“双减”实施方案双减行动之收藏版

1、“双减”实施方案双减行动之收藏版近日，办公厅、国务院办公室印发了关于逬步减轻 义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（简称 “双减”政策）。为了全面落实“双减”政策和教育部有关 有关中小学生“五项管理”（作业管理、睡眠管理、手机管 理、读物管理、体质管理）工作要求，促进家校携手共育， 共同促进学生健康成长。全面发展。为落实文件要求，建立 健全学校。家庭。社会协同育人机制，形成教育合力，学校 将着力推逬和实现“双减”及“五项管理”家校全覆盖。我 校积极采取多项管理措施，营造有利于学生健康成长的良好 环境。现将我校学生“双减”“五个管理”工作安排如下：一、指导思想坚持以“ ”思想为指导 ,

2、全面教育方针，落实立德树人根本任务，着眼学校髙质量发展，构建学校良好教育 生态，有效缓解家长焦虑情绪，有效减轻学生过重作业负担 和校外培训负担，促进学生全面发展、健康成长。二、实施内容、具体实施（一）、抓实作业管理，提升作业功能2021年 4月 8日，教育部出台了关于加强义务教育学 校作业管理的通知 （教基厅函 202113 号） ，通知要求：学校要按照课标要求，严格控制书面作业时间总量。鉴于此 学校通过研讨，对教师作业管理提出了以下要求：1、严控作业总量学生的课堂作业一定要适量适度，一 般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂 作业在课内时间完成。一、二年级不布置家庭书面作业，三

3、 至六年级在班级设立作业公示栏，各学科老师相互协调布置 各科作业，硝保书面作业平均完成时间不超过60 分钟。2、提高课堂教学质量（1）优选教学方法，提高课堂教学效率。为了保证课 堂的有效、高效，每位教师在课堂中必须精讲精练。在讲解 过程中启发学生思考生疑，促进知识迁移。尽可能多的把时 间留给学生，让学生进行多读精练。教师的语言要简练，与 课堂教学无关的话不说，保证课堂教学的高容量性。（2）优化学习方式，提高学生学习效率。根据学生实 际情况，引导学生掌握适合自己的学习方式。语文学科重基 础规范的养成 , 重个性化体验感悟、表达；数学学科提倡独 立探究与合作交流相结合，重视思维训练和实践能力的培养

4、。（ 3）落实培优补差工作，促使学生全面发展。减轻学 生负担不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生”的培养， 组织他们参加多种活动，使他们的个性得到充分发展。又要 特别重视对部分“后进生”的个别辅导，及时帮助他们克服学习中的困难，迎头赶上。这样既减轻了大部分学生的负担， 也满足了不同层次的学生对学习的要求。3、精心设计作业（ 1）学校通过不断优化作业设计切实减少学生作业量。 作业要立足课程目标，把握好重点和难点，紧扣教学进度和 学习内容；要体现出层次性，可分必做和选做两种；要减少 机械重复性作业，控制知识巩固型练习题目，提倡布置探究 性、开放性、实践性的家庭作业；严禁用增加作业量、抄写 试卷

5、（ 课文） 等方式惩罚学生。30（2）严格控制作业量和作业时间。一、二年级不布置 课外书面作业，三年级学生书面家庭作业总量每天不超过 分钟，四年级学生不超过 45 分钟，五、六年级学生不超过 60 分钟（3）建立作业公示制度。严格落实县教体局制订的XX县义务教育阶段学校学生家庭作业公示制度，每天下 午放学前，学校教务处、年级组逐一对各教学班学生的每日 及节假日家庭作业进行审核，审核通过后的作业在本校公众 号、学校公示栏进行公示 , 以接受学生家长与社会各界的监 督。4、提高教研活动质量（1）各教研组认真制定教学计划和进度，确保日常教 学活动的正常有序。由教研组长负责各教研组围绕本学期教 学重难

6、点 , 积极开展各项教研活动。本学期各学科以向课堂 要质量为主题，组织教师上公开课、示范课等教学活动，促 进教师专业发展和业务水平的提高。（2）精心备课。釆用集体备课与个人备课相结合的方 式。教师以教研组为单位，在充分吃透课、钻研教材、了解 学生的基础上实行集体备课，形成较为完备的教案。各教师 在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际情 况对教案进行调整和修改，努力提高课堂教学效果。拓展5、提升作业质量加强作业设计教研，以年段统一作业 类型，规范作业本的使用。以年段备课组为单位，分工合作， 通过选编、改编 . 自主创编等方式设计高质量作业，同步捜 集优质“课时分层作业”，形成“夯实基

