高一语文教师总结5篇

1、精品文档Word格式 高一语文老师总结5篇 工作总结是我们步入职场后，必需要学会写的东西，老师当然也不例外。老师的工作任务有许多，也特别简单。要想完全理清，并且看看自己的工作效果就肯定要写好工作总结。下面我给大家带来关于高一语文老师总结5篇，盼望会对大家的工作与学习有所关心。 高一语文老师总结1 这个学期我担当高一班级两个重点班的语文教学，指导的信任、同学的渴望、家长的重托皆系于我一身。因此我从各方面严格要求自己，深化讨论教法，虚心向有阅历的老师学习，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，做到了有方案，有组织，有步骤地开展各项教学工作。经过一个学期的努力，既猎取了珍贵的教学阅

2、历，又有深入的教训，以下是我在本学期的教学状况总结。 一、备课状况 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，校长常常对我们说：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 刚开学的时候，由于从高三下来后，对高一的教学工作需要一个适应期，也由于工作量比拟重，我无视了同学对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，认为只要把教材钻透了，想方设法令课文上地生动，同学就易承受。然而同学却不买帐，课堂效率也甚微。渐渐地我

3、意识到同学的主体地位的重要性，因此也留意起同学的特点。 通过一段时间的观看，我觉察有以下两方面的显著特点：高一新生听，说的力量相对较弱，授课采纳较深的术语教学，同学们不能适应，也不能很好的理解。另一方面，两个班的同学都各有特色，比方二班的同学比拟活泼，同学反响较快，上课气氛乐观;而一班正好相反，上课需细嚼慢咽，但整体朗读程度较好;二班注意个人力量，有一局部同学喜欢独立学习。假设讲得太深，没有照看到整体，教学效果就不抱负。经过理论的检验，我充分熟悉了理解及分析同学实际状况，实事求是，对同学进展因材施教，将会对授课效果有直接影响。因此在备课的时候我已做到了“备教法的同时要备同学。 二、上课状况 备

4、课充分，能调动同学的乐观性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，因为同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。为此我实行的措施有： 1、加强自身的素养，进步教学技能。上课尽量做到使内容丰富，实际。教态自然，讲课生动，难易适中，照看全部。并且每天都以充分的精神相貌面对同学，让同学感受到一种自然气氛。 2、以同学喜闻乐见的形式培育同学的语文素养。语文是语言，就需要同学多读，多讲，多练。为此，我坚持每节语文课前抽出时间，让同学练习朗读，来进步他们的语感。一学期下来，许多同学的朗读力量都有所进步，同时由于常常念一些名家名篇，也培育了他

5、们的语文鉴赏力量，有些同学甚至做到了出口成章，可谓一举多得。 3、培育同学的学习爱好。语文是一门工具学科，对同学而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让同学宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否那么同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更理解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文程度进步，他们才能进步学习语文的爱好，同时这也培育了一局部同学的写作力量，让他们拓宽了视眼，有了写作素材。 当然回看自己的授课，我也感到有点愧疚，因为有时我并不能很自如地驾驭课堂。当同学在课堂上无心向学，违背纪律时，我的心情就受到影响，

6、并且把这带到教学中，让本来正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的程度，以致影响教学效果。我以后必需努力克制，讨论方法，实行有利方法解决其中困难。 三、课外辅导状况 因为语文的特别状况，同学在不断学习中，会消失两极分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气，因此，肯定不能无视。为此，我制定了详细的方案和目的，对这局部同学进展有方案的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力量进步，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有程度;第二组是肯学，但由于力量不强的同学，对这局部同学要适当引导，急躁教育，渐渐进步他们的成果，不能操之过急

7、，且要多鼓舞，只要他们肯努力，成果有望进步;第三组是纪律松散，学习不仔细，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。因为这局部同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，重新建立这些同学的学科根底学问，以后授课的效果就会更好。 对同学的作业准时修改，如觉察同学问题也准时解决，准时讲明晰，让同学准时消化。另外，对局部不自觉的同学还实行强迫背诵等方式，以稳固他们的根底学问，进步他们的根本力量。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验，令人欣慰的是我教的两个重点班的成果明显好于其他两个重点班，辛苦的努力最终有了回报。我明白这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我

8、进步，如何共同进步同学的语文程度。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向其他老师学习，争取更大进步。 高一语文老师总结2 本学年，我担当高一_班的语文教学工作。能按“教学大纲和?学科指导意见?的要求，仔细钻研教材，讨论两个班同学的实际状况，确定较为相宜的教法，仔细备课，仔细修改作业，比拟顺当地完成了教学任务。我自己对贯穿于新的“教学大纲中的语文教学思想有了进一步的熟悉，更坚决了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的熟悉，对课本学问构造和学问点能根本把握并有效处理了。 本学期工作总结如下： 一、以书为纲，以生为本 1、树立以课本为纲的教学理念，建立发散式教学形式。我仔细钻研

