我班主任工作点滴感悟

1、我的班主任工作点滴感悟捏指算来我也是有十几年的教课年头了，学校领导出于对我的信任，从执教起，向来担当一年级班主任工作。教课中虽没有什么惊涛骇浪，但平常的感悟仍是挺多的。回首这些年的班主任工作，有成绩，也有失误，有经验，也有教训。不论是办理适当又或有失偏颇的地方，都让我积累了可贵的经验以备后用。学校的教育，成败均在于开端年级。我国有名教育家叶圣陶老先生说：教育就是培育习惯。所以，每年接手一年级班主任工作时，我在感觉荣耀的同时，也感觉到身上的担子的重量。因为我深深地知道一年级是学生行为、学习习惯形成的重要时期，如何帮助学生养成优秀的行为、学习习惯就要看班主任怎么做了。一年级的孩子，刚从幼儿园进入小

2、学，新环境需要适应，全部规章制度都不认识，没有纪律观点，不懂小学生活，全部都要从零开始的。有人说：“会当的班主任累三个月，不会当的班主任累三年”。这三十几张白纸，我该如何去谱写？今日我联合自己的实质，谈一谈工作的一些领会：一、言传身教，带动学生子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”小学生，特别是一年级的学生对学校、老师、同学都感觉陌生，对全部都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇。新学期开始，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她（他）是一个如何的老师，并且这时他们会留意察看班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会仔细聆听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特别的相信和依靠感

3、情。班主任的自己素质，道德涵养，班主任的一言一行，一举一动，深深地影响着每一个孩子的成长，无形之中会成为全班几十个孩子的楷模。所以，在班级工作中我时刻注意自己形象，事事从我做起，以优秀的形象抢先垂范，耳濡目染地影响着我的学生。平常，凡要修业生做到的，我第一做到。还记得每学期重生入学的时候开，孩子们有好些事都不懂、都不会，需要我手把手地教：每日的值日，我总得一边教孩子们如何劳动，一边和他们一同干，还要时时地鼓舞这个夸奖那个！碰到阴天下雨时，班上的电灯就向来开着没人主动去关。此后，我针对此现象给他们讲了节俭资源的重要性，并在今后的时间里亲身关灯。学生看在眼里，记在内心。没多久，孩子们都记着了在走开

4、教室的时候要把全部的电源关掉。写字课上孩子们坐姿不正确，我就坐在前面让他们看老师是如何坐正直写字的，字写得不美丽，构造掌握不好，我就鼓舞孩子像书法家那样练字，好多孩子开始还比较有兴趣，到此后，字就写不好了，我就在随堂教课写字时，不断的更正自己以为不满意的字，这样学生也逐渐像我同样，看到自己写的字总爱端量端量，再改一改，争取写得更好了！大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的典范，关于学生的心灵是任何东西都不可以取代的最实用的阳光。”这类无声的教育，常常能达到无声胜有声的成效。二、投其所好，引导学生一个班二、三十个学生，性格特色不一样，兴趣喜好不一样，家庭教育也不一样，如何把他们培育成有理

5、想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢？如何让这些孩子在人生的道路上有个优秀的初步呢？我想，空头说教是没实用的，重要的是依据学生的年纪特色，经过生动开朗的教育形式，热情的引导。低年级的小朋友，他们不知道为何学习，为谁学习，也不知道怎么学习，我就依据他们喜爱听故事的特点，常常讲些小数学家、小文学家、小书法家、小画家的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，小朋友一听就入了迷，这时我再引导他们想想，说一说，听了故事，你内心是如何想的？把你们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵遇到了熏陶和启示。依我校“书写六年方正字，养成终生好习惯”的教课核

6、心理念，在孩子们有了美好的学习梦想此后，我依据孩子们争强好胜的心理特点，展开学习比赛，每次比赛以前，我都发布热忱洋溢的发言，如，比赛以前我说：同学们，这节课上学的字老师相信你们都会写了，但是谁能把字写得又美丽又工整呢？此刻我们来进行书法比赛，要求写得横平、竖直，笔划清楚，正直有力，看谁写得最美丽，写得好的，我就宣告他（她）成为我班“小小书法家”的荣耀称呼，并且颁发“小书法家”荣誉奖状。这一下，同学们可来劲了，一个个手握铅笔，全神贯注，一笔一划地仔细书写。评出来的小书法家们，获得了荣誉奖状，内心可快乐呢！我想此后经过这类形式，评出班级里的小数学家、小演说家、小音乐家等，鼓舞孩子朝多方面发展。自然

