区幼儿园年级组教研活动总结

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 区幼儿园年级组教研活动总结 区幼儿园年级组教研活动总结 总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成处境加以回想和分析的一种书面材料，它能帮我们理顺学识布局，突出重点，突破难点，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。那么总结有什么格式呢？下面是我为大家整理的区幼儿园年级组教研活动总结 ，仅供参考，希望能够扶助到大家。 区幼儿园年级组教研活动总结 1 金秋送爽，初冬将至，天气虽然已有一丝丝凉意，但我们育英幼儿园的全体教职员工却激情饱满、意气风发，顺遂接待了全省的教科研观摩活动。回想这一过程，实感收获颇丰！ 一、“压力加动力，鼓舞了我园教研活动的深入开展 九月份，山

2、西省幼教中心把这次机遇给了我们幼儿园，是对我园工作的认可，这给了我们极大的鼓舞和把教研工作搞好的动力。同时，这次全省范围的教研观摩活动的影响很大，自知本身工作还有好多缺乏，因此，感觉压力很大，但省幼教中心李志宇主任一向给我园鼓气，我们将动力和压力并行，开头了公开教研观摩活动的全盘设计中。 二、“三维互动、共促进展，调整了我园教研活动的方向 三维互动、共促进展一向是我园的办园策略，即通过教师、幼儿、家长三方之间的互动，突出幼儿这个被教导主体，突显家长和教师的合作伙伴关系，整合有效的教导资源，从而形成积极的家园合作，促进教师、幼儿、家长三方的进展，提高整个幼儿园的教导教学质量。李志宇主任和原燕老师

3、实时断定了我园的这一理念，并建议将这一理念渗透到教研工作中。于是，我们变更了以往一向以课例为载体的教研活动模式，积极调动了家长参与教研活动的积极性。力图通过教研活动，让幼儿、教师和家长都获得进展。 三、“聚集议点、共谋策略，确定了我园教研活动的内容 自从我园的网站建立以来，拉近了教师与家长之间的距离，便当了实时沟通孩子的全面表现，从而因材、因时、因事施教。其中家园互动平台最为活跃，各个班的班级论坛中，教师和家长针对幼儿的年龄特点和天性特点，互通教导想法、共商教导策略、协同教导做法，真正实现了教导的同向、同速和同法，取得了良好的教导效果。因此，我们通过网络这个平台，让家长参与到教导研究当中，让家

4、长充分的表达他们在教子过程中的困惑、问题以及一些好的见解、想法，针对共性问题，我们集中全体教师的聪慧，供给出一套行之有效的教子策略。 如何能让全体的家长有话可说，更积极的参与到我们的教研当中呢？我们抉择从社会性教导入手。一方面，教师们在日常的教学工作中感到，社会活动组织起来对比困难，且说教多一些，效果也不见得好，更需要家长的积极合作。另一方面，社会性教导更能激起全体人的共鸣，同时反映出不同家长的教子理念。正好国庆节前，中一班家长何林峰的妈妈在他们的班级论坛上发了个提议帖子“为西柳林孤儿院捐送衣物。班上老师以及七名幼儿的家长得到了响应，10月3日，一同前往孤儿院举行了慰问。但孩子们的回响，出乎了

5、家长和教师的意料。孩子们对孤儿院的残障儿童有的漠视、有的畏缩、有的说见了怪兽、大片面孩子是在院子里嬉戏。一时间引起了教师、家长们的强烈议论。所以，我们把爱心系列教导活动确定为教研活动的主题。 四、“角度明确、分组研讨，我园教研活动更加深入细致 爱心教导研讨活动通过一系列活动组织、家长合作、观法反应等等之后，我们的研讨活动也是一次一次的举行。在这一过程中，察觉可以将研讨再细化下去，分成教师成长组和指导家长组。这样更能明确教师成长点、家长提高点和幼儿受益点。太原市教科研中心钱主任和付老师也来我园举行指导，在教师成长组为我们引入了“2+2教学模式评价表，在指导家长组又建议我们实时的给家长回帖，使我们

6、的工作更加深入丰富。 五、“课件制作、短片回放，我园教研活动更加形象条理 山西省幼教中心的李志宇主任在对我们教研工作整体指导的时候，提出了一个很好的建议，即把系列活动的思路、过程以课件的形式和录像短片的形式呈现给观摩的老师，我们这样专心的做下来，切实分外的好。在整理的过程中，思路越来越明显，感觉收获越来越丰富。 但是，在这次教研活动也有一些缺乏之处，如二次教研活动中教师们的思路还不够开阔；ab两组研讨组的合并汇总不够实时等等。 总之，在体验了这次接待公开观摩教研活动之后，我园的教研工作上了一个大的台阶。一路都有专家、领导的指引，相信在今后的工作中，我们会再接再厉，争取更好的劳绩！ 区幼儿园年级

7、组教研活动总结 2 园本教研是提高教学质量，促进教师进展，推动幼教改革的.重要手段。随着教导改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，为了树立科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。z区幼儿园于12月18日开展了年级组教研活动观摩，更加邀请了教研室的杨晓慧老师参与这次的活动，并能针对这次的活动给与指导。 下午3:00活动准时开头，先是小班组的“如何让数学嬉戏化，大家从什么是嬉戏，如何嬉戏举行了研讨；中班的“家园共育的有效途径从一个个鲜活的案例向大家阐述了家园沟通的各种途径，分外值得每一个教师借鉴；大班的“如何引导幼儿绘画活动从本园绘画中存在的一些问题，通过正反案例举行了分别阐述。 活动终止后，杨老师对这次活动举行了点评，她对这次的研讨活动赋予了充分断定，并提出了分外独到的指导建议：第一，活动中再多一些教师之间的交流；其次，应