讲清反应规律：每一种元素的单质及其化合物，复习它们之间的转化关系时，应按反应类型注意讲清化学反应的规律，避开因死记硬背化学反应方程式而产生对化学方程式恐惊、混乱、乱用、误用等问题.常见物质间的反应规律有：氧化还原反应规律、元素周期规律。 (3)价值线 a)无机物在生产、生活和科技中的应用价值。 b)无机物及性质与科技、经济和社会的联系价值。 c)无机物及性质对人类生产、生活、环境的影响价值。 2.元素及其化合物的“3个结合” 元素及其化合物学问与基本理论、试验和计算亲密联系，在复习元素及其化合物的任何一个，都可以将这三块内容穿插其中。 (1)与基本理论结合 在复习元素及其化合物学问时，运用物质结构、元素周期律、氧化还原、化学平衡等理论加深理解某些元素化合物学问，同时又能加深对基本理论的理解并敏捷运用。 (2)与试验结合 化学是一门以试验为基础的学科。复习元素及其化合物时，必需结合一些典型试验进行教学，不但能提高学