《彩虹》公开课教案教学设计10

1、一年级下册语文教案-11.彩虹人教 部编版彩虹教学设计教材分析：4读兴趣，引发思考。其次、三、四自然段构造相像，以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个奇特愿望，想象惊奇，富有童趣，是练习朗读的好材料。“识字、写字是阅读和写作的根底，是第一学段的教学重点”教学时间和精力，突出“识字与写字”这个教学重点。句串起来的，尤其是每段的其次句话，都是有“假设不就”读好长句子的方法，如词语连读、正确停顿等，加以运用稳固。教科书承受学问力量点和主题内容双线索构造单元，因此，教文主题内容的感悟。学情分析：虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，如“男女生竞赛”“师生竞赛”“亲身表演”“边做

2、动作边读”等一系列活动，寓教于乐，以唤起留意，维持学习兴趣。教学目标：借助汉语拼音，读好长句子及问句，留意停顿，能正确朗读课文。图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“我”围绕彩虹产生哪三个奇特的愿望，感悟“我”和蔼、奇特的心愿。12107努力依据书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。教学重点：能读好长句，尝试读出问句的语气，正确朗读课文。127字。教学难点：图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”和蔼、奇特的心愿。教学课时：2第一课时教学目标：1座、浇、提、洒、挑、兴、镜、拿、照、千、裙”12 个生字，会写“高、兴”22、能借助拼音正确朗读课文

3、，能入情入境的朗读课文其次自然段。3、读好其次自然段中多个分句组成的长句子，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。教具预备：课件、简笔画、字卡教学过程：一、图画导入，引出课文1、彩虹 简笔画课前画在黑板上，同时大屏幕出示秀丽的彩虹图贴在黑板上复习朗读长句子的方法，指导朗读。2、引出课题，并板书齐读课题。指导生疏生字“虹”，用加一加，换一换的方法识记字形，并猜一猜：“虹”为什么是虫字旁？表达“虹”的字理，从虫从工，用小故事帮助学生记忆虫字旁：“虹”总是消灭自雨后，古人就认为“虹”是一种能够呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。古文中就有“虹饮于河”的说法，意思是说：一条大虫悬挂于天空，弓着身子

4、，头伸进黄河里喝水，所以，古人造字时，用“虫”做了偏旁。二、初读课文，整体感知1、朗读第一自然段，与课前编写的那句话作比较，了解比方句的用法以及形象表达的好处。大屏幕出示：雨停了，天上有一座秀丽的桥。比照板书：雨停了，天上有一道秀丽的彩虹。通过比照观看，得出结论：其实课文中的桥指的就是彩虹，一样的意思还可以用不同的语句来表达呢。2、自由朗读课文座桥，小脑袋里呀冒出来很多很多奇异的想法，请同学们自己朗读课文。提出初读要求：请同学们自由朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能把课文朗读下来。标出段落序号，数数一共有几个自然段。三、认读并识记生字1、出示单个字注拼音：检查拼读2、

5、出示词语：多种方式读一读3、张贴生字彩色圆卡，分类识记加一加 换一换：虹、浇、洒、提、挑、镜、裙生疏衣字旁编故事，想一想：座、拿、照编字谜，猜一猜：千、兴四、学习课文其次自然1、课件出示其次自然段的课文插图师：瞧，多么美的画面呀，一场小雨过后，一位得意的小姑娘朝着彩虹笑盈盈的走来，认真观看张贴小姑娘的图片在黑板的彩虹图上，她正在做什么呀？师：你是从课文第几自然段知道的呀？快来读一读吧。2、重点指导朗读其次句话假设我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？教师范读，有意停顿过长，让学生评价上台表演，抓住“提、走、洒”这三个表示动作的字，体会这是小作者一连串的动作组成的，在读的时候不仅要

6、做到停顿， 还要读的自然连贯才好。通过个别读，全体同学表演读来体会句子的意思，读好长句子。体会心情，在读好长句子的根底上感情朗读。通过个别读，看板书齐读的方式反复练习。五、书写生字指导1课件出示“高”(1) 教师边范写边指导。重点指导“高”的点要压住竖中线，两个“口”要写的扁一些，横折钩的横要压住横中线。“口”要写的扁一些，横折钩的横要压住横中线。学生在田字格中练写，教师行间指导。(2)学生在田字格中练写，教师行间指导。投影学生的字进展评议。(3)投影学生的字进展评议。学生认真修改。(4)学生认真修改。2课件出示“兴”1教师边范写边指导。重点指导“兴”的第一笔在左上格，第二笔在竖中线上，比第一

7、笔短小，第三笔撇略长，横要长压住横中线，最终两笔撇点要伸展平稳。2学生在田字格中练写，教师行间指导。二笔在竖中线上，比第一笔短小，第三笔撇略长，横要长压住横中线，最终两笔撇点要伸展平稳。2学生在田字格中练写，教师行间指导。3投影学生的字进展评议。3投影学生的字进展评议。六、课堂小结上到这里，下课！11 彩虹 人教部编版部编版一年级彩虹 第一课时教学设计教学目标：学问目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。力量目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学

