答司马谏议书金

1、答司马谏议书导学案高二 金莉莉学习目标能理解文句的意思，积累一些常用文言词语的意义和用法。体会作者在文中所表现出来的果敢坚定的改革精神。分析作者是如何争锋相对地驳斥对方观点的。资料链接作者简介王安石，字介甫，晚年号半山，临川人，曾被封为荆国公，世称王荆公，卒谥文，又称王文公。他是北宋著名的政治家，两次出任宰相，坚持推行变法，世称王安石变法。列宁称他是“中国十一世纪的改革家”。王安石又是著名的文学家，他是唐宋八大家之一，他在诗、词、散文等方面都有独特的成就，他主张为文应“有补于世”，“以适用为本”。他的著作有临川先生文集、王荆公诗文集。背景介绍北宋宋神宗时期，阶级矛盾和民族矛盾空前尖锐，内外交困

2、。担任参政知事的王安石立志改革，推行新法，遭到以司马光为代表的保守势力的强烈反对。司马光于熙宁三年（1070年）致书王安石，不遗余力地攻击新法，王安石当即答以简短的回函，进而写了这封信作为答复，表明自己改革的决心。三，阅读导航题解“答”即“答复、回复”之意。“谏议”则指的是“谏议大夫”这个官职，所以，“答司马谏议书”不能理解为“回答司马光规劝的书信”，而要作“回复谏议大夫司马光的信”来理解。2.初读文本，整体感知3.再读文本，理清思路全文分为三段。第一段：这段主要阐明写这封信的原因和目的。因为两人之间有分歧，所以写信表明自己的立场和态度。第二段：全文驳斥的重点部分，作者以“名实已明，而天下之理

3、得矣”为论证的立足点，分别对保守派谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。第三段：书信结尾客套语。4精读文本，结合注释及工具书整理文言知识。第一段：蒙教：（ ） 窃（ ） 而议事每不合（ ）所操之术多异故也（ ）（ ） 强聒（ ）见察（ ）视遇（ ）于反复不宜卤莽（ ）故今具道所以（ ）（ ） 见恕（ ）第二段尤在于名实（ ）（ ）今君实所以见教者（ ）（ ）以为（ ） 以致天下怨谤也（ ）某则以谓受命于人主（句式 ）议法度而修之于朝廷（句式 ）以授之于有司（ ）举先王之政（ ）以兴利除弊（ ）辟邪说，难壬人（ ）（ ）（ ）则固前知其如此也（ ）不恤（ ）上乃欲变此（ ）欲出力助上以抗之（ ）

4、则众何为而不汹汹然（句式 ）盘庚之迁（ ）胥怨者民也（ ）（句式 ）非特朝廷士大夫而已（ ）盘庚不为怨者故改其度（ ）（ ）度义而后动（ ）如君实责我以在位久（ ）（ ）以膏泽斯民（词类活用 ）如曰今日当一切不事事(词类活用 )第三段：不任区区向往之至（ ）翻译句子重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官。至于怨诽之多，则固前知其如此也。人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事同俗自媚于众为善。5研读文本，探讨问题第二段中作者引用“盘庚迁都”这一历史典故的意图是什么？本文是一篇书信体的驳论文，作者批驳了司马光的什

5、么观点？作者认为判断是非的原则是什么？自我测试1.“不恤国事”中的“恤”字，其意思是 ( ) A)忧愁 B)顾念 C)怜悯 D)单薄 2.下列各项中“度”字的读音与“度义而后动”中相同的有（ ）A)以己度人 B)审时度势 C)豁达大度 D)置之度外 3.下列句中加点字词在文中的意思，不正确的一项是（ ）A、以致天下怨谤也 致：招致 B、某则以谓受命于人主 以谓：认为。C、举先王之政，以兴利除弊 举：列举。D、非特朝廷士大夫而已 特：仅仅4.对下列两组句中加点字的意义和用法，判断正确的一项是 （ ）则固前知其如此也 上乃欲变此斯固百世之遇也 天下胜者众矣，而霸者乃五 A、两个“固”字相同，两个“乃”字也相同B两个“固”字不同，两个“乃”字也不同C两个“固”字相同，两个“乃”字不同D两个“固”字不同，两个“乃”字相同 5.下列句中加点的“见”字意思与其他三项不同的一项是 （ ） A、今君实所以见教者 B、冀君实或见恕也C、终必不蒙见察 D、是而不见可悔故也6.选出与“某