中班语言教案我找到的冬天反思

1、Word - 50 -中班语言教案我找到的冬天反思1、中班语言教案我找到的冬天反思设计意图冬天来临，幼儿会自然而然地感触到气候变冷，发觉周围环境及人们的生活起居、穿戴装扮有了变化，而且会由于冰雪的浮现而欣喜不已。为了满足幼儿对冬天变化的奇怪，了解冬天的特征，增进幼儿进一步的探索欲望，我设计本次活动我找到的冬天，试图让幼儿在说说看看玩玩画画中，感触冬天的变化特征，对冬天有一个更真实的熟悉。活动目标1.喜爱冬天的漂亮景象，乐于参加研究冬天的话题;2.了解冬天到来的变化特征;3.能够运用观看、研究、绘画等方式表述自己的主意。重点难点重点：多感官了解冬天到来的变化特征。难点：能够运用观看、研究、绘画等

2、方式表述自己的主意。活动预备1.我找到的冬天统计表、我找到的冬天教学课件、操作音乐、句式卡;2.我找到的冬天图片、操作板、笔、纸。活动过程一、谈话导入师：大家知道现在是什么时节吗?师：今日我给大家带来一个关于冬天的故事，名字叫做我找到的冬天，请大家带着三个问题来听故事：故事中小兔看到的冬天是什么样的?小狗听到的冬天是什么样的?小羊感触到的冬天是什么样的?老师播放我找到的冬天教学课件，叙述故事。二、话题研究(一)分组研究师：大家还记得叙述故事之前，我提出的三个问题吗?故事中小兔看到的冬天是什么样的?小狗听到的冬天是什么样的?小羊感触到的冬天是什么样的?(师幼回顾)师：我为大家预备了一些图片，接下

3、来，我们以小组为单位举行研究，说说图片中的场景，哪些是小兔子看到的冬天?哪些是小狗听到的冬天?哪些是小羊感触到的冬天?每一组挑选一名统计员举行统计，将图片放在对应的格子中，研究结束后，选派一人作为代表举行共享。当音乐声响，研究开头，音乐声停，研究结束，比比看哪一组研究共享的结果最正确!老师将幼儿举行分组，并播放操作音乐举行个别化指导，时光到音乐停。师：我看见你们都能够乐观地参加到小组研究中，而且在音乐声停时结束了研究，遵守了规章，现在请各组代表举行共享。幼儿共享后，老师引领幼儿将研究结果粘贴在我找到的冬天统计表中。师：大家经过研究都得出了自己的答案，接下来我们一起来验证一下吧!老师播放我找到的

4、冬天教学课件，师幼共同验证结果，修改我找到的冬天统计表中的内容。(二)话题采访师：每个人找到的冬天都不一样，谁情愿做小记者，采访一下在座的教师们， 她们找到的冬天是什么样的?老师引领幼儿用句式：“您找到的冬天是什么样的?”举行采访。三、话题延长师：冬季的到来，陪同着好玩的户外嬉戏的开展，大家最喜爱冬季的哪些户外嬉戏呢?我为大家预备了纸和笔，请把你最喜爱的一种户外嬉戏画出来，一会儿我们举行共享。当音乐声响，绘画开头，音乐声停，绘画结束。老师播放操作音乐，时光到音乐停。老师引领幼儿将画出来的作品粘贴到思维导图上，并用“冬季有，我最喜爱的户外嬉戏是。”的句式举行共享。(展示句式卡)四、老师小结师：今

5、日我们一起研究了关于冬天的话题，其实每个时节都有属于它的漂亮， 只要大家擅长观看和思量就会有新的发觉，期盼大家共享更多好玩的发觉。附 2：故事我找到的冬天冬天来了，森林里下了一场大雪，这一天在森林里发生了一些好玩的事情。冬姑娘回来了，她要去找她的好伴侣小兔、小狗和小羊。冬姑娘先来到了小兔家，小兔没在家。冬姑娘又去找小狗，小狗也没在家。最后冬姑娘来到了小羊的家，可是小羊也没在家。咦，冬姑娘在想：“我的好伴侣都去哪了呢?”正在冬姑娘预备回家的时候，小兔、小狗和小羊回来了，它们看到冬姑娘很兴奋，它们把自己在森林里发觉的好玩的事情都和冬姑娘共享了。小兔说：“我们去寻觅冬天了，冬天来了，我看见天空下雪了

6、、小河结冰了、大树变得光秃秃、土地变硬了、人们穿着厚厚的棉袄、街边开头卖糖葫芦、人们说话冒出白烟、环卫工人在扫雪、窗户上结了冰霜。” 小狗说：“我听到了冬天美好的声音，有刮风呼呼的声音、踩在雪地里嘎吱嘎吱的声音、冰迸裂咔嚓咔嚓的声音、雪球砸在地上砰的声音、环卫工人扫雪哗哗的声音、还有糖葫芦的叫卖声。”小羊说：“冬天到了，我感触到了天气变凉、气温下降，在室外感觉很冷、在室内感觉很暖和，玩雪滑冰的时候感触到很欢乐。”这真是一次奇异的冬季探寻之旅。活动总结在我找到的冬天活动中，幼儿在语言、社会交往等方面得到了很大的进展。本次活动以故事导入，激活孩子的爱好，并采纳多元化的活动内容，让幼儿以分组研究、采

7、访老师、自由绘画等方式，结合句式卡片，完整的表述自己的主意。我找到的冬天本节活动，让幼儿在说说看看玩玩画画中，感触到冬天的变化特征，对冬天有了一个更真实的熟悉。2、中班语言活动教案：冬天是什么教案(附教学反思)设计背景随着冬天的到来，孩子们发觉人们的穿着有所转变的同时也产生许多迷惑：“为什么看不到小蚂蚁出来搬食物?树上的小鸟不见了，它们都到哪去了?”孩子们对动物的生活习性的转变产生了奇怪，因此为了顺应幼儿的爱好需要和进展的需要，我利用活动冬天是什么可以让孩子们了解冬天对动物们生活习性产生的影响，以激活幼儿的爱好和对动物的情感。活动目标1.理解故事冬天是什么，感触冬天里的欢乐，了解一些动物在冬天

