小学语文教师课改经验交流材料

1、沐 浴 着 课 改 的 春 风 , 一 路 前 行 各位领导,老师： 大家上午好！今日我有机会在这里发言,觉得很荣幸；我加入教 师这个队伍已经有十五六年了, 在这十多年里, 我大多是在中学段进 行教学,静下心来仔细回味这些年来的教学情形,有苦,有甜,而更 多的是摸索和收成；特殊是上一学年我担任了一年级语文教学工作 后,更是深有体会；学校低学段是同学学习的启蒙训练阶段,只要能 适应儿童身心健康进展, 取得积极的教学成效的教法, 都是值得我学 习和争辩的；我沟通的题目是沐浴着课改的春风,一路前行；今 天我就自己在平常教学实践中的一些做法和感受, 从以下四个方面与 老师们进行探讨和沟通吧； 有不足之

2、处, 欢迎大家能给我批判, 指正, 赐予帮忙； 一,与孩子们一起共学习,促成长； 走上讲台十五年来, 第一次担任一年级的班主任； 一学年下来, 我深深地感受到这其中的艰辛,由于需要我用更多的时间,爱心,耐 心和细心去对待他们, 看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点, 我感 到了身上那份沉甸甸的责任；他们年龄小,刚称为学校生不适应,爱 哭闹,不愿意离开家长,而且性格活泼好动；但同时他们天真无邪无 拘无束,对新颖事物布满了古怪,宠爱尝摸索究,同时顽皮爱撒娇又 简洁受到挫败；针对孩子们的这些特点, 我对教学工作丝毫不敢怠慢, 第 1 页,共 8 页仔细预备着； 我决心利用他们从幼儿园到学校过渡的一年级

3、这一关键 时期,提高他们的关注度, 学习爱好的培养及抓好学习习惯的养成教 育；将一（ 2）班作为我的“责任田”进行细心耕耘,期望孩子们能 尽快的爱上学习,爱上我的语文课； 怎样让一年级的孩子学会学习到自己会学习,从而在学习中体 验到欢快学习呢？我觉得至关重要的是激发孩子们的学习爱好； 语文 课相对于其他学科,更具有广泛的应用性,更贴近现实生活,内容丰 富多彩,富有乐趣,只要老师运用一些引导得当的方法,就能充分调 动孩子学习的爱好, 学习质量自然会有所提高的； 在平常教书育人的 过程中,我比较留意从以下几点去做： ,重训练,促进师生的沟通与合作； 接手一（ 2）班之后,等到班级秩序逐步稳固,我就

4、开头对同学 进行读书,说话, 小组合作等方面的训练；训练同学怎样以正确的姿 势看书读书,训练同学说完整的话,说标准的一般话,仍有就是站在 自我的角度练习用 “我认为 我感觉 我想 ” 进行语句的 说话训练,树立同学学习的自我意识, 为培养同学自主学习奠定基础； 训练同学小组合作怎样学,怎样争辩,汇报,怎样评判,并且留意每 一个细节；同时仍加强写字指导,提高同学的写字才能；学期中,我 重视了同学的写字习惯的培养,课堂中留意提示,利用写字课,书画 课对同学进行笔画, 结构的写字指导, 课外严格要求同学仔细书写汉 字的习惯； 第 2 页,共 8 页,重积存,丰富同学的语言； 丰富的语言来自于积存,

5、为了实现这一教学目标, 我特殊留意对 同学进行字词,古诗,名言谚语,课外阅读等方面的积存；我依据循 序渐进的原就,分三步骤开放这方面的教学；第一步,我第一抓住教 材语文园地中的 “ 日积月累 ”,通过记忆比拼,开火车,快速接龙等 玩耍活动,让同学体验到积存的乐趣和收成；其次步,使同学能用课 本中教给的识字方法来识记生字, 例如把简洁的熟字, 也就是已经认 识的字加一加,减一减,变一变变成另外一个字,或是熟字加偏旁减 偏旁,来帮忙同学巩固积存字词；第三步,围绕 “日积月累 ”这个主 题,我组织同学开展一系列的语文实践活动,如 “ 比比谁熟识的字 多”,“摘苹果 ”,“登山 ” 等玩耍,通过这些玩