7、础 .提升能力 . 素养”三个层次的“单元分层作业设计”电子资源库。内容 设计有弹性，以适应不同发展程度的学生。6、上课要精细，方法要灵活，要求做到三不，即不上 无准备之课，不上目标不明确之课，不上一讲到底之课。要 充分应用新课程理念，要充分发挥学生的主体作用，使师生 互动得当，信息反馈及时。注重培养学生阅读能力和自学习 惯。要降低重心，重视基础，大面积提高教学质量。（二）、抓实作业管理，提升作业功能2021年 4月 8日，教育部出台了关于加强义务教育学 校作业管理的通知 （教基厅函 202113 号） ，通知要求：学 校要按照课标要求，严格控制书面作业时间总量。鉴于此 , 学校通过研讨，对教

8、师作业管理提出了以下要求：1、家校有效监督学校将作业管理情况纳入教师绩效考 核范围，将作业设计、批改 . 讲评、辅导等情况作为教师考 核重要内容。囹月组织督导组成员进行教师常规检查，发现 教师优秀做法和冋题及时反馈，及进整改。进一步建立健全 作业监督 . 公示制度，加强家校联系，发挥家校合力。及时 了解学生作业动态 , 随时跟踪监督并及时反馈给学校，并逬 行有效整改。2、提高课堂教学质量（1）优选教学方法，提高课堂教学效率。为了保证课 堂的有效、高效，每位教师在课堂中必须精讲精练。在讲解 过程中启发学生思考生疑，促进知识迁移。尽可能多的把时 间留给学生，让学生进行多读精练。教师的语言要简练，与

9、 课堂教学无关的话不说，保证课堂教学的高容量性。（2）优化学习方式，提高学生学习效率。根据学生实 际情况，引导学生掌握适合自己的学习方式。语文学科重基 础规范的养成 , 重个性化体验感悟、表达；数学学科提倡独 立探究与合作交流相结合，重视思维训练和实践能力的培养。（ 3）落实培优补差工作，促使学生全面发展。减轻学 生负担不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生”的培养， 组织他们参加多种活动，使他们的个性得到充分发展。又要 特别重视对部分“后进生”的个别辅导，及时帮助他们克服 学习中的困难，迎头赶上。这样既减轻了大部分学生的负担， 也满足了不同层次的学生对学习的要求。3、规范作业批改提倡学生作业

10、面批制，通过面批及时 发现问题，及时更改。采用等级评价，教师从多方面用激励 性的语言来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激 励作用。班级设立优秀作业展示角，定期进行优秀作业展示， 发挥学生之间作业的传帮带作用。学校每学期评选一次优秀 校本作业。教师充分利用课后服务赶时间对学困生的作业进 行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及 时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及 时指导。4、严控作业总量学生的课堂作业一定要适量适度，一 般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂 作业在课内时间完成。一、二年级不布置家庭书面作业，三 至六年级在班级设立作业公示栏，各

11、学科老师相互协调布置 各科作业，硝保书面作业平均完成时间不超过60 分钟。5、教导处定期对上述教学常规落实情况进行检查，并 将检查情况及时反馈。6、作业布置与批改要落实到位，训练及时，容量恰当。 作业设计和批改必须做到 四精”（精选、精讲、精练、精 批）和 四必”（有发必收、有收必改、有改必评、有差必 补）。要重视基础训练，作业分层要求，抓好重点错题的滚 动练习，严格控制作业量，防止搞题海战术。（三）、抓实作业管理，提升作业功能2021年 4月 8日，教育部出台了关于加强义务教育学 校作业管理的通知 （教基厅函 202113 号） ，通知要求：学 校要按照课标要求，严格控制书面作业时间总量。鉴

12、于此 , 学校通过研讨，对教师作业管理提出了以下要求：1、全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。 健全作业管理机制，合理调控作业结构，分类明确作业总量 提高作业设计质量，加强作业完成指导。不得要求学生自批 自改作业 , 严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长 检查、批改作业。辅导要及时，针对性要强。特别重视个别辅导，充分体 现面向全体学生，为了每一个学生的宗旨，要为基础较差的 学生提供发展的机会，为优秀学生提供更广阔的上升空间。2、实行教师集体备课制，分工负责，集体备课，资源 共享，备精每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，减轻 教师负担。加强信息技术和学科教学的整合研究，发挥多媒

13、体辅助教学的强大优势，优化教学手段，增强教学的形象性、 直观性、生动性、趣味性。3、家校有效监督学校将作业管理情况纳入教师绩效考 核范围，将作业设计、批改 . 讲评、辅导等情况作为教师考 核重要内容。囹月组织督导组成员进行教师常规检查，发现 教师优秀做法和冋题及时反馈，及进整改。进一步建立健全 作业监督 . 公示制度，加强家校联系，发挥家校合力。及时 了解学生作业动态 , 随时跟踪监督并及时反馈给学校，并逬 行有效整改。4、提高课堂教学质量（1）优选教学方法，提高课堂教学效率。为了保证课 堂的有效、高效，每位教师在课堂中必须精讲精练。在讲解 过程中启发学生思考生疑，促进知识迁移。尽可能多的把时