7、，这类引导既是踊跃的也是详细仔细的。教师的功夫贵在谆谆教导，并以此来激发学生的长进心。低年级的小朋友，长进心是特别激烈的，只需我们引导适当，他们就会沿着老师引导的方向去获得新知，增加才华，不断进步！三、架起爱之桥，去感染每一个学生作为一个低年级的班主任，我们都能做到“三勤”“脚勤、嘴勤、眼勤。”脚勤，就是要常常走到班级的学生中去，多与学生接触，在开始习惯未养成时，多跟从进行敦促检查。眼勤，就是多察看学生的状况，实时掌握第一手资料。当学生有异样时，要实时地认识、关怀帮助他。嘴还要勤，就是要多找学生谈心，认识他们的内心世界，做学生的贴心朋友。动人心者，莫先乎情。在平常平常生活中，我努力的做到于细微

8、处见真情，真挚的关怀孩子，热情的帮助孩子。于是，在我的内心就想着：天气凉了，学生下课出去时，我总要叮嘱一句：“把衣服穿好。”放学时我总要告诉学生：“靠边走，路上注意安全！”在我的眼里，就看到了：我们班长杜品华在课间嬉戏，不当心，被我班同学碰到后跌倒把下巴磕擦破了点皮，我察看了伤口后，立刻把孩子带到学校医务室，帮孩子做了皮外消炎，从那此后我感觉孩子跟我更近了，管理班级更踊跃了在我的带动下，学生之间也相互帮助了。谁没带红领巾，就会有孩子主动送给他。还有仔细的同学备了几条红领巾，以备时时之需。于是，每当下课或课余，只需我不走开教室，就有了这样的一幕幕：有时他（她）会谈谈家里发生的事，有时他们会谈谈喜

9、爱做的事情、喜爱的卡通人物，有时他（她）会告诉我自己的一些小奥密；或许在我的讲桌里，不知啥时藏进了一封爱意浓浓的贺卡、信函这些发言的内容在我看来固然比较稚气，但却拉近了我他们和学生间的距离。我送出的是真情，收获的是更多的诚心回报。凡是读到学生们发自内心的感谢之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。关爱每一个学生，就是要我们教师学会蹲下身子和孩子们说话。这一点，让我理解了，要走进孩子心灵，就要降低自己的身高，和孩子们在一同。我坚信，爱是一种传达，当教师真挚的付出爱时，收获的必然是孩子更多的爱！感觉孩子们的心灵之语，即是我最快乐的一件事！四、根须并重，鼓舞学生我班的杜士海同学自我拘束能力极差差，老是

10、影响四周的同学，严苛的责备后，看着孩子满脸的委屈，我是又气又疼爱！一次语文课上，他又趴到后边同学的桌上去了，我静静走到他跟前，摸着他的头，对她说：老师在等你，想和一同来念书，好吗？他一听，连忙把思路放回课文中，和我念书时，看他那有模有样的仔细样，我时时地为他竖大拇指。一节课下来，他表现的出奇的好！此后，我又夸奖了他。下课后他给我写了一张小纸条，上边写道：老师，您新gu了（老师，您辛苦了）。我一看就高兴地笑了，毕竟不过一年级的孩子，能写出这样的话，固然夹杂着错别字和错误的拼音，但这份情意足以令我宽慰不已。我班的甘广硕同学，因为今年年初父亲母亲的离异，造成孩子心理的极大损害，原来基础就太差，这类状况使孩子的成绩更为糟糕。面对这样的学困生，我有的是更多的垂怜，每日课下都会抽出一些对他个别指导。虽见效不高，但看到孩子绚烂的笑容我的内心也是暖融融的！记得苏霍姆林斯基说，要想看到最美的生命的花朵，就不可以忽略那些深植在土壤中的渺小的根须，没有这些根须，生命就会凋零。就学生而言，这些根须就是学习的梦想！对教师而言，就是使这些根、须同样的获得滋润！五、着重与家长间的沟通家庭教育和学校教育是密不行分的，特别是班主任工作，更为需要家长的理解和支持。所以，我们要特别着重和家长成立优秀的关系，增强和家长间的沟通。孩子或喜或忧，都实时地见告家长，让家长同