8、里的特殊活动。2.理解一些动物不同的过冬方式。3.理解故事内容，大胆叙述容易的事情。4.利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达的能力。5.萌发对文学作品的爱好。重点难点重点： 理解故事，感触冬天的欢乐。难点：知道动物过冬的几种不同方式。活动预备幼儿用书动物过冬，教学课件冬天是什么。活动过程1.老师：冬天里我们用什么办法来取暖呢?吃热的东西，戴围巾、戴手套、穿棉袄、戴棉帽，烤火或用取暖器、做运动等方式取暖。2.老师：本来，在严寒的冬天里我们有好多办法来取暖!但是，小动物们又是怎样度过严寒的冬天呢?下面我们来听一听、看一看!一、聆听故事冬天是什么老师播放故事课件，叙述故事。二、理解故事，沟通研究1

9、.老师：故事的名字叫什么?故事里都有哪些动物?2.老师：冬天，燕子、杜鹃和大雁有什么特殊的活动?(飞到暖和的南方迁移过冬)3.老师：青蛙、小熊和蛇又有什么特殊的活动?(美美地睡觉冬眠)4.老师：松鼠、兔子和绵羊身上浮现什么特殊的现象?(长出更多更厚的毛御冷换毛过冬)5.老师：蚂蚁有什么特殊的表现?(躲在窝里，不出门隐藏过冬和储粮过冬)6.老师：冬天里的小伴侣有什么特殊的活动?(坐雪橇、堆雪人、打雪仗)7.老师小结。在冬天里，小动物们就是利用迁移、冬眠、换毛、隐藏和储粮等过冬方式来度过严寒的冬天的。8.让幼儿操作幼儿用书动物过冬，结束活动。教学反思本次活动老师能运用课件引领幼儿聆听故事，协助幼儿

10、理解故事的同时能引领幼儿理解一些动物不同过冬的方式，从而丰盛幼儿对各种动物过冬的科学学问。活动中，老师注意孩子们的年龄特点，采纳生动形象的课件和有效提问来引领幼儿举行研究，鼓舞幼儿大胆沟通，共享彼此不同见解，在说中学，从而进展了幼儿的思维，丰盛了学问，进一步拓展了幼儿的认知空间。但本次活动也存在了一些不足，如老师语言还不够精练，在活动的最后一个环节结束较快，没能很好的小结等。但本次活动目标基本达到。3、中班语言冬天的小河教案反思【活动目标】1.理解故事内容，能试试饰演故事中的角色。2.丰盛并理解词汇：“推”“铲”“扒”“扫”。3.让幼儿明了人多力气大和通过自身特长为大家服务的道理。4.理解故事

11、内容，能仔细聆听，有良好的聆听习惯。5.情愿分角色表演容易的故事情节。【活动预备】1.活动前老师带幼儿观赏漂亮的雪景。2.故事冬天的小路课件;一段好听的音乐。3.小胖猪、小鸭子、小花狗、小松鼠的动物头饰。【活动过程】(一)展示有动物典型特征的背景图，激活幼儿的爱好师：小伴侣，今日教师给大家请来了四位动物伴侣，猜猜看他们分离是谁?1.引领幼儿按照动物的典型特征自由猜想推断动物的类别。2.以故事的形式导入。师：在这片草地上，住着小胖猪、小鸭子、小花狗和小松鼠，他们四个是好伴侣，天天都走过这条小路到前面的草地上玩，有一天在这里发生了一件很好玩的事，你们想知道吗?(想)，好，那我们认真看看，到底发生了

12、一件什么好玩的事。(二)通过课件引领幼儿理解故事内容。1.展示第一幅画面，引领幼儿认真观察并试试叙述画面内容。这里怎么了吗?什么时节才下雪呢?，下雪了，周围的景色发生了什么变化?大树、房屋变成了什么样子?小动物们门前的小路哪去了?老师小结画面内容：冬天来到了，天气很冷，还下起了雪，雪花飘呀飘呀，飘到大树上，大树好似穿上了羊皮袄，飘到屋顶上，屋顶好型盖上了厚厚的大棉被，雪花落到小路上，小路不见了。小路不见了，小动物们出来会发生什么事呢?请幼儿大胆想象并完整表述自己的主意。2.展示其次幅画面，引领幼儿大胆试试叙述画面内容。老师小结画面内容：小胖猪一摇一摆的过来了，扑通，滑了一跤，急的嗷嗷叫;小鸭子

13、摇摇晃摆的走来了，哧溜，滑了一脚，痛得呷呷叫;小花狗蹦蹦跳跳的跑来了，扑通，滑了一脚，抬起头了汪汪的叫。小松鼠看见了，急的吱吱叫，“糟糕，真糟糕!小路不见了，快来把路扫。提出问题，引领幼儿研究：有哪些小动物在雪地上摔倒了?他们怎么样?小松鼠是怎么做的?小路不见了，快来把雪扫，小动物们怎样扫雪呢?请幼儿大胆想象并完整表述自己的主意。3.展示第三幅画面，引领幼儿大胆试试叙述画面内容。老师小结画面内容：小胖猪用鼻子推呀推，小鸭子用嘴巴铲呀铲，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴扫呀扫，啊，小路出来了。提出问题，引领幼儿研究：小动物们是用什么办法扫雪的?引领幼儿仿照小动物扫雪的样子。小路出来了，小动物们又

14、干了些什么?请幼儿大胆想象并完整表述自己的主意。4.展示第四幅画面，引领幼儿大胆试试叙述画面内容。老师小结画面内容：小胖猪摇摇脑袋：“嗷嗷，累的我直喘粗气!”小鸭子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真兴奋!”小花狗又蹦又跳：“汪汪，谁也不会再摔跤。”小松鼠转个圈子：“我们一起跳个舞，好不好?”太阳出来了，小路又晒干了。他们手拉着手，高兴奋兴地跳起舞来。提出问题，引领幼儿研究：雪扫完后，小动物们在小路上干什么了，它们的情绪是怎样的。师：小伴侣们，现在你们知道这里发生了什么事了吧。下面，我们再来完整的听一遍故事好吗?故事的名字叫冬天的小路。(三)老师完整的叙述一遍故事，幼儿仔细聆听谁来说说故事里发生的事呢?