6、耍来让同学熟识字 词,不但调动同学积极性, 而且表现好的同学或是小组,都准时的在 学习园地上的 “小组评比呈现栏 ”和“红花栏”上,给同学画红旗, 贴红花的嘉奖,让他们感觉到学习中的欢快； ,重朗读, 培养同学的语感； 培养同学语感是语文教学的重要目标之一； 新课程改革大力提倡 “ 读中感悟 ” ；一年级的课文是富有时代气息, 人文颜色和情感因素, 而且文章篇幅不长；用来锤炼朗读是很好的材料,加上课件教学,让 同学先仿照录音跟读课文, 在明白了课文后再试着自己朗读, 一些重 点的句子和段落仍可以几个同学来竞赛读, 读完评判然后再读, 让学 生看到自己的进步, 从而爱上阅读； 记得我对同学进行过

7、这样一次语 第 3 页,共 8 页感训练,出示一句特殊简洁的话 “ 这是我的 ”要求同学读出不同感情 来；同学反复读, 反复品尝；一句简洁的话被同学读出了丰富的感情, 有自豪的,有自豪的,有疑问的,有害羞的,有毫不在乎的；看到我 的同学在朗读方面有所收成, 我特殊兴奋； 所以在平常的教学中我特 别留意同学读书的指导； 在课堂上,我经常设立各种各样的读书竞赛, 小组读,男女读, 抽生范读,教读等形式在确定程度上激发了同学读 书的爱好；其次, 我留意在阅读教学的过程中,尽量引发同学能打开 想象的翅膀,读出自己的感受来；第三,留意自己的示范性；由于一 年级的同学仿照性较强, 所以在教同学读课文之前,

8、 我都要特殊留意 这篇课文的字音,语速,语调,语感等方面,尽可能地为同学作出很 好的示范； 有感情地读书也是我的乐趣, 与孩子们一同感受读书带来 的欢快,使我的课堂丰富而生动； ,重引导,努力表达课改新理念,提高课堂教学效率； 课堂是同学猎取学问与培养才能的主要阵地； 一学年来, 我在这 一方面狠下功夫；为了上好每一节课,我课前仔细钻研教材,吃透教 材,并结合本班同学的实际特点,接受生动活泼的教学形式,激发学 生的学习爱好； 课堂上适宜的贯彻一些新的训练理念, 创设轻松民主 的教学氛围,鼓励同学积极发言,形成群言堂；以同学为主体,构建 探究式课堂模式,引导同学主动探究,自主猎取学问,提高学习的

9、能 力；此外,特殊留意鼓励学困生,供应更多的呈现机会,使他们也能 第 4 页,共 8 页取得进步,从而提高学习爱好；现在同学们都宠爱上语文课,学习兴 趣比较深厚； ,重评判,树立同学的自信心； 课堂上,对同学的发言,尽量防止用 “不对,不行,错了 ” 这样 简洁,否定的词语来评判同学； 对同学的上课表现尽量多用一些贴近 他们的语言来评判鼓励；如：感谢你,给老师带来了惊喜；你真棒, 你是从哪知道的；看来我得多向你学习呀；你的想像古怪特；你的朗 读很动听；你真会观看；你的小脑瓜真会想问题等等；假犹如学答问 有偏差时,不要立刻否定他,可以委婉的说,你的想法不一样,没关 系,老师很观看你积极发言的表现

10、, 再静下来想想你确定会找到答案 的；同学往往在得到这样的评判之后,表现得更加积极,个个都争着 表现自己的所见所闻所思所想, 会变得更加主动大胆； 孩子们的表现 告知我, 老师善于用亲切的语言来评判同学, 能带给同学的学习带来 欢快,让他们发觉自己的闪光点,敢想敢说,更加布满自信,从而参 与学习的积极性更高； ,重转化,提高教学质量,促进同学全面进展； 有人说,师爱像阳光一样,要洒向每一个孩子,要以师爱来感化 每一位同学；当然不行否认,一个班级 40 多个孩子,就有 40 多个不 一样,接受才能也有不同的同学,面对孩子们的个别差异时,我努力 抓好培优帮困工作； 坚持不舍弃每一位学困生, 赐予他