14、 间留给学生，让学生进行多读精练。教师的语言要简练，与 课堂教学无关的话不说，保证课堂教学的高容量性。（2）优化学习方式，提高学生学习效率。根据学生实 际情况，引导学生掌握适合自己的学习方式。语文学科重基 础规范的养成 , 重个性化体验感悟、表达；数学学科提倡独 立探究与合作交流相结合，重视思维训练和实践能力的培养。（ 3）落实培优补差工作，促使学生全面发展。减轻学 生负担不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生”的培养， 组织他们参加多种活动，使他们的个性得到充分发展。又要 30特别重视对部分“后进生”的个别辅导，及时帮助他们克服 学习中的困难，迎头赶上。这样既减轻了大部分学生的负担， 也满足

15、了不同层次的学生对学习的要求。5、全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。 健全作业管理机制，合理调控作业结构，分类明确作业总量 提高作业设计质量，加强作业完成指导。不得要求学生自批 自改作业 , 严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长 检查、批改作业。辅导要及时，针对性要强。特别重视个别辅导，充分体 现面向全体学生，为了每一个学生的宗旨，要为基础较差的 学生提供发展的机会，为优秀学生提供更广阔的上升空间。6、精心设计作业（ 1）学校通过不断优化作业设计切实减少学生作业量。 作业要立足课程目标，把握好重点和难点，紧扣教学进度和 学习内容；要体现出层次性，可分必做和选做两种；要减少 机

16、械重复性作业，控制知识巩固型练习题目，提倡布置探究 性、开放性、实践性的家庭作业；严禁用增加作业量、抄写 试卷 （ 课文） 等方式惩罚学生。（2）严格控制作业量和作业时间。一、二年级不布置 课外书面作业，三年级学生书面家庭作业总量每天不超过 分钟，四年级学生不超过 45 分钟，五、六年级学生不超过 60 分钟（3）建立作业公示制度。严格落实县教体局制订的XX县义务教育阶段学校学生家庭作业公示制度，每天下 午放学前，学校教务处、年级组逐一对各教学班学生的每日 及节假日家庭作业进行审核，审核通过后的作业在本校公众 号、学校公示栏进行公示 , 以接受学生家长与社会各界的监 督。（四）、抓实作业管理，

17、提升作业功能2021年 4月 8日，教育部出台了关于加强义务教育学 校作业管理的通知 （教基厅函 202113 号） ，通知要求：学 校要按照课标要求，严格控制书面作业时间总量。鉴于此 , 学校通过研讨，对教师作业管理提出了以下要求：1、规范作业批改提倡学生作业面批制，通过面批及时 发现问题，及时更改。采用等级评价，教师从多方面用激励 性的语言来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激 励作用。班级设立优秀作业展示角，定期进行优秀作业展示， 发挥学生之间作业的传帮带作用。学校每学期评选一次优秀 校本作业。教师充分利用课后服务赶时间对学困生的作业进 行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的

18、问题，及 时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及 时指导。2、提升作业质量加强作业设计教研，以年段统一作业 类型，规范作业本的使用。以年段备课组为单位，分工合作，通过选编、改编 . 自主创编等方式设计高质量作业，同步捜 集优质“课时分层作业”，形成“夯实基础 . 提升能力 . 拓展 素养”三个层次的“单元分层作业设计”电子资源库。内容 设计有弹性，以适应不同发展程度的学生。3、严控作业总量学生的课堂作业一定要适量适度，一 般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂 作业在课内时间完成。一、二年级不布置家庭书面作业，三 至六年级在班级设立作业公示栏，各学科老师相互协调布置

19、 各科作业，硝保书面作业平均完成时间不超过 60 分钟。4、作业布置与批改要落实到位，训练及时，容量恰当。 作业设计和批改必须做到 四精”（精选、精讲、精练、精 批）和 四必”（有发必收、有收必改、有改必评、有差必 补）。要重视基础训练，作业分层要求，抓好重点错题的滚 动练习，严格控制作业量，防止搞题海战术。5、教导处定期对上述教学常规落实情况进行检查，并 将检查情况及时反馈。6、上课要精细，方法要灵活，要求做到三不，即不上 无准备之课，不上目标不明确之课，不上一讲到底之课。要 充分应用新课程理念，要充分发挥学生的主体作用，使师生 互动得当，信息反馈及时。注重培养学生阅读能力和自学习 惯。要降

