小学四年级语文教研活动记录

1、（小学四年级语文教研活动记录）资源活动过程：一、学习第五组教材二、胡燕萍讲述本组教材的备课情况本组教材以我的世界遗产为专题了精读课城 略读课文（秦兵马俑 篇文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华 文化的魅力，是引领学生了解中国的 世界遗产的一扇扇窗口教材中的 “资袋，语文园地中围绕文物维护展开的口语交际，以写导 游词为内容的习作 宽带网建议学生继续搜集关于中国的“世遗的资 料 教材中安排的这些语文实践活动，都是围绕本组专题展开的，其主要目 的是让学生在听读写资料等活动中在提高语文能力的同时， 尽可能多地了解我国的 “世遗产激发探究我国的世界遗产的兴趣激 发学生的民族自豪感和热爱祖国之情养自觉

2、维护文物古迹和风景胜的意 识与习惯。教学本组时要将感想课文理解内容认识物增加见闻口言语领悟 写法陶冶感情受到熏陶等方面整合起来引学生认真阅读课文想课文 描写的情景心文章表达的方法师调动学生已有的阅读累积旅游经 历，将围绕这一专题进行的资料搜集整理阅、推举资源等活动贯穿教学 的全过程，并延伸至整个学期以至今后的学习生活之中，提倡学生建立 “中国 的世界遗产之旅专用资料袋，或将搜集到资料放入本学期的 语资料袋 中教师可以纳多种形式引导学生推举关的图片画作诗词楹联故传 闻等，不时感受我国的 “世遗产的魅力。.教学本组教材可用 910 课其中精读课文 时略课文 课 时交际 1 课时 2 课时的发觉日积

3、月累宽带网 时。三、就本组教材中有关疑难进行研讨。小学四年级语文教研活动记录之二活动时间： 月 23 日下午参与人员：小学四年级全体语文教师教研主题：如何培养学生良好的阅读习惯活动内容摘要：一、培养学生一边读书一边考虑的习惯。学生在阅读时总会随同着积极的思维活动假设不会边读边考虑也不 会有良好的阅读效果教学实践证明假学生读书能边读边考虑不会解 决理解课中许多问题会出其不意地显示出他的聪慧智慧例子说明， 学生的潜力是不可估量的把主动权交给他们会发觉解决多问题， 而且会逐渐培养他们的创造能力。二、培养学生联系上下文的习惯。课本中有许多的词语句子假设独把它们抽出来理解学生往往会有 困难，但假设把它们

4、放到具体的言语环境中系上下文，认真琢磨一下，就 能够确切的理解。三、培养学生联系生活实际理解课文的习惯小学语文课本内容十分丰富许多课文所和的内容十分广泛有的离学.生的生活比拟远理会有肯定困难如上（原第二然段中有这样一 段话;原上行车十分洒脱只要方向不错怎走都可以 ;由于大局部学 生没有见到过草原对洒;词的理解有肯定难度的学生联系到自身的 生活实际说在草原上行驶不必像在马路上一样还得看红绿灯还受警察 的限制，可以自由自在，不受任何约束。这样一来，学生就会体会出 ; 洒脱; 这个词的精确性和生动性。四、培养学生使用工具书的良好习惯。（小学语文教学大纲）中指出： ;学会用汉语拼音等两种查字典的方法，

5、 能依据读写的需要比拟熟练地查字典、词典。 具书是不说话的老师，使用 工具书是读书写和寻求新知的需要学生阅读教材课外更是离不开工 具书。试想，学生依据教师的提示，通过预习，认真查阅工具书，解决了阅读 中的疑难问题不是最典型的主动求知吗？学生在课外阅读中借助工具书理 解了疑难问题，了解了文章的写作背景，不就是找到了一位知识渊博的老师 吗？五、培养阅读时圈画批注的方法。古人常说;不笔墨不读书。毛泽东同志在读（二十四史）时，作了无 数的批注评点在空隙处密密麻麻写满了自身的看法这个经验值得我们借 鉴。学生在读书时，随同着积极的考虑，用铅笔在课本上圈一圈，画一画，随 时写下自身的看法很好吗？学生在读书时

6、有一边读一边考虑， 才会有所感，才会圈画批注，这难道不是一种很好的读书方法吗？六、养成阅读后做小练笔，写读书笔记的习惯。我们大家都有这样的体会，一篇文章读完了会有所感，有所悟，把这.些点滴体会记录下来便会成为我们以后写作的素材我们也要有意识地培养 学生这种习惯。学生练笔、写读后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩语句， 可以写出自身对文章的评价，能长则长，不长也不要牵强句话、两句话都 可以。最后，还需要说明培养学生阅读习惯应注意的几点问题：一的阅习惯是在坚持不懈的反复习中养成说不练是不行的， 没有耐心和恒心也是没有好的效果教育学生好的习惯的培养从一点 一滴做起了解点做一点，了解多少做多少，不时累积

7、，良好的阅读习惯自 然而然就形成了。二学生良好的阅读习惯离不开教师的指导学生良好的阅读习惯要 靠自身反复练习也离不开教师的训练和指导师要有周密的考和科学 的安排在这里还应特别强调教师的身教作用教师的一言一行都会成为学 生的典范，让学生在潜移默化中养成良好的阅读习惯。小学四年级语文大教研活动纪实和反思时间：地点：xx 小学教研主题：在教学中如何指导学生进行简要复述主持：xx 老师授课教师： 老师做课课题车上的人造屏障见的爱）.一、两位老师分别做课。二、马老师对所上课进行说课。三、高老师讲座：在小学四年级段如何进行简要复述的指导。高老师首先对简要复述和概括的概念进行了论述关键要协助学生进 行思路的归整要述，要讲清楚来龙去脉；概括，对于不重要就可以 省略后针对今天下午的两节课，进行认真的分析，并将教材进行了横向 和纵向比拟。整个会议紧凑而有序，两节课围绕 如何训练学生进行简要复述展开， 特点鲜亮，节奏快，容量大，学生思维活泼，言语表达非常的美丽，学生课前 的古诗背诵，课中的说话、想象、写字的姿态，读书的习惯。致辞，经常会有 精彩的言语出现可见汇师小学特别注重对学生学习习惯的培养和课外阅 读的累积，学生语文素养特别好。特别是虹口区老师上完课离开时，主持会议的高老师很礼貌