15、这么厚的雪，一只小动物扫得快还是四只小动物一起扫得快，为什么呢?(人多力气大)(四)老师创设故事情境，幼儿自选头饰和道具举行故事表演师：这些小动物真可爱，我们带上头饰也来饰演这些可爱的小动物，举行故事表演好吗?幼儿自选头饰和自制工具，举行故事表演，提示幼儿边表演边说短语：“我用鼻子推呀推，把雪推起来”，“我用嘴巴铲呀铲，把雪铲起来”，“我用爪子扒呀扒，把雪扒起来”“我用尾巴扫呀扫，把雪扫起来”。丰盛并理解词汇“推”、“铲”“扒”“扫”。(五)沟通共享1.请幼儿说说故事中的小动物有哪些值得我们学习的地方。2.总结。教学反思：因为中班幼儿对词汇的理解还比较深奥，在教学活动中还应该借助详细形象思维，

16、进展幼儿的语言表述能力。因此，采纳生动形象的课件协助幼儿理解故事内容，借助情景表演协助幼儿丰盛并理解一些词汇。因为本节活动幼儿比较感爱好，参加的乐观性也很高，我按照中班幼儿的特点，设计具有开放性、趣味性和针对性的问题，由浅入深，层层递进，引领幼儿理解故事，培养表述能力。4、中班语言冬天是什么教案反思设计背景随着冬天的到来，孩子们发觉人们的穿着有所转变的同时也产生许多迷惑：“为什么看不到小蚂蚁出来搬食物?树上的小鸟不见了，它们都到哪去了?”孩子们对动物的生活习性的转变产生了奇怪，因此为了顺应幼儿的爱好需要和进展的需要，我利用活动冬天是什么可以让孩子们了解冬天对动物们生活习性产生的影响，以激活幼儿

17、的爱好和对动物的情感。活动目标1.理解故事冬天是什么，感触冬天里的欢乐，了解一些动物在冬天里的特殊活动。2.理解一些动物不同的过冬方式。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.能分析故事情节，培养想象力。5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。重点难点重点： 理解故事，感触冬天的欢乐。难点：知道动物过冬的几种不同方式。活动预备幼儿用书动物过冬，教学课件冬天是什么。活动过程1.老师：冬天里我们用什么办法来取暖呢?吃热的东西，戴围巾、戴手套、穿棉袄、戴棉帽，烤火或用取暖器、做运动等方式取暖。2.老师：本来，在严寒的冬天里我们有好多办法来取暖!但是，小动物们又是怎样度过严寒的冬天

18、呢?下面我们来听一听、看一看!一、聆听故事冬天是什么老师播放故事课件，叙述故事。二、理解故事，沟通研究1.老师：故事的名字叫什么?故事里都有哪些动物?2.老师：冬天，燕子、杜鹃和大雁有什么特殊的活动?(飞到暖和的南方迁移过冬)3.老师：青蛙、小熊和蛇又有什么特殊的活动?(美美地睡觉冬眠)4.老师：松鼠、兔子和绵羊身上浮现什么特殊的现象?(长出更多更厚的毛御冷换毛过冬)5.老师：蚂蚁有什么特殊的表现?(躲在窝里，不出门隐藏过冬和储粮过冬)6.老师：冬天里的小伴侣有什么特殊的活动?(坐雪橇、堆雪人、打雪仗)7.老师小结。在冬天里，小动物们就是利用迁移、冬眠、换毛、隐藏和储粮等过冬方式来度过严寒的冬

19、天的。8.让幼儿操作幼儿用书动物过冬，结束活动。教学反思本次活动老师能运用课件引领幼儿聆听故事，协助幼儿理解故事的同时能引领幼儿理解一些动物不同过冬的方式，从而丰盛幼儿对各种动物过冬的科学学问。活动中，老师注意孩子们的年龄特点，采纳生动形象的课件和有效提问来引领幼儿举行研究，鼓舞幼儿大胆沟通，共享彼此不同见解，在说中学，从而进展了幼儿的思维，丰盛了学问，进一步拓展了幼儿的认知空间。但本次活动也存在了一些不足，如老师语言还不够精练，在活动的最后一个环节结束较快，没能很好的小结等。但本次活动目标基本达到。5、中班语言冬天和夏天教案反思活动目标：1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注聆听、

20、大胆表述的良好习惯。2、试试以辩论的形式举行沟通，提升语言表述的规律性。3、进展幼儿的观看、分析能力、动手能力。4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力活动预备：1、 课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。2、 录制散文夏天、小雪花。3、 可粘贴的小红花。活动过程：1.展示挂图，引入话题老师展示分离代表两个时节的花卉图片，请小伴侣说说：它们分离在什么时节开花。2.老师提问，引领幼儿探讨冬天和夏天的特点(1)你认为冬天是什么样子的?夏天给你留下了什么印象?(2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?3.引入论题，分组研究老师提出问题：你喜爱冬天还是喜

21、爱夏天?为什么?将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由沟通观点及理由。4.讲解规章，绽开辩论辩论规章：(1)两组幼儿轮番发言。(2)一次理由充沛的发言可以为本队赢得一朵小花。(3)一方发言之后，另一方可以反对，理由充沛的，同样可以赢得小花。幼儿辩论中，老师注重准时引领幼儿交代清晰自己的观点和理由，语言表述要完整、流畅。4.老师容易小结辩论状况，最后观赏散文夏天、小雪花。活动反思利用运用场景和图片等直观教具，采纳比较观看的办法，让幼儿区分冬天与夏天，利用谈话，研究鼓舞幼儿大胆在集风光前表达自己对冬天和夏天这两个时节的熟悉，喜爱哪个时节?为什么?不喜爱哪个时节?为什么?采纳什么办法解决这个时节

22、碰到的问题?使幼儿进一步加深了对这两个时节特点的熟悉，这节课幼儿们的学习爱好很高涨，能够在我的引领下与我乐观协作，囫囵课堂和睦民主，幼儿们能乐观地回答我提出的问题，充分开动了脑筋。6、中班语言冬天到假房东教案反思活动目标1、使幼儿了解冬天的时节特征。2、教导幼儿做一个英勇不怕冷的孩子。3、幼儿能乐观的表述自己想说的话。4、利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达的能力。5、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。教学重点、难点使幼儿了解冬季并使 幼儿体味冬季嬉戏的欢乐。活动预备1、儿歌挂图。2、小猫头饰一个。3、小兔头饰六个。活动过程一、 开头部分和幼儿一起做手指嬉戏。二、基本部分1、教师戴上小