11、们更多的关怀 第 5 页,共 8 页和疼惜, 信任每一个同学都能学到自己适合的学问, 让他们在学习上 有所进步；为促使每位同学能在原有的基础上都有所进展,我接受 抓两头,扶中间 ,留意培养优等生的特长,同时,在班中成立 互帮 互助 小组 ,利用“一对一”结对子形式,以优等生来带动学困生, 支配他们成为同桌, 只要学困生有所进步, 同桌俩都得到相应的嘉奖； （有时贴红花嘉奖,有时接受物质嘉奖；）我信任只要有付出,就会 有回报；付出了多一份关爱,多一份鼓励,多一份耐心与细致,就会 促使每一位同学学习成果的提高； 二,我与课改一路同行,强壮成长 曾记得支配工作时, 让一个从来没有教过语文的美术老师的

12、我被 分到学校担任语文教学及班主任时,我如五雷轰顶,不知所措,眼前 一片迷惘, 更不知如何开展工作； 回到家里我心情低落, 想打退堂鼓； 这时妈妈对我说, 人一生不行能一帆风顺, 总会会遇到一些沟沟坎坎 的；当你遇到困难时, 就要学会解决困难, 而不是一味的回避, 退缩, 这样你永久将停滞不前；妈妈的一番话让我当头棒喝,如梦初醒；而 就在我彷徨,无助之时,酝酿已久的课程改革“忽如一夜春风来”, 我怀着憧憬,满怀期望,开头了一轮又一轮的学习,摸索与实践；我 如获知音,我把自己当成同学,不懂就问,除了上课外,我积极学习 训练教学理论； 积极参加校内外, 教研组组织的切实有效的学习争辩 活动中去,不

13、放过一切学习的机会；拜有教学体会的老师为师,向同 龄人求教； 用先进的训练理念来转变传统的单一的教学模式； 把新课 第 6 页,共 8 页标的理念渗透到教学中, 教学中以留意引导, 培养同学的合作沟通意 识和实践创新才能为主, 留意敬重同学的需要, 培养同学的自学才能； 课上充分利用各种教学手段,为自己上课作好预备；同时,我经常上 网查找有关的教学资源, 如课件, 教案,教学实录, 教学体会论文等, 从而不断为自己的教学水平 “充电 ”； 十几年过去了,在“新课改”陪伴下,我在成长,成为孩子们学 习的伙伴,成为课堂上一个小小的导航；在“新课改” 陪伴下,我 的孩子们在成长,成为学习的主人,带着

14、抱负,放飞期望；在“新课 改” 陪伴下,我与同学共同成长,成长在那激情燃烧的课堂里,一 起体验着创新的欢快,一起畅游学问的海洋； 三,有付出就有收成； 沐浴着训练改革的春风, 在这十几年的摸索,学习中, 我经受过 “摸石头过河”的迷惘与焦虑,也感受到到达光明彼岸的幸福与欢快； 正是课改,让我从不知语文课应当怎样上到让孩子们愿意上并且宠爱 上我的语文课；正是课改,让我从不知如何撰写教案,教学反思,论 文到现在不惧怕甚至自己所撰写的案例, 论文,指导同学的习作多次 获国家,省地市处级各项表彰；正是课改,让我从不知如何上好一节 语文课到我讲的语文课得到了市处校级的表彰及校内外老师的一样 好评； 四,自身存在的问题及不足 第 7 页,共 8 页然而作为一名青年老师, 我也知道自己虽然取得了一些成果, 那 是离不开学校领导的栽培,老师们的帮忙,但仍存在着许多不足,有 待今后改正； 1 ,虽然课堂上留意了同学的主体性,但是同学由于年龄问题, 在教学中仍没有完全发挥他们的主体性, 在今后的训练教学工作中应 该多加以引导,教给同学学习方法比什么都重要； 2 ,教学方法不够新颖,对同学的吸引力不够；这仍需要我不断 地努力,把握更多理论学问的基础上,留意实践,多向其他老师学 习； 3,课上应变才能有待提高,面对课堂上