大班语言教案：小小池塘_第1页
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文档简介

1、语言：小小池塘教.欣赏并发现小池塘在四季中不同的美，理解小池塘与季节变化之间的关系。教学.有感情地朗诵儿童诗，体会小池塘在四季的色彩、形 目标态变化之美。.乐意表达对诗歌及大自然季节变迁的感受和体验。.理解小池塘与季节变化之间的关系。.有感情地朗诵儿童诗。经验准备：初步了解四季的典型特征。准备物质准备：挂图小小池塘，音频小小池塘。2.邀请局部幼儿说一说自己曾经做过的 梦，再引导他们说一说梦的特点。教师：谁愿意来和我们说说自己曾经 做过的梦？无论是美梦还是恶梦，梦都有 一个特点，你们知道是什么吗？教学二、倾听儿童诗，初步理解儿童诗的 过程内容。教师可以根据 图片中的构图，色.教师有感情地朗诵儿童

2、诗，请幼儿 闭上眼睛听。教师：老师今天要念一首关 于梦的儿童诗给你们听，请你们轻轻地闭 上眼睛，仔细听一听。彩，画面，让小朋 友们体会一下，这 是一个什么样的 梦。帮助小朋友们理 解诗的内容，能够 将自己代入进去， 欣赏诗歌和音乐 的和谐之美.引导幼儿谈一谈听到儿童诗的感 受，并说一说诗歌表现的主要内容。教师：这首儿童诗听完了感觉怎么 样？它主要说了什么意思？（主要说了小 女孩对梦的来历感到好奇，想要找到梦, 可是她怎么找也找不到。）三、一边欣赏画面一边倾听儿童诗， 尝试有感情地朗诵儿童诗。.请幼儿先自主观察幼儿阅读资 源找梦的画面，然后一边听儿童诗一 边欣赏画面,结合画面感受儿童诗有趣的 意境。教师：请先看看这首儿童诗的画面， 画上的小女孩怎么了？她为什么在笑 呢？.播放音频，鼓励幼儿跟着音频有感 情地朗诵儿童诗。教师：我们都想和小女孩一样每天做 一个美梦,那就一起来念一念这首儿童诗 吧！四、在诗歌、音乐、画面营造的静谧气氛中，一起朗诵儿童诗。.请幼儿翻开幼儿阅读资源找梦，教师播放音频，并有感情地朗诵儿童诗。.鼓励幼儿与教师一起朗诵儿童诗。教师：现在我们就是书上的小女孩，我们一起来找梦吧！小朋友们在学习这一首诗歌的过程中，重点是欣赏诗歌,画面以及我们音乐之间的一种和谐之美，所以教师前期需要 教学准备一些音乐资源将幼儿代入到这个情景中去，比方说歌曲 反思梦，也可以

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