23、猫头饰讲故事(要求幼儿登记故事中谁怕冷，谁不怕冷)：冬天到了，北风呼呼地吹，不一会儿，雪花飘了下来，没多久房子白了，小树白了，地上白了。小动物们都说好冷好冷，我们赶快藏起来吧，小动物们都怕冷不肯意出来了。可是，我们的小伴侣，小刚和小明却不怕冷，他们穿上了小棉袄，戴上了小手套，不怕风也不怕冷，在雪地上玩。不一会儿，他们在门口堆了一个雪宝宝，他们和雪宝宝一起愉快的玩，玩的可兴奋了。2、 教师展示儿歌图(1)幼儿看图说说：图中有什么 ，美吗，想象它是怎样飘零下来的?那你知道这是什么时节吗?张燕说:图上有雪花飘下来，它象蝴蝶一样翩翩起舞，林天羽说：雪花像一朵朵的小花，漂亮极了。幼儿发言乐观，有许多幼儿

24、边说边做动作。教师说出了儿歌的第一句：冬天到，雪花飘。提问:冬天很冷，小动物们不肯意出来了，那我们要向小动物们学习吗,我们应当怎样做，我们去看看我们的小刚和小明是怎样做的。3、展示图(2)、(3)幼儿看图自己说出了儿歌其次句：穿上小棉袄，戴上小手套。第三句:门口堆个雪宝宝。4、提问:图中的小伴侣和雪宝宝玩的兴奋吗?利用图上那里可以看出?你们想和雪宝宝一起玩吗? 幼儿发言很乐观，连平常班里从不见发言的幼儿蒋浩博都说：教师，我很喜爱雪花，我想和雪宝宝一起玩。5、师：小伴侣要英勇，不怕冷才干和雪宝宝一起玩。6、幼儿跟教师读儿歌三遍，体味儿歌。7、表演儿歌。分两组竞赛读儿歌。(戴上小猫头饰)三、结束部

25、分师幼一起读儿歌两遍。教学反思1、这节课上完，我发觉我班的孩子对我编的故事很感爱好，孩子们听的特殊仔细。我想，今后上语言课可以试试把儿歌先编成故事讲给孩子们听，让孩子们在故事中找出儿歌内容，孩子们很快就学会了儿歌。这样上儿歌就不用领着孩子死读了。2、这节课上时天气虽然已经很冷了，但还没下雪，孩子们没有能在雪地上体悟嬉戏的欢乐是很圆满的。7、中班语言活动冬天和夏天教案反思活动目标1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注聆听、大胆表述的良好习惯。2、试试以辩论的形式举行沟通，提升语言表述的规律性。3、培养幼儿敏锐的观看能力。4、进展幼儿思维和口语表述能力。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动

26、。活动预备1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。2、录制散文夏天、小雪花。3、可粘贴的小红花。活动过程1、展示挂图，引入话题老师展示分离代表两个时节的花卉图片，请小伴侣说说：它们分离在什么时节开花。2、老师提问，引领幼儿探讨冬天和夏天的特点(1)你认为冬天是什么样子的?夏天给你留下了什么印象?(2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?3、引入论题，分组研究老师提出问题：你喜爱冬天还是喜爱夏天?为什么?将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由沟通观点及理由。4、讲解规章，绽开辩论辩论规章：(1)两组幼儿轮番发言。(2)一次理由充沛的发言可以为本队赢得

27、一朵小花。(3)一方发言之后，另一方可以反对，理由充沛的，同样可以赢得小花。幼儿辩论中，老师注重准时引领幼儿交代清晰自己的观点和理由，语言表述要完整、流畅。5、老师容易小结辩论状况，最后观赏散文夏天、小雪花。活动反思利用运用场景和图片等直观教具，采纳比较观看的办法，让幼儿区分冬天与夏天，利用谈话，研究鼓舞幼儿大胆在集风光前表达自己对冬天和夏天这两个时节的熟悉，喜爱哪个时节?为什么?不喜爱哪个时节?为什么?采纳什么办法解决这个时节碰到的问题?使幼儿进一步加深了对这两个时节特点的熟悉，这节课幼儿们的学习爱好很高涨，能够在我的引领下与我乐观协作，囫囵课堂和睦民主，幼儿们能乐观地回答我提出的问题，充分

28、开动了脑筋8、中班语言藏匿课冬天是什么教案反思活动目标：1、理解故事冬天是什么感触冬天里的欢乐。2、了解一些动物不同的过冬方式。3、教导幼儿不怕冷坚持早来园参与晨间活动。4、按照已有阅历，大胆表述自己的主意。5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。活动重难点：理解故事冬天是什么，知道一些动物不同的过冬方式活动预备：幼儿用书动物过冬、教学挂图冬天是什么、故事冬天是什么录音磁带。体操律动音乐一曲。活动过程：一、活动导入(1)师：小伴侣，冬天到了，天气真冷啊!你们有什么办法用来取暖啊?(让幼儿研究，自由说)(2)师：小伴侣，真聪慧。冬天，人们感觉冷的时候可以多穿衣服，做运动来温暖身体，那么

29、你们知道动物又是怎么样过冬的吗?(让幼儿研究，自由说)(3)师：小伴侣知道的真多，教师有一个故事，是说动物怎样过冬的，你们想听吗?二、活动指导(一)请听故事1、师播放录音磁带冬天是什么。师：小伴侣，听了冬天是什么，你们知道小鸟们要飞到哪里过冬?(飞到南方过冬)为什么?(南方温暖些)2，让幼儿研究，自由说(1)冬天，燕子、杜鹃和大雁要飞到南方过冬。(2)青蛙、小熊和蛇要冬眠，美美地睡觉;(3)松鼠、兔子和绵羊长出更多的毛御寒，而蚂蚁则躲进洞里。)3、师：小动物们冬天真特殊，下面我们来听挂图冬天是什么，一边看一边想小动物是怎么过冬的。(二)看一看，说一说师展示挂图，幼儿观看并说一说。1、师：图一有

