初中语文《荷塘月色》教案附板书设计

1、初中语文荷塘月色教案附板书设计课题：荷塘月色授课学时：二课时教学目标：1、学生学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用；2、学生通过诵读赏析文章的语言，学习作者运用语言的技巧，提高鉴赏能力；3、学生体会“荷塘月色”的画面美、意境美，理解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境 和洁身自好、向往自由美好生活的情怀。教学重点：赏析文章的语言美，尤其是4-6自然段的赏析，学习运用语言的技巧。教学难点：理解什么是通感。教学方法：诵读指导法、问题引导法、点拨启发法、合作探究法。教具：多媒体课件学情分析：学生的语言表达能力较强，喜欢个性化阅读，具有很强的可塑性。通过初中对散文的学 习，学生已掌握散文的鉴赏方法。

2、但学生的阅读兴趣不浓，没有养成良好的学习习惯，语文 基础比拟薄弱。教学设计：第一课时导入：一位哲学家曾这样说过：“一片自然风景就是一种心情”。我国有很多诗人、作家都喜欢 借这些自然风景来表达自己的感情。今天，我们将要学习的是朱自清先生的散文一一荷塘月色，一起去看看他给我们描绘了一幅怎样美丽的风景吧!一、作者简介朱自清，生于光绪二十四年十月初九（1898年11月22日），卒于1948年8月12日。原名自华，号秋实，取“春华秋实”之意，为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白, 不与坏人同流合污，便取楚辞卜居，“宁廉洁正直以自清”中“自清”二字，改名“朱 自清”，字“佩弦”。籍贯浙江绍兴，生于江

3、苏海宁。著名诗人、作家、民主战士。主要作品有：雪朝、踪迹、背影、欧游杂记。散文名篇主要有：春、绿、背影、威尼斯、匆匆、荷塘月色、尼斯、匆匆、荷塘月色、尼斯、匆匆、荷塘月色、桨声灯影里的秦淮河。尼斯、匆匆、荷塘月色、桨声灯影里的秦淮河。二、主要的生字词xiexiexiexiexiepiduowengminiao nuo煤屑路幽僻踱着蓊郁弥望seb6qianyuanzhaolion ju羞涩羞涩xiepiduowengminiao nuo煤屑路幽僻踱着蓊郁弥望seb6qianyuanzhaolion ju羞涩羞涩羞涩斑驳倩影媛女fanfan羞涩斑驳倩影媛女fanfanfanzhuishaoxiha

4、nwan梵婀玲点缀树梢空隙酣眠宛然fanzhuishaoxihanwan梵婀玲点缀树梢空隙酣眠宛然三、感知课文1、自由阅读课文,1、自由阅读课文,1、自由阅读课文,1、自由阅读课文,对文章有一个总体的感受,1、自由阅读课文,对文章有一个总体的感受,交流阅读感受。2、刚才大家通过自由阅读课文，感受到了文章的美，那么本文的美具体表现在哪些方面呢?画面美、语言美3、下面请大家仔细阅读课文第4、5段，看看作者为我们描绘了怎样的画面。月下的荷塘，荷塘上的月色4、请同学们自行朗读这两段，体会荷塘月色带给你的美感，把你认为写得很美的句子 圈出来，说说你所欣赏到的美。(提示：可从修辞、练字等方面说一说。)(1

5、)比喻“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”这里运用了比喻的修辞，将荷叶比作舞裙， 形象的表现出荷叶柔美的风姿。(2)拟人“层层的叶子中间，零星地点缀些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；”这 里运用了拟人的修辞手法，将描写女子姿态和神情的词语用在花身上，赋予了物以灵动的生 命力。通感通感就是把人的五种不同的感官用比喻的形式沟通起来的修辞方式。“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这里将嗅觉上的感受 和听觉相贯通，非常形象生动，为我们展现出一幅清新优美的画面。(4)练字月色本是难状之景，作者却通过运用一些传神的动词，描绘出了可感的月光形象。如：泻一一既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动 感。浮一一写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫的情状，描绘雾的轻飘状态。洗一一写出了 “叶子和花”在月光映照下呈现出的一种乳白色而又鲜艳欲滴的状态。画一一仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。四、小结这节课我们主要通过分析课文的第4、5自然段，欣赏了月下荷塘的景色，作者运用了 比喻、拟人、通感等修辞手法，为我们描绘了一幅充满诗情画意的荷塘月色图。五、