9、教材，理解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。在以语文教材为纲的前提下，尽可能地为同学创设一个广泛的学习舞台，让同学紧紧抓住桃树，在领会墙内春色的同时，把头伸到墙外，去欣赏墙外的无边风光。 2、树立以生为本的教学观念。同学是有思想的主体。同学承受学问应是主动的，而不是被动的。我留意理解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的教学措施。爱好是最好的老师。同学只有对学问产生了爱好，才可以乐观主动地去学习。为此我注意考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动

10、。 二、以课堂为主阵地 课上的40分钟是同学学习程度和力量进步的主战场。为了能更好的进步课上的效率，我还特殊留意学法的指导，上课的方式在表达以老师为主导，同学为主体的原那么下，实行多样的授课方式，让同学充分发表自己的见解，收到不错的效果。爱好是最好的老师。同学只有对学问产生了爱好，才可以乐观主动地去学习。怎么样培育同学学习语文的爱好呢? 其实如今的同学有一种心理我们不能无视，那就是争强好胜，他们极富挑战性，而且相对于他们早熟的心理，仅凭课本的那点学问已远远不能满意和打动他们，所以我就常常设置一些竞赛活动，以小组为单位，自告奋勇，人人参加，在这一次次的挑战中，同学的爱好增加了，信念培育了，我因势

11、利导，让他们去看一些学问性强、消遣性强的栏目，使他们对学习产生了主动性。如此组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反响，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，强调“以同学为本，立足于转变同学的学习方式，提倡科学探究。 三、乐观参加各项教研活动，博采众长，进步教学程度 我在平常留意培育多种爱好爱好，在休息时间博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。立足如今，瞄准高考，我和同组的老师等一起认真讨论高考考纲、考试说明，然后，以此作为我们平常学习新课和复习的准绳，重点抓好“三基的落实，即根本学问、根本方法、根本技能，同组的各位

12、老师的团结协作和毫无保存的各抒己见，使得我们在学习新课和复习时重点和方向都更清楚、更明确了。 在教学过程中，努力转变教学思路在针对同学班级容量大，同学参差不齐的状况，在备课过程中就针对不同同学状况，实行不同的教法，材料的选取方面，也都有很大不同，注意同学的力量培育为主，通过同学查找课外材料，进步阅读力量，进而进步分析问题和解决问题的力量特殊是综合阐释问题的力量。 下面谈一谈教学中的困惑。 如今的语文教学，越来越难教，因为同学的学问构造更新太快，同时也因为同学的天分不同，因材施教也只是一个越来越艰辛的工作。还有每个班近50名同学的班容量，给教学力度和教学进度以及管理都带来了很大的困难。 最终要说

13、明一点，困惑和抱怨都只是一时的，因为这也叫生活，既然是生活，就总有不如意的事，就不会尽善尽美，路还得走，学还得教，只是总结一次，以便今后更好地做好本职工作，获得更大的成果! 高一语文老师总结3 本学期我担当高一_班的语文教学工作，回忆一学期来的工作，小结如下。 一、注意对同学的理解，努力使教学做到“目中有人 通过上学期的学习，同学逐步适应了高中的学习。但是，他们的根底较弱，在大容量的课堂和较难的学问面前，还是表达得不够自信。所以，我在本学期的工作，首先还是对同学进展调查，进一步理解他们的缺乏和需求。逐步让同学明确语文学科的特点，明确学习目的，进一步树立坚决的信念和必胜的士气，以乐观的心态去迎接

14、来自学习的各种挑战。 二、注意课堂效率，努力使同学学有所得 学习是一个持续的过程，假设同学能从辛苦的学习中明晰地感知自我的收获，就必定会促进他们的学习。因此，我仔细备课，从不上无预备或预备不充分的课，保证每一堂课都有明确的学习目的;同时组织好课堂，关注全体同学，留意信息反响。考虑到同学的根底较弱和留意力简单分散等问题，我绞尽脑汁，尽量使用多种学习方法，通过变化教学方式紧紧抓住同学的心。 三、注意作业和学问稳固的催促检查 尽管?特别学案语文?有详细的参考答案，但是，我还是在学完每一课后亲自检查同学练习完成的状况，让同学有一种紧迫感，逐步养成自觉完成作业的习惯。同时，对于要求背诵的诗词，催促同学准

