小学体育课《室内游戏课蚂蚁搬家》教案

1、柘 荣 县 第 三 小 学姓名：袁超学 科：体育课 题：蚂蚁搬家室内嬉戏课时 间： _ 2022.05.18 科室领导签名：公开课目录：1.教学设计 2.教学反思 3.教学评析 4.公开课照片一年级体育蚂蚁搬家室内嬉戏课教学设计一、指导思想 以体育新课程标准为指针, 以同学的进展为目的, 以同学的自主学习为突破 口,用创设与教学内容相适应的氛围,引入课堂教学,并从同学的爱好着手,避 免了学习过程的枯燥, 让同学宠爱活动的乐趣, 同时让同学在活动中健身、 在活 动中合作、在活动中创新、在活动中亨受、在活动中健康成长；二、教材、学情分析 春夏是一个多雨的季节,下雨的时候同学只能在教室里上,而体育室

2、内课对 于我们体育老师来说是比较头疼的,怎样才能让同学对室内课的内容产生爱好,是我们始终要解决的问题； 今日我想将嬉戏放到室内课上去,让室内课也变得精 彩, 同学都乐于学,从而激发同学学习体育的爱好,提高锤炼身体的积极性；学 生是学习的主体, 要让同学能积极主动的学习, 挑选方法是很重要的； 依据同学 年龄的特点,假如仅仅是做嬉戏,会使同学感到单调,很快失去爱好；据观看了 解,学校生特别愿意和小动物交伴侣,为了能使本课的情境更符合同学的心理,将主要教学内容用以“ 帮忙蚂蚁搬家” 的方式贯穿,以“ 小蚂蚁” 来命名嬉戏；的嬉戏来转变练习手段, 让同学带着他们各自宠爱的角色去练 支配“ 蚂蚁搬家”

3、习,不仅完成了教学目标, 而且仍激发了同学的学习爱好；在教学中采纳多种情 境教学变换进行,引导同学以积极的态度去开动脑筋 , 积极参加；三、设计理念 现代训练的目标是培育一个身心健康,能独立面对社会挑战,具有主体意识 充分 和积极向上的处事态度, 具有探究创新精神, 能接纳他人的身心健康的人；发挥同学的主体作用, 是优化教学过程, 提高教学效率的关键； 培育同学对体育 活动的爱好,提高同学参加体育活动的积极性是学校阶段体育课的重要目标之一,为达到这个目标,将其归纳为： “ 乐中练,动中练,玩中练” ；这里的“ 练”是进展才能的手段,而“ 乐、动、玩” 就是培育同学爱好的关键；1、设计新颖的组织

4、形式 本课力求让同学在课堂上就像在玩耍一样,设置一个亲切和谐、敏捷宽松的 课堂氛围, 使同学真正体验到体育活动的乐趣；除了采纳指令性集体练习外,也 同时强调同学个体自由发挥的练习形式,为学 采纳了非指令性的结伴练习形式,生供应进展才能的宽阔空间； 在练习中, 留意勉励同学自我表现, 让同学显示自己在集体中的价值；2、挑选有效的教学方法 本课教学对象是低年级同学,自控才能与认知才能均较差,但是低年级小朋 友具有好动、好玩、好摸索等特点；应抓住这一特点,在嬉戏教学时,综合运用 练习、摸索、探究、争论等教学方法,在老师引导下,逐步完成探疑过程；这样 不但学会了嬉戏方法,而且培育了同学分析问题、解决问

5、题的才能；另外,要使 嬉戏活动贯穿教学的全过程, 使体育教学的进行与嬉戏有机地结合起来,让同学 始终沉迷在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习；四、教学目标：1、运动参加目标：培育同学具有积极参加体育运动的态度和行为,自觉参 与学习；2、运动技能目标：将跑、传的基本技能相结合；3、身体健康目标：进展同学的身体和谐性、灵敏性,及上肢力气；4、心理健康目标：培育同学参加体育锤炼的自信心,形成克服困难的顽强 意志的品质；5、社会适应目标： 在集体活动中提高群体意识,培育同学良好的合作精神,以及爱国主义精神；使人际关系变得更加和谐,教学蚂蚁搬家室内嬉戏课重点：在嬉戏中锤炼身体；内容难点：团结协作1、

6、学问与技能目标：明白体育嬉戏,树立健康体育终生体育的理念；2、过程与方法目标：知道嬉戏的方法和要求；通过多种小嬉戏,进展同学的弹教学 目标跳力、灵敏性和身体的和谐才能；3 情感态度与价值观目标：通过小组合作,为同学制造相互沟通的机会,充分发挥同学的自主学习,敢于展现自己,培育同学创新、合作精神,增强竞争意识,陶冶美的情操；课的教学内容教学活动方式与组织措施批注结构一、课堂常规 1、老师整队 2、师生问好、点名、支配见习生 3、宣布课的内容和留意事项图片导入开头 热身 部分师：同学们,以上这些图片,让你联想到哪个季节呢？生：夏天！师：现在再给大家猜一个谜语； 小小虫儿很勤劳, 它的本事真不小,会

7、把粮食搬,仍会打地道；（打一动物）生：蚂蚁；师：同学们,你们知道吗？夏季是一个多雨的季节,而每当在下雨 前,小动物们都会有各种各样的表现,例如燕子低飞,小鱼跳出水面,蚂蚁搬家等,这些现象都预示着即将下雨！师：一场大雨即将到来啦！但是小蚂蚁们的食物都仍没搬完呢！这 些食物都是它们辛辛苦苦找回来的呢！同学们,让我们一起帮忙小蚂蚁们搬家吧！师：在搬家前,让我们先做一组热身练习吧！GO！热身活动：热身舞蹈 how do you do 跟着视频一起运动二、室内嬉戏课 嬉戏一：搬运食物传递乒乓球 嬉戏规章：以教室里的每个大组为单位,从第一排的同学开头把乒 乓球放在碗里依次往后传递,传递路线呈 S 型,最终

