论高职英语听力教学

1、论高职英语听力教学摘要：英语听力教学是英语教学中重要的组成局部，而当前高职英语听力教学存在很多问题，因此广阔老师在实际教学中应重视听力教学，改良教学方法，进步听力教学效果。一、高职院校英语听力教学的现状及原因1、学生的英语根底普遍较差，学习积极性不高1语音障碍。语音是语言的根本要素，同一个音素，同一个词语，因发音部位和发音方法不同，读法也因人而异。学习者由于受母语方言的影响，往往自身发音不准，又缺少必要的语音根底知识，重音、语调“自成体系，难以区分连读、重读、弱读和同化等语音形式。2学生语法根底差。在语法构造方面，语言材料中的复杂句子构造以及与汉语不同的逻辑表达方式都会对听力认识产生干扰，造成

2、理解障碍。这时要借助已学过的语法知识才能正确判断出所听句子的用词和含义。有些同学局限于汉语的思维方式，从而误解其意思。所以要在听的过程中很好地理解句子的意思，就要掌握一定的语法知识。3词汇障碍。听力词汇量偏少是听力理解的障碍之一。高职学生掌握的词汇量少，而能听懂的词汇量更少，常因听不懂局部生词而无法理解整个句子。学生大都能“读懂以前“听不懂的材料，这说明学生的听力词汇量少于阅读词汇量，这就造成了许多材料能看懂却听不懂的现象。4文化背景障碍。众所周知，语言和文化有着亲密的关系，不同的国家有着不同的文化背景。由于听力材料的内容广泛，题材多样，从新闻报道到名人轶事，从天文、地理到哲学、历史，可以说是

3、无所不包。假如不理解所听材料中的文化背景知识，即使能听懂每个词的意思，也不可能理解其真正的含义。此外，非智力因素障碍也会影响学习者的学习效果。2、现有的高职听力教材难度过高，不能更好地调动学生的积极性。合理的听力教材是学生学习和老师教学的重要内容凭借和手段，因此，教材的内容是否合理对教学效果的好坏是至关重要的。然而，目前的听力教材存在的一个重要缺陷就是听力材料难度普遍过高，高职学生在学习时有畏难情绪，因此，不能激发学生的兴趣，使得教学效果难以保证，使大局部学生对听力失去了兴趣。3、听力教学方法单一，“听与“说的环节没有很好地结合。在目前的听力教学中，大多数高职院校仍然采取固有的形式，以老师为中

4、心，听力教学中采用老一套的教学方法，英语听力训练根本都以测试题的形式来完成，老师先领读听力材料中的生词，再讲解其中的含义和用法，然后播放几遍录音带，全班一起做练习，老师公布正确答案，学生核对答案，完成问题就意味着训练的完毕。这一教学形式完全无视了学生主动性的发挥，也不能到达英语听力教学的目的。二、高职院校英语听力教学的措施1、抓好语音的纠正，补充语音知识。语音是语言的物质外壳，语音的本质属性是社会性，从社会功能的角度来研究语音就形成了音位的概念。在听力教学中，第一步应该纠正学生的语音，这是进步听力程度的根底，否那么无论他们的英语根底多好、词汇量多丰富、语法掌握得多好，也只能看懂英语而已，是聋哑

5、英语。此外，要求学生坚持多读，因为只有通过朗读才能很好地掌握英语的语音、语调，形成良好的语感。朗读时要掌握句子的重音、轻音等，在朗读过程中学习者可以发现并纠正错误。对于好的文章，应一遍又一遍地读。2、充分利用现代化教学手段，抓好课堂教学，利用现代化教学设备强化听力训练。各院校都配有多媒体语言实验室和网络教室，这些语言实验室在训练学生的听力方面有着得天独厚的优势，尤其合适大班外语教学形式。师生装备的耳机和麦克风，消除了间隔 的差异，语音明晰，降低了老师的工作强度。另外网络型的语言实验室还具有音频视频点播、同步语音测试等功能，可通过教学软件实现人机对话，这就为学生提供了一个动耳、动嘴、动眼、动脑进

6、展语言技能训练的平台，适宜于学生的个性化学习，可减少两极分化。3、培养学生学习的主动性、积极性。在听力程度的进步中，老师只是外因，关键是学生自己，他们才是听力程度进步的内因和关键所在。在听力教学中我们应采取各种措施，调动学生的积极性，使得他们自觉地去纠正自己的发音，增加自己的词汇量，学好语法，多听多练。4、加强对文化背景知识的传授。听力课教学中时常会遇到涉及文化背景的短文，应该给学生补充一定的西方文化背景知识，这也是打破文化听力障碍、进步学生听力程度的关键之一。因此在英语教学中，应该有方案地向学生介绍英语国家的历史地理、风土人情、传统风俗、文学艺术、宗教信仰、行为标准和价值观念等文化知识，以及不同的社会背景和法律制度下的文化差异，充分利用播送、报刊、影视、网络等群众传媒工具，为学生提供最生动的语言和文化信息，以加深学生对英语的理解和使用、对本国文化的理解和认同，培养学生的世界意识。5、加强老师的自身修养，感染学生。老师要有感染力、洞察力和人格魅力。我们常说老师是为人师表，老师和学生常常相处，对学生的思想品德、行为举止有着深入的影响。我们当学生时，常会因为喜欢某位老师，所以喜欢这位老师所讲授的课程，对该门课程也就愿意多花功夫，这门课就成了学得最好的。同理，作为老师，我们就应该加强自身的修养，不断学习，进步自己的业务程度和道德品质，为学生树立一个学习的