8、会关心父母、关心家人。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。.T 出示,溅起一 哭，说笑就笑。不一会儿，雨就停了，被雨洗过小草更加碧绿，空气也清爽了很多，朝远处望去，碧蓝的天空中消灭了一道彩虹。 2师：看教师写彩虹这两个字引导学生在读准字音的状况下，猜一猜，虹为什么是虫字旁？虹总消灭在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的大虫。你们看，这条大虫悬挂在天空，弓着身子，头伸进河里喝水。所以，古人造字时，就用了“虫”做偏旁。T 出示彩虹图你看到了一道怎样的彩虹？小朋友们，你们认真看看，弯弯的彩虹，就像一座桥谁能读准这个字？指名读准5

9、.师：再来读读这个词出示生字卡：一座桥指名读，全班读。 6师：今日教师还请来了它的一个好兄弟，你们看，是谁？出示“坐. 介绍广字头广字头可有是有来历的呢，你们瞧，广字头啊，原指依山崖而建的房子，像不像这个广字头？来，我们一起做做动作来学一学！小朋友，你们除了知道一座桥， 你还知道一座 。 8.师：这个坐呢？你有什么好方法区分他们吗？组词、动作这座是哪个座9.师:小朋友，可真厉害，一点都没有被教师给混淆了！你们看，谁能带着对彩虹的宠爱，读一读这一句？PPT “雨停了，天上有一座秀丽的桥【指导朗读】 二、随文识字、练习长句师：有一个小姑娘啊，看到这么秀丽的彩虹，脑袋里产生了很多奇异的想法，让我们一

10、起走进课文，请小朋友们自由地朗读课文， 读好的小朋友请做端正，冲着教师点点头，好吗？生自由读文师：同学们，课文读完啦，课文中的小姑娘把这些奇异的想法和谁说了？ 相机板书爸爸 妈妈 哥哥。一起轻轻地喊一喊他们。 3.师：那小姑娘想问爸爸要什么呢？别焦急，把书捧起来，竖起小耳朵认真听教师读一读课文的其次小节4.师：聪明的小朋友们，肯定已经知道了，小姑娘问爸爸要了“水壶师：这水壶是爸爸用来出示T词卡：浇花指名读离开不水，所以浇的偏旁是三点水字音读得真准，聪明豆们，你们看，现在难度加大了，谁能读好？你看，又变长了，谁来读。哇，大家真是越来越厉害，读得越来越好了读】师：看着小朋友们读得这么好，王教师也想

11、参加你们，和大家一起读，欢送吗？这样，我读前一个，请小朋友们接着读下一个。明白了吗？【师生协作读】出示二句拿出水壶一起来看看！这个句子可长了，来，小声的读给你的同桌听一听。师：现在王教师要考一考我们班的小朋友了，看看谁最火眼金睛，有两个生字宝宝藏在这个句子中师做动作：提 洒 【学习：提】组词突破，和手有关。【学习：洒】关注读音，你还有什么好方法记住这个字？ 8.师：现在，同学们，这两个字回到句子中，你们还能流利地读好吗？男生读、女生读师：咦，这个小姑娘真的走上彩虹去洒水了吗？没有，这是她的想法，你从哪个词看出来的呀？假设谁想来读一读小姑娘的想法师：小朋友们，我们也来带着动作一起读一读小姑娘的想

12、法吧师： 是啊，多么奇异的想法啊，可是，小姑娘，你为什么想去彩虹上洒水呢？出示情境图你们看，爸爸在田里挑水多辛苦啊，一起来读这个字挑】你还知道哪些提手旁的字。 13师：看到这么辛苦的爸爸，谁来读读这一句相机指导-【快活】14师：谁还想让爸爸快活？指名读！15 师：有你们这样一群既乖巧又懂事的孩子，爸爸能不快活吗？ 现在，王教师来演爸爸，你们能把想法和我说一说吗？【师生配乐合作读】16.师：孩子们，小姑娘又问妈妈和哥哥要了什么呢？我们接着读课文。这样，我想请男生读第三小节，女生读第4 小节，好吗？来，我们伴着音乐一起来读。A出示字卡后鼻音B：秋千。来，伸出手和教师一起写千字。第一笔短撇要写在竖中

13、线上，你们看，这多像秋师：现在全部的生字我们都学完了，王教师要看看我们班的小朋友到底有多聪明，现在， 发生声音，假设你会，就请冲着王教师，点点头，好吗？师：聪明的小朋友们，这有一座彩虹桥，我们一起把生字宝宝送上彩虹吧。我的火车谁来开？师：小朋友们真厉害，火车开得又快又准 ，我们最终在来和生字宝宝们打打招呼吧！小朋友们，我们最终呀，还得写两个字，教师来出个字谜，给你们猜一猜，一点一横长， 口字在中心，大口不封口，小口在中心。什么字？【高】对啦，我们就写快活！师：来，看看快活这两个字， 谁来说说，要写好它们，得留意些什么？师：孩子们，请同学们轻轻地拿出笔，请在田字格上写上快活二字，留意写字的姿势。假设王教师觉察你的写字姿势特别好，我就会走到你的身边，摸摸