20、低重心，重视基础，大面积提高教学质量。（五）、抓实作业管理，提升作业功能2021年 4月 8日，教育部出台了关于加强义务教育学 校作业管理的通知 （教基厅函 202113 号） ，通知要求：学 校要按照课标要求，严格控制书面作业时间总量。鉴于此 , 学校通过研讨，对教师作业管理提出了以下要求：1、实行教师集体备课制，分工负责，集体备课，资源 共享，备精每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，减轻 教师负担。加强信息技术和学科教学的整合研究，发挥多媒 体辅助教学的强大优势，优化教学手段，增强教学的形象性、 直观性、生动性、趣味性。2、提高教研活动质量（1）各教研组认真制定教学计划和进度，确保日常教

21、 学活动的正常有序。由教研组长负责各教研组围绕本学期教 学重难点 , 积极开展各项教研活动。本学期各学科以向课堂 要质量为主题，组织教师上公开课、示范课等教学活动，促 进教师专业发展和业务水平的提高。（2）精心备课。釆用集体备课与个人备课相结合的方 式。教师以教研组为单位，在充分吃透课、钻研教材、了解 学生的基础上实行集体备课，形成较为完备的教案。各教师 在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际情 况对教案进行调整和修改，努力提高课堂教学效果。3、规范作业批改提倡学生作业面批制，通过面批及时 发现问题，及时更改。采用等级评价，教师从多方面用激励 性的语言来评价鼓励学生，发挥作业评价对

22、学生的指导与激 励作用。班级设立优秀作业展示角，定期进行优秀作业展示， 发挥学生之间作业的传帮带作用。学校每学期评选一次优秀 校本作业。教师充分利用课后服务赶时间对学困生的作业进 行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及 时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及 时指导。4、提高课堂教学质量（1）优选教学方法，提高课堂教学效率。为了保证课 堂的有效、高效，每位教师在课堂中必须精讲精练。在讲解 过程中启发学生思考生疑，促进知识迁移。尽可能多的把时 间留给学生，让学生进行多读精练。教师的语言要简练，与 课堂教学无关的话不说，保证课堂教学的高容量性。（2）优化学习方式，提高学

23、生学习效率。根据学生实 际情况，引导学生掌握适合自己的学习方式。语文学科重基 础规范的养成 , 重个性化体验感悟、表达；数学学科提倡独 立探究与合作交流相结合，重视思维训练和实践能力的培养。（ 3）落实培优补差工作，促使学生全面发展。减轻学 生负担不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生”的培养， 组织他们参加多种活动，使他们的个性得到充分发展。又要 特别重视对部分“后进生”的个别辅导，及时帮助他们克服学习中的困难，迎头赶上。这样既减轻了大部分学生的负担， 也满足了不同层次的学生对学习的要求。5、提升作业质量加强作业设计教研，以年段统一作业 类型，规范作业本的使用。以年段备课组为单位，分工合作，

24、 通过选编、改编 . 自主创编等方式设计高质量作业，同步捜 集优质“课时分层作业”，形成“夯实基础. 提升能力 . 拓展素养”三个层次的“单元分层作业设计”电子资源库。内容 设计有弹性，以适应不同发展程度的学生。6、家校有效监督学校将作业管理情况纳入教师绩效考 核范围，将作业设计、批改 . 讲评、辅导等情况作为教师考 核重要内容。囹月组织督导组成员进行教师常规检查，发现 教师优秀做法和冋题及时反馈，及进整改。进一步建立健全 作业监督 . 公示制度，加强家校联系，发挥家校合力。及时 了解学生作业动态 , 随时跟踪监督并及时反馈给学校，并逬 行有效整改。三、落实 “双减 ”政策举措（一）、加强有效

25、教学商量。1、加强教学质量监控”减负“不是取消考试，而是要 求改考试的内容与方法，使考试不再变成”学生的敌人“， 符合教学规律的检测是必需的、必要的。2、根据学生的学情，分层设计作业，提倡设计可供学 生自主选择的作业，使每个学生都得到不同的进展。严格把 握作业量和作业时间。一、二年级不布置课外书面作业，三 至六年级学生书面作业时间平均每天不超过 1 小时。3、提高课堂教学质量优选教学方法，提高课堂教学效 率。教学方法是教学过程中最活跃的因素。教师擅长启发， 学生才能擅长主动思索、开心学习。在讲解过程中启发学生 思索生疑，促进学问迁移。为了保证课堂的有效、高效，每 位教师在课堂中必需精讲精练。尽