15、时复习，每一课都支配晚修时间默写。准时稳固，有利于以后的学习，避开了临时抱佛脚的弊病。 语文教学重在积累，词语的积累，学问的丰富，熟悉的进步，都必需在大量的阅读中进展。阅读，就意味着思索、分析、理解，这些都是同学语文综合力量进步的必由之路。因此，培育同学的阅读爱好，进步同学的阅读力量不仅限于课内，还必需适当延长到课外，不仅限于校内，还必需延长到校外，不仅限于课本，还必需延长到课本以外更加宽阔的阅读空间。 我将自己购置的局部书籍借给同学阅读，想以此激发他们的阅读爱好，除此外，我还鼓舞同学多进书店，互相交换书籍。在我的鼓舞下，同学充分熟悉到了读书的重要性。读书的风气有所加浓。 四、重视加强作文训练

16、 在阅读中积累语文学问，还要在练笔中进步写作力量。很明显，同学写作力量的进步，不是靠有限的假设干次作文练习就能实现，就算一个学期能布置十次二十次作文，最终的效果充其量也只能让同学学会怎样在考试中作文，对写作力量的进步关心不会太大。 “多写笔下生花，这是千真万确的真理。本学期我的做法是假设本周没有支配作文，那么要求同学周末写周记，这可以说是同学多写多练的好形式之一。看到有价值的东西就动手写，不受内容的限制，把自己的所见所闻所感所想写出来，养成良好的练笔习惯，逐步形成一种不是老师让我写我才写，而是老师没叫写我自己也要写的学习理念，从而在潜移默化中进步自己的写作力量。周记我都做到了全批全改，与作文的

17、应考标准性评价标准不同，我在周记本上侧重于鼓舞。 五、重视敬重理解同学 _中学一般班，有局部同学缺乏自觉性，他们往往不自觉地这样或那样的方面“犯错，不能准时自觉地完成学习任务。在训练教学中的以人为本就是关心同学，换位思索，即使同学犯错误，我也会尽可能地赐予原谅，以正面催促引导为主，乐观营造宽松和谐的学习气氛。高一同学，对学习和生活有着很多的困惑，这种困惑往往会在周记中流露出来。面对同学很多看起来稚嫩的想法，能实行敬重和理解态度，并以自己的生活阅历努力为他们化解困惑。 总之，本学期，我努力与同学沟通，仔细效劳教学，做到了一丝不苟，问心无愧。 高一语文老师总结4 刚刚过去的一年是我任职的第一年，作

18、为一名刚走上岗位的青年老师，我深知自己有很多缺乏与缺陷，如根本功不够扎实、教学阅历尚浅等。因此，我对教学工作要求特别严格，不敢有任何怠慢，仔细钻研教材，深化讨论教法，虚心地向教学阅历丰富的老老师学习。经过一学年的努力，获得了较大的成果。我教学的两个班级，两次期末考试成果都位于学校同类班级前列。以下是我在本学年教学的一些心得体会，总结如下： 一、 充分发挥同学的主体作用 同学是学习的主体。教材的精练、有用、高效，老师的才智、才能、努力，训练环境的舒适等外因，最终只有通过同学自觉主动的学习活动才能起作用。因此，这一学年我通过各种竞赛、评比活动致力于调动同学的乐观性，如学习诗歌单元就开展了诗歌朗读竞

19、赛，学习唐诗、宋词就开展了“唐诗大战、“决战宋词之巅两个活动，学习古文单元就进展了“结合对抗活动，等等。这些活动进一步关心同学养成了主动探究性学习的学习习惯。同学根本可以变被动学习为主动学习了。 二、 精讲课本范文 同学学习语文，主要还是依靠老师对课本范文的讲解，因此，在对课本范文的教学过程中，我仔细做好教学中的每一步工作，仔细对待每一节课。备课深化细致，教案书写工整详细，能做到教材、资料、同学齐备，真正做到了有备而上。所以在课堂上我胸有成竹，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热忱，加上启发式的教学形式，同学参加率高，课堂气氛很活泼，对课本范文的把握度较高。在此根底上，我系统地搞好专题练习，如语

20、音题、字词改错题、修改病句题、古诗名句默写题等，有方案地扎实了同学的语文根底学问功底。 三、 阅读教学长抓不放 高中阶段，特殊是理科班，语文明显处于弱势的地位，同学课余用于学习语文的时间很少。而语文教学不能单靠课堂教学，必需依托课外活动。只有解决好这个问题，语文教学质量才有可能进步。因此，在日常教学中，我尽量保证每个星期都腾出一节课作为阅读课，自费购置了60多本?读者?、?青年文摘?、?青年博览?等课外书在同学中传阅。另外结合作文教学，常常给同学们朗读一些高考总分值作文，还把一些同学写得好的周记、作文作为范文朗读。通过这些途径，同学们的阅读面得到了很好地拓展。 四、 努力进步同学的综合素养 要

