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1、Word - 3 -中班语言活动：借动物-张娜娜老师中班语言活动：借动物活动目标：1.按照动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，进展幼儿的想像力。 2.在活动中，幼儿能大胆表述个人见解，大胆地叙述。 3.感触协助别人的乐趣，促进爱慕动物的情感。 活动预备：1.物质预备：情景布置熊熊动物园，借动物课件；动物图片若干；挂图三幅“果园，过河，屋顶上气球”。2.学问预备：了解常见动物的生活习性及特征。活动过程：一、开头部分谈话导入：今日咱们班来了一个客人，小伴侣看看是谁啊？(熊猫)。熊：我是动物园管理员，我今日要带小伴侣去参观的我的家园，你们都看到了什么？熊：谁知道我的家园和你们去过的动物

2、园有什么不一样呢？熊：我的家园的动物可以往出借，借出去救援，协助人们做无数事情的。二、基本部分（一）情景表演叙述故事1.第一部分（老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物猴子） 提问：动物园为什么要给老爷爷送来猴子？ （小伴侣一起学习猴子是怎样挠痒痒的） 2.其次部分（小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上，就打电话到动物园借了个头最高的动物长颈鹿。）提问：小姐姐该到动物园去借什么动物？为什么？ 3.第三部分（叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话借动物黑猩猩）。 提问：“刚下火车的叔叔带了无数东西，你猜猜他要借什么动物？为什么？大家大胆地猜一猜，猜错了我们可以研究一下。” 4.第四部分（妈妈抱着宝宝逛商

3、店，觉得累了就打电话到动物园借动物袋鼠。） 提问：动物园会给她送什么动物呢？为什么？小结：小猴能挠挠痒，长颈鹿能够高处的东西，袋鼠能用带袋袋装东西，黑猩猩的力量大。谁知道这些“挠痒痒，脖子长，力量大”都是动们的什么啊？（本事） （二）利用解决问题，引发幼儿按照动物们的特征及生活习性，想象它们可协助人类的情景、逐一展示图片，幼儿分组研究，提高阅历。 熊：今日要借动物的人太多了，我根本就忙不过了，怎么办啊？（电话铃声同时响，焦急的样子）激活幼儿主动给与协助。1.逐一展示挂图图一：过河图二：果园图三：气球落在屋顶上2.幼儿自由研究及解决问题图中发生了什么事？需要什么协助？什么动物的本事可以给与协助。（三）幼儿操作：研究用筐子的什么动物可以去协助图中需要协助的人。幼儿自主叙述，粘贴合适的动物图片，老师巡回指导。（四）汇总幼儿的操作结果，个别幼儿沟通。表扬动物伴侣，鼓舞幼儿向乐于助人的动物学习。（五）引领幼儿创想，想象着叙述。假如是你，你会想借什么动物，帮你干什

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