26、可能多的把时间留给学生， 让学生进行多读精练。教师的语言要简练，与课堂教学无关 的话不说，保证课堂教学的高容量性。4、细心设计练习老师细心设计课内外练习，减轻重复 性作业、避开机械性作业。在”练“字上下功夫，练习贵在 得法，重在教会学生练习的方法与技巧，使减负真正落到实 处。5、加强特色备课细心备课。接受集体备课与个人修改 相结合的方式。教师以教研组为单位，在充分吃透课标、钻 研教材、了解学生的基础上实行集体备课，形成教案。各教 师在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际 状况对教案进行调整和修改，努力提高课堂教学效果。精选 教学内容。根据学生的实际需要，对所学教材的内容做出适 当的

27、调整与增删，以学生现有进展水平为出发点，着眼于学生将来的进展，使学生“满负荷 地学习，促使学生的潜 能得到最大的进展。6、落实导优辅差工作，促使学生全面进展。减轻学生 负担，不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生”的培育， 组织他们参与多种活动，使他们的独特得到充分进展。又要 特殊重视对部分“差生”的个别辅导，准时关心他们克服学 习中的困难，迎头赶上。这样既减轻了大部分学生的负担， 也满足了不同层次的学生对学习的要求。（二）、指导学生实践锻炼。组织学生参加文体活动， 培育 1-2 项体育运动技能和艺术特长，严禁挤占体育课时和 大课间，中小学生校内体育活动时间每天不少于 1 小时，条 件允许的情

28、况下尽量安排在户外。教育学生坐立行读写姿势 正确，认真做好广播操和眼保健操。加强劳动生活技能教育， 指导学生参与社会实践，乐于科学探索，热心志愿公益服务。（三）、加强舆论宣传引导。通过多种途径对国家、省、 市中小学生双减政策进行宣传解读，多层次、多角度宣传科 学的教育理念，引导家长和社会转变观念，努力破除”抢跑 文化 超前教育 剧场效应 等功利现象，营造良好育人氛围。（四）、科学制定学校教学计划。保证开齐开足课程。 要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开 设，不得随意挤占课时。不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度，不得随意加快教学进度。坚决杜绝教师课堂 上有意少讲、“课堂内

29、容课外补”现象。（五）、强化教学管理，规范教学常规1、精心设计作业（ 1）学校通过不断优化作业设计切实减少学生作业量。 作业要立足课程目标，把握好重点和难点，紧扣教学进度和 学习内容；要体现出层次性，可分必做和选做两种；要减少 机械重复性作业，控制知识巩固型练习题目，提倡布置探究 性、开放性、实践性的家庭作业；严禁用增加作业量、抄写 试卷 （ 课文） 等方式惩罚学生。30（2）严格控制作业量和作业时间。一、二年级不布置 课外书面作业，三年级学生书面家庭作业总量每天不超过 分钟，四年级学生不超过 45 分钟，五、六年级学生不超过 60 分钟（3）建立作业公示制度。严格落实县教体局制订的XX县义务

30、教育阶段学校学生家庭作业公示制度，每天下 午放学前，学校教务处、年级组逐一对各教学班学生的每日 及节假日家庭作业进行审核，审核通过后的作业在本校公众 号、学校公示栏进行公示 , 以接受学生家长与社会各界的监 督。2、严控作业总量学生的课堂作业一定要适量适度，一 般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂 作业在课内时间完成。一、二年级不布置家庭书面作业，三 至六年级在班级设立作业公示栏，各学科老师相互协调布置 各科作业，硝保书面作业平均完成时间不超过60 分钟。3、作业布置与批改要落实到位，训练及时，容量恰当。 作业设计和批改必须做到 四精”（精选、精讲、精练、精 批）和 四必”（有

31、发必收、有收必改、有改必评、有差必 补）。要重视基础训练，作业分层要求，抓好重点错题的滚 动练习，严格控制作业量，防止搞题海战术。4、教导处定期对上述教学常规落实情况进行检查，并 将检查情况及时反馈。（六）、推动课后服务全覆盖。每天至少开展 2 小时， 结束时间与当地正常下班时间相衔接，不断提高课后服务质 量。（七）、加强学习宣传，更新教育观念“双减”要取得实效，观念的更新是前提，必须彻底转 变传统的应试教育观念和以及唯分数的教学质量观念，真正 以学生的发展为本，尊重学生的生命化、个性化发展，关注 学生的可持续发展。我们从领导、教师、家长三个层面加强 学习宣传，帮助教师、家长树立新的育人观。1

32、、学校管理层面组织全体行政人员系统学习教育工作会议精神和 双减” 相关文件，深入讨论，深化理解，明确要求，形成共识。在 此基础上重新审视学校的办学目标，从素质教育的内涵出发， 关注学生核心素养，落实学校育人目标，并把这一目标落实 到教育教学和学生各项活动之中。2、教师层面组织全体教师认真学习办公厅、国务院办公厅印发关 于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的 意见、市区教育局有关会议、文件中的 双减”有关精神， 使全体教师深刻认识落实“双减”工作的重要意义，领会 双减”工作的具体要求，同时对照规定要求不断审视自己的 教育教学行为，认真进行自查自纠。3、家长（社会）层面通过召开家长座