21、向同学们成才，必需培育他们的综合素养。因此，我常常组织各种形式的活动进步同学各方面的素养与力量。如举办诗歌朗读竞赛熬炼同学的朗读力量;开展演讲活动，阅读?演讲与口才?，培育同学的语言表达力量;让同学上讲台表演加强同学的心理素养等等。在学校20_年_月举办的“心系祖国、安康成长爱国主义训练读书演讲竞赛中，我班的_三位同学分获一、二、三等奖;在此活动的征文竞赛中我班的_同学获一等奖，_三位同学获二等奖。由此可见，同学们的综合素养得到较大的进步。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学是无止境的，在以后的语文教学工作中，我将不断学习，更新训练观念，注意训练科研，努力进步训练教学质量，争取将自己的教学程

22、度进步到一个崭新的层次。 高一语文老师总结5 高三是同学高中学习的冲刺阶段，对每一位任课老师来说，高三教学工作意味着紧急、劳碌、劳累，同时也意味着充实、收获和进步。从承受高三教学的那一天起，自己就明白要担当的责任，于是给自己制定方案、暗下决心，肯定要踏实努力的走好高三这一年。如今到了学期末，回忆自己这一年走过的路，深感获益匪浅。回眸过去，总结高三的教学，为自己的后来路和后来者留一些不算阅历的阅历，算是教训的教训。 一、深化讨论?说明?，学习先进的阅历，将理论与阅历作为教学工作的指导 新课程标准不仅强调根底学问，更注意同学力量的培育，特殊是同学的理论活动力量。作为标准和方向的?考试说明?，每年都

23、会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到肯定得指向作用，从而要求各学科针对说明进展细致讨论。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进展解读，并分析比拟与去年的差异，特殊是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。 同时，注意与其他老师的沟通和沟通。担当过高三教学工作的老老师的阅历就是的学习教材，这些阅历都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过沟通学习，才能对自己的教学和成长起到乐观的促进作用和更显着的进步。特殊是我校实行的集体教研活动，通过“听课沟通理论总结这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。 二、落实根底，强化

24、学问点 语文高考考点细实、学问广泛，可以说要求全面、内蕴深广;加之，随着?考纲?的不断更新，几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特别性，复习应当全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一绽开;在纵向、考点的落实、拓展上，必需训练到位、浸透联络。所以我在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学方案。到11月初教材进展完毕，第一轮教材复习一个月左右，主要是必修五册的文言文，当然文言文也是强化重点篇目，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特别的文言句式。20_年初详细落实学问点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、破绽补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。_月初综

25、合复习，考批讲练，每个环节落实到位。_月末到考前的查缺补漏，仔细对待。 高考试题虽不直接取材于课本，但考察的学问大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考察和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要把握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就根本能拿总分值。因此，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，要求同学扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。 三、敏捷支配，注意体系 由于高三复习存在着不行避开的讲课练习的重复性，因此也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在同学对学习感到枯燥的现象。因此，从调动同学的乐观、主动性动身，我复习还贯彻“敏捷性这一原那么。例如，在复习根底学问三四天后，就支配一堂课作

26、文课，这时，同学的效果也比连续按部就班地连续根底复习好得多。当然，有时根底性比拟强的学问点，还可以发动同学参加到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进展;现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，敏捷把握高考各学问点的穿插、协作，使同学经受一个既完好、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各学问点互为联络、综合浸透;另一方面，可以激发同学的学习爱好、调动潜能，从而相对避开、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。 需要指出的是，作为老师，在把握“敏捷性原那么的时候，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习方案、进程。要突出重点，并支配好穿插内容;

27、既保证复习的完好性、系统性和每一阶段的主要学问点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所表达。 四、加强语文学习意识，重视修改 同学，一个晚上，可以花几个小时背政史地，花一个下午做外语，却舍不得两个小时做一套语文卷。当作业太多时，最先放弃的几乎也是语文。同学中一般存在着这样一个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最终的产出成正比，这个学科自然成了可有可无的鸡肋。于是，我在许多的时间里都是在做端正语文学习观的工作，让他们适当重视语文学习，合理保证语文学习时间。练习也好，作业也好，我都以检查修改为主，而我的检查重在同学的解题思路，看他改了多少，改正确了多少。对一些经典题型，不厌其烦地讲，不仅是老师讲，而且也让同学自己讲，讲得不对，其他同学补充，直到讲对为止。尤其是文言文和现代文阅读，每道题我们都不厌其烦地讲思路，讲答题套路，时间长了，同学在这方面的习惯也就养好了。每