30、什么?(有鸟、大雁排成人字形在飞)你们知道，小鸟们想飞到哪里去呢?2、图二上有什么?(幼：有无数的小动物，松鼠、羊、兔子、熊、青蛙、蛇、蚂蚁)这些小动物在干什么呀?如：小白兔、小松鼠、绵羊在玩雪球。熊、青蛙、蛇在睡觉，蚂蚁躲在洞里。3、师：小伴侣，你们知道松鼠、绵羊、小兔身上长有什么，所以冬天不怕冷吗?(长有毛)4、师：我们再来看北方的小伴侣们在冬天里有什么特殊的活动?(幼儿观看图三，说一说)幼：小伴侣在滑雪，堆雪人师：他们兴奋吗?(兴奋)我们南方没下雪，冬天里，我们小伴侣可以做什么有趣的活动就不怕冷呀?(跳绳、做体操、拔河师：小伴侣看了挂图，也听了故事冬天是什么啦，我们知道了各种动物过冬的方

31、式不同：)5、师：你们想不想知道更多的动物过冬的学问呀?(想)6、师向幼儿叙述小资料动物是怎样过冬的内容，加深幼儿对动物不同的过冬方式的了解。(三)音乐嬉戏：蹦蹦跳跳，让幼儿感触嬉戏带来的暖和和欢乐(师幼一起做运动)。(四)做一做1、请幼儿打开幼儿用书动物过冬。三、活动结束1、讲评作业，表扬做得好的幼儿。2、教导幼儿不怕冷坚持早来园参与晨间活动。教学反思：冬天是令人难忘的，更是值得去体悟的。我们利用带领孩子们观看、体悟、探究和试试，一方面让他们了解冬天的特征，人们在冬天的生活以及动植物在冬天的变化;另一方面，协助他们养成良好的卫生习惯和生活习惯(能每天坚持育熬炼，每天早睡早起)，学会一些自我庇

32、护的办法等。回顾囫囵活动，我有以下一些体味：从对冬季生活的感触和体悟，我们和幼儿一起拥抱了阳光的暖和，闻到了阳光的香味，参加了户外运动，探究了冰的形成和变化在这些活动中，幼儿弥漫乐趣地、英勇地面向环境，自觉地、主动地熟悉周围的变化，孩子们的认知在生活化的情景中得到进展，乐观的情感态度也随之形成。9、中班语言活动教案：我的小手教案(附教学反思)设计背景中班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究爱好。然而，幼儿对身体器官的熟悉还很深沉,爱惜身体、庇护自己的阅历又比较缺乏，此活动的举行，可以使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感爱好并萌发庇护小手的意识。活动目标1、让幼儿了

33、解自己的小手，初步了解各手指的名称，乐意用语言表述。2、幼儿能大胆说出小手的作用，并举行想象活动。3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。重点难点重点：让幼儿了解手指名称。难点：能正确说出各个手指名称并举行想象活动。活动预备小手的图片，橘子。活动过程：一)歌声引题1、小伴侣们，我们一起来唱五官歌，边唱边拍手，好吗?2、刚才我们一起拍手了，是用我们身体的哪个部位呀?(小手图片)，今日我们一起来熟悉一下小手。(二)绽开活动1、我们的手有几个手指呢?我们一起来数一数?这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗?接下来我们一起来熟悉一下

34、吧!指导：(1)我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。(2)看看我们的黑板在哪里啊?你们用哪个手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指给我看看，窗户在哪儿、门在哪儿?(3)宝宝们真聪慧，看看教师现在伸出来的是哪根手指呢?对了，教师常用它来夸小伴侣的，所以它叫大拇指?(4)我们把小手拿出来看看谁最长啊?它旁边各有几根手指啊?它是在中间的，所以叫它中指。(5)还有一跟手指真可怜没人踩它，它没出名字，所以叫无名指。2、小伴侣看图片，跟我读：大拇指、食指、中指、无名指、小指。(三)活动结束：(观赏)教师的手会变魔术，请大家看一看：小手小手变魔术，变出白鸽咕咕咕!小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵!小

35、手小手变魔术，变出小鸭嘎嘎嘎!(四)活动延长展与拓展1、小伴侣，我们的小手除了变魔术外，还可以干什么呢?2、我们的小手本事真大。宝宝们看：这是什么呀? 它是什么外形的，是什么色彩的?平常都是爸爸妈妈剥橘子给我们小伴侣吃，今日陈教师想请小伴侣来剥给爸爸妈妈吃好吗?3、请小伴侣将小椅子搬回座位剥桔子，同时提示小伴侣将皮剥在盘子中，保持环境卫生!教学反思我的设计遵从了儿童心理特点和认知逻辑，调动同学多种感官，使同学用自己的“行动”去经受，用自己的心灵去感悟，使同学在动脑、动口、动手的过程中增加了语文实践能力、也全面提升了幼儿的语言素质。10、中班语言活动教案：我喜爱的时节教案(附教学反思)活动设计背

36、景春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体味到各种不同的变化。为中班幼儿设计我喜爱的时节的谈话活动，可以让孩子们感触四季的不同，区别和了解各个时节的不同景象。同时，让孩子说出自己喜爱的时节，可以让孩子明确自己的喜好和正确熟悉各个时节在不同时期展现出的不同景象，让孩子感触大自然的变化，体味大自然的奇异。活动目标1、围绕“我喜爱的时节”为主题举行谈话，学会用“我喜爱夏季(或春季、秋季和冬季)，由于，我不喜爱夏季(或春季、秋季和冬季)，由于”的因果句式来表述自己喜爱或不喜爱的缘由，进展规律思维能力。2、培养幼儿专注地聆听伙伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清晰、连贯的语言叙述自己对四季的熟悉。3

37、、使幼儿乐观参加小组研究，乐意在集风光前自然大方地谈话。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。教学重点、难点培养幼儿专注地聆听伙伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清晰、连贯的语言叙述自己对四季的熟悉。活动预备1、事先让幼儿在家人的协助下填写调查表“我喜爱的时节”。2、教师预备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。活动过程1、引出谈话主题，激活幼儿谈话爱好。(1)教师：现在是什么时节?你觉得是什么时节?(鼓舞幼儿用尽整语言回答问题，表述自己对四季的了解、感触)。(2)带领幼儿观察图片和投影设备，让幼儿充分熟悉四季。老师带幼儿来到布置好图片和多媒体投