33、谈会、印发告家长书、张贴宣传资料等 各种方式向社会各界和学生家长宣传 双减”的重要意义， 取得社会和家长的理解、支持和监督，形成合力，共同做好 双减工作，避免产生“学校双减、家长增负”的负面问题。四、强化责任，成立 “双减 ”工作领导小组组长： * 校长全面负责副组长： * 教导负责“双减”统筹工作组员：各班班主任及科任教师（全面参与到五项管理和 双减工作中来）五、保障措施（一）加强绩效考核，促进双减工作。可持续推进把教 师在作业设计和布置方面的成绩、参加课后服务的表现纳入 学校年度考核，并作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配 的重要参考。（二）完善健全考核机制教师在作业设计和布置方面的成绩、

34、参加课后服务的表 现纳入学校年度考核，并作为职称评聘。表彰奖励和绩效工 资分配的重要参考。（三）健全长效机制、加强督导检查。持续推动工作落 实，深入实施素质教育，真正让学生提高综合素质，实现全 面发展。（四）切实减轻义务教育学生作业负担。坚持因材施教, 科学设计作业形式和内容，严格调控作业总量，加强作业质 量监控与评价。（五）加强学习，听取意见。按照区教育局文件通知要求召开整治学生过重课业负担 活动教师动员大会。注重采取灵活多样学习方式，组织教师 认真学习文件和通知，让全体教育工作人员普遍接受一次减 轻学课业负担和索质教育理念学习，组织教师签订承诺 书。（六）查摆问题，积极整改。找准找实课业负

35、担突出问题。对照学习内容，采取学生、 家长提、自己找、互相帮、集体议等方式，从作息时间、考 试评价管理、课程开设、体育锻炼、课堂有效教学、有偿家 教、教辅资料等方面查找课业负担问题具体表现，注重从学 生、家长反映强烈、社会关注度高的问题中查摆突出问题， 对照双减有关规定进行检查，明确双减努力方向和整改措施。开展课业负担调查。组织学生、家长参与整治过重课业 负担活动，开展课业负担情况调查，采取问卷等形式对教师 进行专项测评，测评结果与考核挂钩，对教师作业设计质量 进行考评。附赠篇：近日，办公厅、国务院办公室印发了关于逬一步减轻 义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（简称 “双减”政策）。

36、为了全面落实“双减”政策和教育部有关 有关中小学生“五项管理”（作业管理、睡眠管理、手机管 理、读物管理、体质管理）工作要求，促进家校携手共育， 共同促进学生健康成长。全面发展。为落实文件要求，建立 健全学校。家庭。社会协同育人机制，形成教育合力，学校 将着力推逬和实现“双减”及“五项管理”家校全覆盖。我校积极采取多项管理措施，营造有利于学生健康成长的良好 环境。现将我校学生“双减”“五个管理”工作安排如下：一、指导思想坚持以“ ”思想为指导 , 全面教育方针，落实立德树人根本任务，着眼学校髙质量发展，构建学校良好教育 生态，有效缓解家长焦虑情绪，有效减轻学生过重作业负担 和校外培训负担，促进

37、学生全面发展、健康成长。二、组织领导组长： * 校长全面负责副组长： * 教导负责“双减”统筹工作组员：各班班主任及科任教师（全面参与到五项管理和 双减工作中来）三、落实减负措施（一）、学校要建立由校领导和学校中层组成的 课堂 教学改指导小组”，开展随堂听课，了解课堂教学现状，进 行有针对性的一对一指导，同时为尝试改课堂教学模式积累 第一手资料，提高全体教师的课堂驾驭能力。（二）、坚持不懈地做好教学常规工作，不断提升常规 工作标准，减轻学生负担1、规范办学行为，全面教育方针，落实立德树人根本 任务，坚持德智体美劳全面培养，发展素质教育，促进学生 健康成长。2、每学期开展一次优秀作业评选活动，学

38、习交流，树 立典型，取长补短，共同提高。3、严格规范考试和招生管理。学校组织的每学期考试 不得超过 2 次（小学一二年级每学期组织 1 次考试）。严禁 组织学生参各种形式的统考、联考或月考。严格规范招生管 理，加强学生学籍管理。4、课后服务结束时间不早于当地正常下班时间。提高 课后服务质量，增强课后服务的吸引力。5、从严控制考试次数和内容。小学一、二年级每学期 学校可组织 1 次统一考试，其他年级每学期不超过2 次统一考试。考试内容严禁超出课程标准，考试命题应当由学校严 格按照课程标准、教学内容及教学计划要求，科学把握试题 的难度不出偏题、怪题。6、严格考试结果运用。考试应当突出激励、反馈、调