8、一排的同学拿 到球和碗后立刻将球放到小水桶里, 然后将碗送到第一排同学手中,第一排的同学得到球拍后再拿一个球放到碗里,依据刚才的次序往学习 提高部分后传递,最先传递完5 个乒乓球的小组获胜；在传递的过程中,谁掉的球谁捡起来连续传递；讲台1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7 7 水桶水桶水桶水桶师：食物运输好了蚂蚁是怎么安排这些食物的呢？它们会争抢食物 吗？生：不会！课的教学内容教学活动方式与组织措施批注结构复原嬉戏

9、二：谦让的蚂蚁换坐让座整理嬉戏规章：由最终一排的同学拿好水桶跑到第一排,在该同学跑动部分的同时 16 排的同学依次往后坐一个位置,1 排空出由最终一排同学坐,坐好后将手中的水桶依次往最终一排传递,嬉戏反复直到全体同学回到原位,嬉戏终止,以最先回到原位的一组获胜；1第一次换座其次次第三次 第四次第五次第六次 第七次7654321217654323217654343217654543217656543217676543217水水水水水水水水桶桶桶桶桶桶桶桶师：为了表达我们的感谢！我们的蚂蚁皇后将选出四名同学,颁发 正确队友的奖状！颁发奖状三、终止部分 放松操虫儿飞师生沟通、总结 器材回收 下课场地

10、 器材水桶 乒乓球 小碗室内嬉戏课教学反思 以往遇见连续的雨天, 常常让我们的体育课犯难了； 为了让同学能在下雨天 在室内也能活动到身体, 我设计这样一这节课, 让孩子们通过做嬉戏来锤炼身体；嬉戏方法对于一年级同学来说有一点的难度,不仅需要自身的反应才能仍需要团队的协作才能与默契协作：第一个嬉戏是传递乒乓球,其次个嬉戏是换座让座；本节室内嬉戏课是我从教以来的第一节室内课,由于上公开课的体会不足,所以在前期的备课中遗漏许多要点,是我对本节课的反思：例如课堂气氛的掌握、 时间额掌握等； 以下1、体育嬉戏是受同学欢迎的一个项目,在室外开展嬉戏时,同学的活动空 间较大,没有局限,易开展,但在室内嬉戏,

11、课桌与课桌之间,凳子与凳子之间 的空间很小, 所以设计的嬉戏不能太大, 更不能由较大跑动的行为； 我设计的两 个嬉戏都是在凳子上进行,空间充分利用,但嬉戏开头后,同学心情高涨,空间 就变得有点拥挤；在以后的嬉戏中,仍旧要留意桌椅的摆放以及教室的空间利用；2、两个嬉戏都有肯定难度, 所以在讲解时, 肯定要协作图片以及老师示范,这样能让同学更加直观地明白嬉戏规章,到全部同学都明白规章后再开头嬉戏,生会埋怨老师；老师可以先示范, 再请一组做示范, 等 否就在不懂规章的情形下, 场面纷乱, 学3、虽然已经展现完一节课,但是 40 分钟的上课时间,我仅用 30 分钟,剩下的时间开头等待下课； 这与我平常

12、上课说话与课堂环节的掌握离不开关系；经过反思与听课老师的看法, 我的课堂语言太过简练, 语速太快, 学校生特别是一年级的同学不能跟上我的节奏, 常常是一部分人听懂了, 另一部分的同学没有明白；我要转变我的语速和教学语言,用学校生的思维来看待每一节课,这样才能知道课程设计的是否合理,既要学到学问锤炼身体,仍要体会乐趣；这次的公开课给我敲了一次警钟,让我看到自己的许多不足, 不管是在教学设计、时间掌握,仍是课堂反馈,都做得不够；期望在今后的教学中能够多想、多看、多练,尽快成长；吴斌斌老师对本节公开课的教学评析第一次听袁超的老师的室内嬉戏课,我有几点感想：1、通过创设情境,让同学在学习中体验互帮合作

13、欢乐的情感；在教学中,袁超老师留意创设良好的课堂学习氛围,着重培育同学相互合作学习的习惯；互相帮忙、探讨学习, 使同学在交往的过程中完成学习任务,感受到学习学问的乐趣,也体验到了合作的欢乐；如创编嬉戏“ 蚂蚁搬家” ,要求每一位同学都要从头至尾的参加, 才能保证最终小组的成功； 这样不仅锤炼了同学的身体,同时也提高了同学的合作才能；2、本节课的设计意图是在嬉戏中培育同学团结拼搏、奋勉进取的精神；教学中运用嬉戏, 能够使同学为了一个共同的目标团结一样,奋勇拼搏； 这节课上同学们觉得又新颖又好玩, 室内也可以这样上体育课的； 在活动中大部分孩子们能主动、积极地去参加, 表现出浓郁的爱好； 通过这一课同学在室内也能学会锻炼,同学玩的高兴,也达到了肯定的锤炼的目的,同学特别宠爱上这样的课；3、在讲解蚂蚁搬家等嬉戏时,由于没有清楚的告知同学该如何快速有效的进行传递乒乓球, 使得同学们只是仿照老师的示范,没有开动脑筋摸索其他的方法,让同学在嬉