38、影等物品的活动角，利用让幼儿观看实物、图片、投影等方式，让他们熟悉四季，并选出自己喜爱的时节。2、引领幼儿围绕主题，叙述、沟通自己的调查表。(1)教师引领个别幼儿举行示范性叙述：教师：你为什么喜爱，为什么不喜爱?(引领幼儿用“我喜爱，由于。我不喜爱，由于”的句式较完整地表述自己的调查结果，鼓舞幼儿大胆地表述自己的主意，并宁静的聆听别人的叙述)。(2)幼儿两两合作，轮番叙述自己的调查表，谈谈自己喜爱的时节和喜爱的缘由。教师巡回举行指导，注重发觉幼儿问题和讲的好的方面，给与针对性指导。(3)集体沟通，请部分幼儿在集风光前，围绕主题举行叙述、沟通，叙述中运用较完整、连贯的语句。3、运用沟通与提问，拓

39、展谈话的范围，激活幼儿深层次的爱好。(1)老师引领幼儿研究：春夏秋冬各有什么特点?它们的联系与区分在哪里?引发幼儿围绕主题，有爱好地与旁边的小伴侣举行沟通与研究(或集体研究)，使幼儿进一步加深对主题的熟悉。(2)老师举行评价与总结。利用沟通自己喜爱的时节后，让幼儿充分熟悉四季的，了解它们的变化和不同之处。教学反思中班孩子的交谈和谈话能力整体状况来看都具有了一定的进展，但是缺乏一定的实践阅历，智力水平也处于正在进展时期，社会实践阅历基本为零。所以假如能为中班幼儿设计一个感触、体味大自然的变幻，说出自己喜爱的时节，充分熟悉四节的谈话活动，对幼儿的身心都有很好的进展和提升，话题也能较好的引起幼儿爱好

40、，为其进展提供了协助。11、中班语言活动教案：我爸爸教案(附教学反思)活动目标：1、学会观看绘本，了解爸爸的各种兴趣及他英勇的性格特征。2、利用观看夸张、变形的图画，能用比方句型“我爸爸像一样”说说爸爸的本事。3、让孩子体悟父子亲情，爱自己的爸爸。4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1、阅历预备：事先了解爸爸的外貌，爱好兴趣，爸爸的本事等等，并且制程小卡片书。2、物质预备：多媒体课件PPT。活动过程：一、展示绘本，激活爱好老师：(展示课件)今日教师带来了一本绘本，这是书的封面，看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎样的睡衣?你们猜猜这会是一个怎

41、样的爸爸?二、结合课件，理解绘画内容。(一)观察课件前半部分，感触爸爸本事大。1、老师：到底是怎样的一位爸爸，我们一起来看看。(播放课件前半部分，讲故事)2、老师：爸爸棒在哪里?(展示平铺图)那谁来用1个好听的词说说。(老师总结：是个。的爸爸)注：幼儿之间的互动(二)观察课件后半部分，感触爸爸的变化。1、老师：(展示马的图片)看，吃早饭的时光到了，爸爸吃得像?(马)你怎么看出来这是爸爸?一样?(多)注：比划动作多2、老师：(展示鱼的图片)爸爸又像谁了?我爸爸像鱼一样。(做动作)3、老师：那还会画些爸爸的什么呢，谁来猜一猜爸爸还会像什么?到底会画爸爸像什么?现在请你到桌子旁边轻轻地拿起书一页一页

42、地阅读书的后半部分。4、幼儿自主阅读书的后半部分。老师巡回指导。(看完后)现在请你坐在椅子上和旁边的小伴侣研究一下像什么?能不能用我们的句式“我爸爸像。一样。”说一说。5、幼儿回答，老师展示相应的图片。6、老师：我爸爸真的很棒，他还无数才多艺(继续播放课件)7、老师：你们喜爱这位爸爸吗?假如他是你爸爸你想对他说什么?三、烘托主题，抒发情感老师：我们的爸爸确实很一般很平庸，可在我的眼中他就是我心中的太阳。我很爱他，并且他也一定很爱我。现在我们一起来完整地观赏一下这个绘本。四、发挥想象，给爸爸“画像”老师：这本书的给位爸爸画了无数的画像，(展示“爸爸”画像)教师也给自己的爸爸画了张画像，并且我觉得

43、啊我的爸爸像牛一样的勤劳，那假如请您给自己的爸爸画张像，你会画他像什么?(引领“像.一样.”)句式。活动反思：因为在本次活动前已经对于爸爸的外貌特征，爱好兴趣，爸爸的本事等等状况有了充分的预备，可以按照制成的小卡片上的内容对于爸爸举行相对精确的描述，小伴侣们对于爸爸也就更有话可说，越发情愿说。用固定句型表述爸爸的特征与第一次相比有了长进，能够表述出自己所要表述的内容，也能够按照自己爸爸的特点创编内容，而不是单纯的重复绘本中的句子，这点事值得绝对的。12、中班语言活动教案：我想教案(附教学反思)活动目标：1、观看动物的显然特征，理解诗歌内容。2、感触诗歌中的稚拙美。3、感触人与动物和睦相处的美妙

44、情感。4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动重点：理解、把握诗歌的内容。活动预备：PPT课件活动过程：一、创设森林情景，激活幼儿学习爱好，初步感知诗歌的内容。1、活动导入师：小伴侣们，今日教师要带你们去大森林里玩，你们想去吗?幼：想。师：好，坐上我们的大巴车动身吧!(展示大巴车图片，点击喇叭，绕教室一圈，坐下，音乐停)2、展示小动物，感知诗歌内容。(展示大巴车停在森林图片)师：大森林到啦!森林里的景色真美啊!森林是谁的家啊?幼：小动物的家。师：小动物们都藏在哪儿呢?我们一起找找看。是谁躲在这里呢?(展示幻灯片，单击显示小象)幼：小象。师：哦!本来

45、是小象!小伴侣跟小象打个招呼幼：小象，你好。小象：小伴侣们好。师：小象有一个长鼻子，小伴侣来跟小象握握手。让我们来看看小象的长鼻子有什么作用。展示PPT(小伴侣边看图边回答)师：小伴侣说的都很棒。哦!本来啊!小象的鼻子还有这么多的用处呢!师：小伴侣想不想做一只能干的小象啊?幼：想。师：让我们一起来学一学小象的长鼻子。我们现在都是小象了，可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。(展示两只小象握手图片)(请幼儿跟教师边说边做“看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手”的动作。(展示PPT)师：好，我们已经跟小象握握手了，做了好伴侣了，我们不打搅小象了，跟小象说再见吧!幼：小象，再见。3、继续找小动物，

