培养少数民族干部归纳总结

1、什张家学校少数民族干部培训工作总结 我校的少数民族干部训练培训工作, 积极探究新课程教学理念和 少数民族干部训练培训的新思路,新机制,新方法,留意实效,突出 重点,狠抓落实,较好的完成了政治理论,业务技能训练培训工作, 为全力提升我校训练教学质量供应了保证和人才支持； 一,高度重视,进一步健全完善少数民族干部训练培训格局；少 数民族干部训练培训是一项事关全局, 事关长远的社会性工程, 重视 少数民族干部训练培训是我们学校的训练教学不断取得成功的一条 宝贵历史体会； 2022 年以来,我校坚持把少数民族干部训练培训作 为一项事关全校训练教学质量提高的战略性, 社会稳固, 基础性工作 高度重视并切

2、实抓好； 把少数民族干部训练培训作为一项基础性建设 纳入学校工作的重中之中来抓； 二,突出政治理论培训重点,加强“少数民族队伍”素养训练； 这几年来,为明确我校少数民族干部训练培训工作的目标要求和职责 任务,依据学校工作中的 “少数民族队伍” 训练培训的工作年度方案； 我们以开展抵抗民族分裂主义对我校进行渗透训练作为主要内容, 举 办了培训班,把国家的民族法规政策, 分裂主义对我进行渗透的目的, 意义,方法和步骤等内容充实到培训中去；培训期间,我们学校多次 进行培训并指导授课, 并与学员们座谈沟通, 共同探讨分裂主义对我 进行渗透的心得体会, 破坏民族团结； 使他们进一步认清了什么是分 裂主义

3、对整个国家, 民族的危害性, 把握了民族, 宗教进行渗透方法, 步骤,增强了民族政策法规理论水平提高和法制观念, 提高了反分裂 第 1 页,共 4 页主义渗透的才能,树立了国家富强离不开民族团结的好环境； 通过组织培训, 提高广大少数民族党员干部的思想政治素养和业 务工作才能, 使少数民族领导干部积极适应新形势的进展要求, 大力 改进领导方式和工作方法, 增强了贯彻执行民族政策和上级部门决策 部署的自觉性,制造性地开展工作； 三,紧密联系实际,加强业务培训,提高少数民族干部解决实际 问题的才能； 全面建设和谐校内,平安校内,对干少数民族部队伍 的理论素养,学问水平,业务才能和领导才能提出了新的

4、更高要求； 这两年以来, 我校严格依据干部训练培训长效机制做好培训干部工作 要求,始终坚持“两手抓” ,在抓好干部政治思想训练和党性训练的 同时,抓好干部的学问更新和业务才能提高, 帮忙广大干部把握更多 的新学问,新技能,新本领；以理论学习为重点,以提高履行岗位职 责才能为基本要求, 广泛开展专业学问培训, 提高领导干部驾驭课堂 和履行岗位职责的才能； 在常规开展教学活动的同时, 紧密联系地区 民族宗教工作中的实际问题, 着力争论基层基础工作中的热点, 难点 问题,增强了理论训练的说服力； 四,拓展渠道,加强治理,坚持在实践中锤炼培训干部；加强对 少数民族干部的培养锤炼,实行外派锤炼,上挂锤炼

5、,下派锤炼,交 流轮岗锤炼等方式, 寓训练培训于干部培养锤炼中； 为进一步提高我 校少数民族干部的工作才能,加快推动少数民族干部工作的科学化, 民主化,制度化, 确保其在挂职期间深化实践, 严格锤炼, 增长才能, 多做贡献, 两年多来, 我们依据工作需要举荐 3 名优秀少数民族干部 第 2 页,共 4 页得到锤炼；通过在实践中锤炼培训少数民族干部,丰富了干部阅历, 提高了干部解决实际问题和驾驭工作的才能, 促进了干部的成长； 回 顾这两年来的我委的少数民族干部训练培训工作, 取得成果的基本经 验是：校领导的高度重视, 加强组织指导是做好少数民族干部训练培 训工作的前提； 统筹规划, 狠抓各项培

6、训工作的落实是做好干部训练 培训工作的基础； 突出培训重点, 留意培训质量是做好干部训练培训 工作的关键；紧紧围绕我校的进展,以需求为导向,不断增强培训的 针对性和实效性是做好少数民族干部训练培训工作的方向； 加强干部 训练培训的制度建设, 落实各项干部工作的政策是做好干部训练培训 工作的保证； 当前少数民族训练培训工作存在的主要问题一是培训工作缺乏 系统性；对各级少数民族干部的文化学问和才能素养结构现状缺乏系 统的分析,培训工作的针对性不强； 二是培训标准不够明确；少数 民族干部培训的标准要求过于笼统模糊, 对不同层次少数民族干部的 培训标准要求没有区分, 对同一层次不同岗位不同分工的少数民族干 部的培训标准要求也没有区分；三是培训渠道,内容和形式单一,与 新的形势和任务的要求差距较大； 建议 一,应对少数民族干部现状作深化细致的调查摸底, 精确地把握 各层次各类别少数民族干部的政治理论水平, 文化学问程度和工作能 力的强弱；这是提高规划科学性的前提； 二,应分层次确定少数民族干部应具备的政治理论, 文化学问和 第 3 页,共 4 页工作才能的基本标准, 以及在不同工作岗位上各类少数民族干部的具 体标准,从整体上制定出不同层次不同类别少数