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文档简介
1、 大班数学教案:认识时间“星期幼儿数学活动要求教师们在活动中,首先做到的就是要使幼儿真正理解一个数学概念,并把握这一概念的的属性。“星期”这一时间概念的属性之一是其挨次性(星期一、星期二星期日),之二是其周期性(七天一循环,周而复始)。因此,此数学活动宗旨就是让幼儿理解星期的挨次性、周期性,初步形成“星期”即“周”这一概念。其次、还要留意到严密联系幼儿已有的序数、邻数的学问,联系幼儿生活中每天伴随“星期”的阅历,依据幼儿的年龄特点设计了本次活动。 课题名称:熟悉时间“星期”(大班数学活动) 活动目标: 1、复习稳固17的序数,26的邻数。 2、熟悉时间“星期”,了解其挨次性、周期性,初步形成“
2、星期”概念。 3、激发幼儿对时间的兴趣,乐观、主动、欢乐地参加学习活动。 活动预备: 教具学具方面:录音机、多媒体计算机各一台,录有童话电星期妈妈和孩子们的磁带一盒。星期转盘嬉戏的课件,星其盘操作材料若干套(与幼儿小组数一样)。 幼儿学问阅历预备:学习了7以内的序数和邻数,通过挂台历对“星期”时间概念有初步了解。 活动过程: 1、复习稳固:17序数,26邻数(3分钟左右)。 (1)复习序数:出示17数字娃娃(排列无序),请幼儿帮忙数字娃娃从小到大的挨次排队,并讲出第一、其次第七各是谁呀;数字娃娃,教师出示大写数字表示。 (2)稳固邻数:以“数字娃娃找邻居”的嬉戏形式进展。 例如:教师以数字娃娃
3、的口气问,我是2,我的邻居是几和请小朋友帮忙我,帮我找出好邻居。幼儿可答复二、二、二、你自居是一和三,一和三是你的好邻居。 2、新授:熟悉时间“星期”,了解其挨次性、周期性(18,20分钟) (1)听文学作品星期妈妈和孩子们的童话故事,第一遍口头叙述故事后提问,童话的名称及故事里讲到谁?(教师出面期妈妈图片)她想干什么?幼儿答复后,教师交代本节课新授 是熟悉“星期”,并提出以下问题,星期妈妈一连生了几个孩子?给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?请幼儿边听录音,边思索。 (2)听录音故事星期妈妈和孩子们。 放录音同时随故事情节出示星期娃娃图片(打乱星期一期日的挨次),然后请幼儿答复以上问题。
4、需要强调的是:星期妈妈的第一个孩子是谁?其次个孩亏谁最终一个孩子是谁?让幼儿帮星期妹妹排队,明确星其挨次性。 (3)转盘嬉戏:找邻居(教师示范转动转盘,然后町请个别幼儿操作)。 规章:转动转盘后,指针指到星期,就请小朋友讲出星期的两个邻居。(如,星期二,星期二的两个邻居是星期一和星期三)嬉戏反复进展4、5次。 突出强调:星期日的邻居是谁呢(意在突破星期的周期性这一难点,让幼儿具有明确的周期意识,即一个星期有七天,一个星期完毕,下一个星期开头)。 3、幼儿操作活动:转盘嬉戏“找邻居”(810分钟)。 幼儿分成若干组,每组一个星期转盘,一组幼儿轮番转动转盘,同组全体幼儿共同叙述指针所指星期的两个邻
5、居是星期和星期。(意在让幼儿通过实际操作,进一步感觉星期的挨次性、周期性,形成星期这一时间概念。) 4、活动评价(2分钟)。 引导幼儿与教师一起淡谈这节课熟悉了什么?明白了什么道理?玩星期转盘嬉戏的感受。 5、分组进往角色嬉戏:“找邻居”。 七名幼儿一组,分别戴上星期娃娃头饰,扮演星期一至星期日七个角色形象,手拉手围成圈,顺时针转动,边转边说:星期一、星期二星期日,七个娃娃在一起,快欢乐乐做嬉戏,嬉戏的名字叫“找邻居”。 接着星期一先发问,我是星期一,我有两个好邻居,我的邻居是几和几?其余六个星期娃娃可答复,星期一,星期一,你有两个子邻居,你的邻居是星期日和星期二。 接下去由星期二、星期三星期
6、日顺次提问,方法同上,游戈连续进展。 星期妈妈看着孩子们,想呀想呀,觉得它们都特别得意,美丽,于是她快乐地说:“有了,好听的名字有了。”她边说边伸个食指,轻轻地点着那排圆溜溜的脑袋:“梅花、桃花、兰花是她只报了三个名字就停顿了,“唉!不行,不行,这不是同花的名字一样吗?” 星期妈妈又看着孩子们,想呀想,觉得它们都特别聪慧,伶俐,于是她叉欢乐地喊了起来:“有了,有了,好听的名字有她边说边伸出一个食指,轻轻地点着那圆溜溜的脑袋:“聪聪、明明、伶伶、俐俐.”可是念到这儿;她叉停住了,“哎呀,不行,这不是跟小腮友们的名字一样了吗?”星期妈妈又想,突然,她拍着自己的大脑袋自言自语地说:“啊哈!我真糊涂,
7、七个孩子不正好是一天接一天生的吗?就按他们诞生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七。”星期妈妈说到最终一个孩子的名“星期七”时,感到这个太别扭了,她想了一下说一天生一个孩子,一天就是一日,星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好七个名字,嘘了一口气,快乐;“好啦好啦,七个好听的名字、算取好啦!” 过了一会,星期妈妈拿来两件红色的衣服说:“星期六、星期日是我七个孩子中最小的两个孩子,就让他们穿上最美丽的红吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得大。星期妈妈说:“给他们穿上黑衣服最美丽”,于是她又拿来黑衣服,一边给他们穿一边笑嘻嘻地说:“黑衣服,黑衣服,黑
8、出白皮肤,衣服黑,皮肤白,人人见了都宠爱。” 星期妈妈的孩子们慢慢地长大了,他们不但学会了走路,而且,还常常手拉手围在妈妈身边,跳起欢乐的“圆圈舞”呢! 效果评析: 此教学活动以嬉戏贯串始终。开头局部以“数字娃娃排队”“数字娃娃找邻居”嬉戏形式复习稳固7以内的序数和邻数,鼓励了幼儿学习热忱,为新授作了学问铺垫。新授局部以幼儿宠爱童话故事星期妈妈和孩子们向幼儿介绍“星期”学问,幼儿在全神贯注地观赏中,了解了星期的有关学问,并对星期的挨次性、周期性有了粗浅的理解。紧接着通过星期转盘嬉戏,幼儿在实际活动中,真正体验到了星期概念的内涵,透彻地理解了星期的挨次性,突破了星期周期性这一难点。然后通过活动评价,使幼儿主动活动中获得的学问在教师的帮忙下得到了整理、概括,在理解的前提下学习运用数学语言。最终幼儿在好玩的角色嬉戏中,形象地展现了自己的学习状况,轻松开心地完毕教学活动。整个活动寓学问性、科学性、趣味性于一体,幼儿在动静交替的活动中乐观主动地学习,并获得胜利的喜悦,课堂气氛活泼,效果好。 专家点评: 看到本课题的生成,教师对活动重点和难点的把握以及教学方法和步骤的思索,可以看出教师已能对所组织的
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