46、感知诗歌的内容师：森林里还藏着什么小动物呢?(展示PPT)幼：小猴师：好，请你跟小猴打个招呼吧。幼：小猴，你好。小猴：小伴侣们好。师：小伴侣们喜爱小猴吗?你喜爱小猴什么?幼：师：小猴的尾巴可以干什么呢?让我们一起来看一看吧!(展示PPT)看这两只小猴又在干什么呢?幼：师：小伴侣们真棒!师：本来这两只小猴在拉勾啊!师：我们来学学长尾巴的小猴和其他的小猴来拉拉勾，可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。请幼儿跟教师边说边做“看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的动作)师：好，我们跟小猴已经拉拉勾了，做了好伴侣了，我们跟小猴说再见吧!幼：小猴，再见。4、继续展示小动物，感知诗歌的内容。师：小伴侣们

47、，你们看，哪个动物朝我们看过来啦?(展示PPT。)幼：长颈鹿!师：小伴侣们，长颈鹿长得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的树上的树叶(展示PPT)师：假如你们有这样的长脖子，你们会做什么?幼：。师：小伴侣们回答的真好!师：(展示最后一幅PPT)小伴侣看这两只长颈鹿它们在使劲的干嘛啊(做拔河的动作)幼：。师：小伴侣想不想和长颈鹿拔拔河呀?幼：想。师：那就请小伴侣跟教师说一遍看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。(请幼儿跟教师边说边做拔拔河的动作)师：好，我们跟好伴侣长颈鹿说再见吧!幼：长颈鹿，再见。二、观赏、理解诗歌，并表演诗歌。1、师：刚才我们小伴侣在大森林里面遇见了3只小动物，还记得是

48、哪3只吗?(幼儿说)有一首诗歌，写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情，名字叫我想。2、老师示范朗诵一遍。(展示PPT)3、师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做握握手拉拉勾拔拔河的动作。三、活动结束部分。师：今日小伴侣们和小动物们玩的愉快吗?幼：愉快!师：小动物们也很愉快!现在你们与小动物们成了好伴侣了，可要庇护它们啊!不要让它们受到损害!好不好?幼：好!师：小伴侣们，让我们高兴奋兴地回家吧!教师带小伴侣们走出活动室。(播放音乐)附我想看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。课后反思：我想是中

49、班的一节语言课，这首儿歌的篇幅不长，内容也比较容易易懂，孩子们十分感爱好。爱好是最好的教师，因此调动孩子们的乐观性，能让他们感爱好就显得极其重要。我利用播放PPT图片，调动了幼儿参加活动的乐观性，引起了孩子的爱好，同时我又充分运用肢体语言，采纳边朗诵儿歌边用身体动作把内容表现出来。然后，我请幼儿用肢体语言来协助幼儿学习诗歌。在活动过程中，我制作的小动物图片突出特征，并有诗歌中的动作，孩子们在表演的过程中，也得到了预期的效果。当我加上语气、加上身体动作，把整首儿歌念完时，孩子们都觉得很故意思，他们一边学念儿歌一边学做动作，乐观性特殊高。带着动作学习儿歌，孩子们不仅乐观性高涨，而且学习的速度也有了

50、显然的提升。由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当地运用身体语言会收到意想不到的效果。而准时发觉、捕获幼儿的闪光点并赋予准时的鼓舞也会得到事半功倍的效果。固然，在活动中也存在许多不足的地方。因为没有教学阅历，又是第一次藏匿课，我很紧急，虽然之前多次告诫自己语速一定要慢，但是一紧急就什么都遗忘了，还是说的太快了。有些东西甚至还没有说到。还有三只小动物的浮现，太罗嗦了，三只动物的时光应依次递减，重点要放在诗歌上面。和幼儿一起念诗歌的时光太短了。可以把诗歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”这几个字写在黑板上，让幼儿结合动作，对这几个字能有一定的印象。幼儿学念诗歌时，可以我说字，幼儿念出图片。

51、在叫幼儿看PPT念诗歌时，可以个别和分组相结合，使每个幼儿都能够把握诗歌内容。还有结束的时候也可以像开始那样让幼儿坐着大巴车，放着音乐离开。我信任：只要自己不断的堆积，一定会在教导教学中有所突破与进步的13、中班语言活动教案：我妈妈教案(附教学反思)活动目标：1、发挥想象试试看图说话。2、理解图画书中妈妈所变化的形象在实际生活中的意思，并能够大胆表述。3、感触母爱的宏大，知道妈妈很爱自己，会表述对妈妈的爱。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1、绘本：我妈妈2、语言训练的字条活动过程：一、理解绘本内容1、引出：“小伴侣们，今

52、日我带来了一本安东尼。布朗的书”展示“爱心和花朵”扉页图案，“我们看第一页，这是一块花布，美丽吗?你们觉得这么美丽的花布衣服会穿在谁的身上呢?”2、展示绘本封面，引领幼儿观看并猜想这是一位什么样的妈妈，“这是一位小伴侣的妈妈，你们看她是一个怎么样的妈妈?”3、学说：“这是我妈妈，她真的很棒”4、理解图画书中妈妈所变化的形象，即实际生活中饰演的角色。(1)厨师图片：你们在这张图片里看到了什么?妈妈做的饭菜好吃吗?都做过什么菜呢?她是不是一个很棒的大厨师呀?学说：“我妈妈是个手艺特好的大厨师”(2)绝技图片：你们看到了什么?妈妈在干什么?她帮我们把玩好的玩具都收起来了，还会给我们弄好吃的水果，是不

53、是很厉害?(3)画家图片：你们猜妈妈在干什么?你们的妈妈会这样做吗?(4)强壮图片：你们看妈妈在干什么?她的力量是不是很大?看看安东尼。布朗是怎么说的：妈妈是世界上最强壮的女人。我妈妈真的很棒!一起说：“我妈妈是全世界最强壮的女人，我妈妈真的很棒”(5)园丁图片：你们看妈妈手里捧着什么东西?她的衣服和头发怎么了?安东尼。布朗说：我妈妈是一个有魔法的园丁，它能让全部的东西都长得很好。(6)仙子图片：你们看妈妈变成了什么?她什么时候像仙子呢?(7)天使图片：你们看妈妈在干什么?你们的妈妈也会歌唱给你们听吗?什么时候?唱得好听吗?(8)狮子图片：哇，妈妈变成什么了?她怎么变成狮子了呢?妈妈什么时候像