39、 整和改进功能。学校和教师要重视对考试结果的分析，从中 发现教学过程中存在的典型问题，提出科学对策。考试成绩 实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及 排名。（2）3）（三）、体质管理工作1、各科教师必须按时下课，不得占用学生的课件活动 时间。中午课间活动和下午课外活动时间，各班级不得占用， 必须保证学生充足的课外活动时间。2、开展体育运动。全面开展阳光体育大课间活动，每 天阳光运动不少于 1 小时。每个学生掌握至少 2 项日常锻炼 的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实 得到提高。教师不得“拖堂 或提前上课，保证学生每节课 间休息并进行适当身体活动，减少静态行为。3

40、、学校根据国家课程标准，开齐开足体育与健康教 育课程，保证 1-2 年级每周 4 课时， 3-6 年级每周 3 课时4、加强体育社团建设。开发更多的体育类社团活动逐 步带动更多的学生喜欢运动、参与运动，增强体质。5、上好“两课两操”，规范体育课教学和活动课管理， 坚持大课间和课间操、眼晴保健操活动，落实每天在校体育 锻炼 1 小时制度切实增强学生体质。6、完善体质健康管理评价考核体系（1）4）（5）7、初中部通过开展形式多样的大课间活动和课后体育 锻炼, 保障每天锻炼 1小时，提高学生的身体素质，并举办 校园运动吉尼斯活动，激发学生对体育活动的兴趣，促进学 生的身心览康。（四）、科学制定学校教

41、学计划。保证开齐开足课程。 要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开 设，不得随意挤占课时。不得随意增减课程课时，不得随意 增加课程难度，不得随意加快教学进度。坚决杜绝教师课堂 上有意少讲、“课堂内容课外补”现象。（五）、“增效”双减，创新推进双减工作构建新的学 科教学常规，规范教学行为，组织全体教师学习教学常规管 理制度，学习各科课程标准，明确各科、各年级段的阶段目 标，规范自己的教学行为。严格执行作息时间，落实大课间 活动，保障学生睡眠时间。教师、学生、家长都要懂得充足 的睡眠对孩子成长的重要性，确保学生每天不少于 10 小时 有质量的睡眠。课间和午间不得占用学生休息和活动时间

42、集 中上课。学校严格按照制定的 作息时间表”按时作息，学 生上午不早于 8：20 进行教学活动，并科学制定“课程表” 和“课后服务表”。每天不少于 60 分钟的阳光体育大课间 活动，让学生在老师的组织下真正动起来，不断提高活动效率，校内和校外运动时间不少于 2 小时。加大课程整合力度， 根据学生发展以及学校特色发展的需求，科学设置各类兴趣 小组和社团活动，保证活动正常开展。（六）、广泛接受社会监督。设立公布举报电话和信箱， 畅通社会反映情况渠道，引导广大学生家长共同监督双减工 作。（七）、课外读物管理工作1、加强图书建设，严格读物管理。加强学校图书室建 设，定期更新图书，提高图书室的使用率。鼓

43、励在教室设置 图书角、图书柜、小书箱等，方便学生阅读，丰富阅读体验。 在图书引进方面，严格按照“ 12 条负面清单”对校园图书进 行把关，对不符合标准的图书进行清理。并引导家长学生从 正规书店选用读物，不要选购和使用与核心价值观相违背的 读物资料，净化学生的用书环境。2、坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育 主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。 学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”，凡触犯者 依据学校关于加强纪律作风建设的有关规定，严肃处理。（1）强制或变相强制学生购买课外读物的；2）引导、暗示学生到指定书店购买图书的

44、；（3）未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、安装APP,或网上学习资料、读物征订的。3、学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本 校课外读物的遴选、审核工作。进校园课外读物推荐程序为 初选、评议、确认、备案等环节。（1）分管学校图书工作的领导、任课教师和图书馆管 理人员提出初选目录。（2）学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中 的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、 要求全面把关，提出评议意见。（ 3）学校图书审核小组负责审核把关，统筹数量种类， 确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。4、推荐优秀读物。参照教育部推荐新课标中小学课 外阅读书目，结合实际制定适

45、合本校学生阅读能力的推荐 书目，向学生推荐经典类和前沿类的优秀读物。5、强化督导落实学校采取多种形式严查各班乱征订购 买教辅资料和强制或推荐暗示学生在特定地方购买图书情况， 一经学校发现将取消教师职务晋级、评先评优资格。6、加强审核把关。使用教育行政部门审核通过的教材。 杜绝任何单位和个人，在校园内通过举办讲座培训等活动， 销售课外读物。八）、夯实基础，提升质量提升教育教学质量，确保学生校内学足学好。学校要努力建成内容多元、结构立体、特色鲜明的课程 体系，推动聚焦核心素养、着眼整体提升、深化思维进阶的 教程设计，实施任务驱动、活动引领、资源支撑的学程管理。一是实施科学评价，实现发展增值。树立正

46、确人才观和 育人观，改进结果评价，强化过程评价，密切家校沟通，推 进协同育人，开展学生发展指导，促进学生综合素质提升。 按上级主管部门要求严格规范考试次数与要求，探索一二年 不再纸质考试的素质监测，测试与考查有机结合，考查形式 灵活多样，严格实行等级评价和多元评价，坚决克服唯分数 的倾向。二是完善课程架构，实现课程增融。系统建构学校课程 体系，强化学科融通，发展学生综合素质，认真执行国家课 程标准，开齐开足规定课程，不得随意增减课时、提高难度、 加快进度。积极开发实施地方课程与校本课程 , 完善以学科 课程、活动课程、实践课程和基础性课程、拓展型课程、探 究性课程为主要内容的型结构课程体系，满

47、足学生多样化选 择，促进学生全面而有个性发展。三是促进均衡优质，实现整体提升。扎实推进校际联盟 办学，利用好指导学校优质资源，充分激发成员学校办学活力。深化学区、校际合作教研，加快缩小城乡、学区、校际 教育水平差距，整体提升学区内学校的办学水平。（九）、深化课堂教改。严格执行国家和省的课程方案 及课程标准，开齐开足规定的课程，促进学生德智体美劳全 面发展 , 任何教师不得随意增减课程课时，不得出现课表与 实际执行不符的情况，不得随意提高教学难度和加快教学进 度。因地制宜组织学生参加各种实践体验活动，将学生参加 劳动实践纳入中小学课程计划及相关课程，纳入学生综合素 质评价。组织教科研部门加强中小

48、学教学、课程、作业等研 究，围绕建立健全课程教学体系、转变课堂教学模式等，强 化高效课堂观念，优化促进教育教学的基本途径和手段，积 极推进课堂教改，改变教育教学与生活实际相背离的现状。（十）、落实“双减”政策严格执行上级部门相关要求，认真贯彻执行省、市、县 有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行 相关“双减”规定，做到有布置、有落实、有反馈。根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完 善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。 2. 学 校对“双减”工作定期检查，并将结果整理存档，为各项考 核提供依据。通过学生代表座谈会、家长会、致家长的一封信等方式， 广泛听取学生家

49、长对“双减”工作的建议和意见，不斷改进 完善方案。四、检查评价（一）、强化监督检查。建立责任追究机制，对责任不 落实、措施不到位的属地、部门、学校及相关责任人，要依 规依纪依法严肃追究责任。督查结果纳入年度绩效考核。（二）、加强家校沟通。开办好家长学校，加强家校沟 通，树立正确的家庭教育理念，引导家长降低“教育焦虑”， 避免出现学校“减负”，家庭“增负”现象。（三）、优化课堂教学，提高课堂教学质量。学校保证 开齐开足开好国家规定课程，优化教学方式，强化教学管理， 提升学生在校学习效率。将作业设计纳入教研体系，进一步 作业教研质量。学校积极探索新的教学模式，改进课堂教学， 要求教师全身心投入到教

50、育教学工作中来。做好备、讲、批、 辅、研工作，钻研教材、研究教法、学法，处理好“减负“和提高教学质量之间的关系，真正做到轻负担，搞质量。 深入开展“高效课堂教学研究“，把提高质量的重点放在课 堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂 活起来，使效果好起来。真正做到了“高效轻负”。（四）、为深入贯彻落实办公厅国务院办公厅关于进 步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（简称“双减”）和教育部提出的关于抓好落实中学校生 “作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理的相关要求， 促进“五项管理”和“双减”工作落地生根，现将推进“五 项管理”。落实“双减”政策的一封信推送给您，请您认

51、真 阅读，积极配合，充分发挥学校、家庭、社合协同育人作用， 形成教育合力，共同促进孩子身心健康成长，结合我校实际， 特制定本方案。五、总体要求坚持以“ ”思想为指导，全面教育方针，落实立徳树人基本任务，着眼学校高质量发展，构建学校良好教育 生态，有效缓解家长忧虑心情，有效减轻学生过重作业担负 和校外培训担负，推动学生全面发展、健康成长。六、工作原则（一）、坚持遵循教育规律、学生认知规律和身心发展 规律相结合的原则。（二）、坚持育人为本、回应关切。遵循教育规律，从 有利于学生身心健康成长出发，整体提升学校教育教学质量 和服务水平，积极回应社会关切与期盼，减轻学生和家长负 担。（三）、校外培训要规