54、狮子?安东尼。布朗说：我妈妈真的、真的很棒!一起说：“我妈妈真的、真的很棒”5. 引领幼儿思量自己的妈妈形象：这个小宝宝的妈妈真的很棒，小伴侣你们的妈妈有没有特殊棒的事情呢?6.引领幼儿思量妈妈的形象：蝴蝶图片：你们看妈妈变成什么了?蝴蝶妈妈美丽吗?我们也来夸夸自己的妈妈，你们觉得妈妈还会变成什么呢?我们看看安东尼。布朗是怎么说的：我妈妈还像沙发一样舒服，她像猫咪一样温和，有时候，又像犀牛一样强悍。我妈妈真的真的真的很棒!一起说一遍。7.感触不管妈妈是什么职业什么工作，都爱我们(1)舞蹈图片：你们看这里的妈妈在干什么?他是一位舞蹈家(2)航天图片：这位妈妈是什么工作呢?(3)电影明星、大老板：

55、不管我妈妈是个舞蹈家还是个航天员，也不管她是个电影明星还是个大老板，她都是我妈妈8.超人图片：我妈妈是一个超人妈妈，经常逗得我哈哈大笑，我爱她，而且你知道吗?她也爱我!永久爱我(深情地)。二、 完整叙述绘本内容，感触妈妈的爱这个故事我们讲完了，你们现在有没有想抱抱自己的妈妈呢?想的小伴侣现在请你们在教室里找一位小伴侣或者教师，把她们当做你的妈妈，去抱一抱她三、 语言训练(教师一句小伴侣跟念一句，并做动作)我妈妈真的很棒!我妈妈真的、真的很棒!我妈妈真的、真的、真的很棒!我妈妈像蝴蝶一样漂亮还像沙发一样舒服她像猫咪一样温和有时候，又像犀牛一样强悍我爱妈妈，妈妈爱我!四、请小伴侣说说这本书中印象最

56、深的画面或者一句话，并说说缘由五、总结。每位小伴侣的妈妈都是世界上最棒的妈妈，请小伴侣们回家以后夸夸自己的妈妈，还有，协助妈妈做点事情，妈妈一定会很愉快的。活动反思：学姐上的这堂课有无数好的地方，比如她较好地把握了绘本的要点，让小伴侣循序渐进地学习绘本的内容，最后让小伴侣回去夸夸妈妈，这点我觉得做得很好。但学姐上的这堂课总体质量不是很高，惟独部分小伴侣达到了目标，我觉得一方面跟小伴侣的爱好没有被调动有关，学姐假如上课的时候能越发投入，语言表述能越发生动些，应当会更好。教师建议学姐在上绘本课的时候可以根据这样的挨次：首先完整地讲一遍绘本，接着问小伴侣有关于绘本的问题，然后再讲一遍绘本的内容，最后

57、让小伴侣学着讲。我觉得教师的这个办法很好，能让小伴侣更好地学习到绘本的内容，我以后在上绘本课的时候也可以学习这种办法。14、中班语言嬉戏活动教案：我的伴侣在哪里教案(附教学反思)活动设计背景空间概念是事物的各种属性关系在人脑中引起的综合反应，复杂且不宜理解，因此按照中班年龄特点，利用在学习了感知方位的基础上，我又设计了语言我的伴侣在哪里。利用情景以嬉戏化的教学方式，使幼儿参加其中，让抽象的空间概念在详细的运用中得到理解，让幼儿在轻松开心中不知不觉的学会了方位词。活动目标1)、利用嬉戏让幼儿理解、把握方位词，并初步学会正确、灵便运用。2)、培养幼儿空间感知能力。3)、让幼儿区分物体自身在空间中的

58、位置关系。4)、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。5)、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。教学重点、难点重点：按照纲要和幼儿的已有阅历、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表达出小动物所在的位置。难点：是能在制造性的嬉戏中灵便的使用方位词并能用尽整的句子举行表达。活动过程一、 用玩具作为引子，让幼儿很快地参加到活动中去。1. 教师将玩具藏起来，请幼儿寻觅并说出是在哪里发觉玩具的，直接把幼儿引入到方位词的学习中。2. 利用与小动物的游戏，进一步从自身感知方位，激起幼儿剧烈的爱好。二、 利用挂图，让幼儿进一步了解、观看方位。引领幼儿观看图片，

59、图中有只小白兔它在干什么?哦，它告知我，今日天气好，它在和好伴侣玩捉迷藏呢。可是，它找了很久也没找着它的好伴侣，你们帮帮小白兔好吗?幼儿能用语言较为清晰地举行描述。三、 利用嬉戏巩固幼儿对方位词的熟悉。1. 其次天，兔妈妈告知小白兔我们要去旅行，可小白兔告知妈妈，昨天和伴侣玩得很愉快，我想在动身前和它们告辞，兔妈妈说：“好吧”。2. 展示挂图，提问，小白兔的伴侣住在它的哪个方位，引领幼儿观看思量，并用语言举行描述。四、 律动，让幼儿从自身动身感知方位。音乐活动举起你的右手摆一摆跟着教师一起律动，进一步加深对方位词的概念。五、 活动延长幼儿回家后和家长一同说说家中物品的方位。教学反思在活动中，为

60、了让孩子把握和正确使用方位词，我试试运用了以下教学办法，活动开头我设计了嬉戏情景，把小动物分离藏在桌子、椅子等地方，用嬉戏的口吻，请幼儿找寻动物玩具，抓住幼儿喜爱嬉戏的心理，与玩具举行互动嬉戏，启发幼儿学习的爱好。再展示一幅挂图，利用对话问答的形式调动幼儿乐观观看和思量，在这个环节按照孩子们的水平赋予适当的引领，鼓舞他们大胆地表述，说出图片中小动物们隐藏的不同位置，然后请几位幼儿藏在教室的某个地方，请其他小伴侣说出他们隐藏的方位，利用师生互动的教学形式来协助他们加深对方位词的理解与运用，最后一个环节为幼儿预备了一首音乐，引领他们和小伴侣、教师一起互动，进一步巩固方位词的理解。囫囵活动始终将直观