奥尔夫音乐教案-1

1、奥尔夫音乐教案 教材分析 小红帽是一首巴西儿童歌曲。四二拍，C大调，是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中，除第五乐句奇妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开头，给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、其次乐句与第四乐句基本相同；而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用，使音乐形象既统一又有肯定变化、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。 教学过程（一份供任课老师参考的完整教案） 一、导入新课 1老师设问：哪位同学知道小红帽的故事，给同学们讲一讲？ 2观赏小红帽动画，老师向同学讲解小红帽童话故事。 教学要求：

2、老师随多媒体播放进程讲解故事，同学仔细倾听，了解故事内容。 二、学习歌曲 1初次倾听小红帽歌曲（或老师范唱） 老师提出倾听要求：留意观看老师范唱时的表情，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。 2老师再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音响） 教学要求：老师范唱前要讲清晰详细要求，范唱时要声情并茂。 3歌词学习 （1）运用节奏朗读法，同学齐读歌曲的歌词。（歌词节奏朗读） 例： 2/4 X X X X X X X XX X X 我 独 自 走 在 郊 外 的 小 路 上 （2）老师关心同学解决歌词学习中可能消失的难字、生字或简单的节奏型。 （3）指导同学分小组依据歌词内容，有表情地诵读歌词。 （4）全

3、班同学再次齐读歌词。 （5）老师可让同学在诵读中依据歌词内容，创编动作。 教学要求：老师可先范读，对简单的节奏型赐予引导；诵读歌词时要注意指导同学用声音来表现心情；可让同学创编简洁动作以增加学习的趣味性。 4学习歌曲 （1）再次倾听小红帽歌曲范唱，熟识歌曲旋律。 （2）同学随小红帽伴奏（或老师伴奏）小声地学唱歌曲。 （3）老师用琴指导同学感受八度大跳的音响（同学静听默唱轻唱，反复多次），老师弹琴同学跟唱。 （4）老师在同学学唱过程中，要留意随时订正同学演唱中的不足，不要让同学的错误重复发生多次以后才订正，否则会事倍功半。 教学要求：老师要指导同学用自然的声音轻声跟琴模唱，对八度大跳要求同学有正

4、确的唱歌方法（呼吸、姿势）与状态；用力度的变化表现歌曲的心情：歌曲开头，小红帽带着糕点到外婆家，心情欢快、力度中强；歌曲后两句表现小红帽担忧有大灰狼，力度轻柔；最终是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡，力度渐弱。 5巩固复习 （1）播放小红帽歌曲学习，同学跟唱。 （2）分小组有感情地演唱歌曲，其他小组的同学评价。 （3）学会歌曲以后，学唱唱名。 三、集体创编歌表演 （1）以学习小组为单位指导同学创编歌表演（依据歌曲提示的场景变化及三个心情转换，进行创编，动作可由歌词提示，也可参照动画或其他想象情景）。 （2）同学小组表演创编成果。 教学要求：小组创编组织有序，要求清晰；老师在小组创编过程中准时指导，多鼓

5、舞。 四、课堂小结 本节课我们一起学习了一首特别好听的歌曲小红帽，通过学习我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对唱曲进行创编表演，盼望课后同学们可以创编出更好的表演。 奥尔夫音乐教案15 活动目标: 一、培育幼儿对4|4拍强弱的规律和感受 二、利用说白节奏进行语词的创作嬉戏 三、感受顽固节奏 活动预备： 教学CD、幼儿用书、节奏卡 活动过程: 一、律动感受 1、故事导入：“小伴侣的家里有小狗吗？今日，老师也带来一只小狗” 、依据故事内容做动作。 、结合音乐律动。 、老师引导幼儿创编动作。 、老师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。 、老师引导幼儿进行身体乐器的创编。 二、强

6、弱规律的嬉戏 、老师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿辨别。 、说说白并结合强弱。如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。 、引导幼儿创编强弱的动作。 （1）身体乐器-如：拍手、拍腿等动作进行 （2）生活乐器-地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。 、结合音乐练习。 三、感受顽固伴奏 1、语词创作：运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。 如：小黄 狗， 眼睛 花 每天 都要 去看 花， 我爱 花 我看 花 就是 不要 去摘 花 、语词的呼应： 问：小黄 狗 怎样 叫 ？ 答：汪汪汪 汪汪汪汪 叫 、出示节奏卡，结合节奏卡进行练习。 、节奏练习 ）先一起练习顽固伴奏。 ）分组练习 一组：说白节奏型 一组：顽固伴奏 四、乐器合奏 、出示乐器 、乐器练习 ）一起练习说白节奏型 ）一起练习顽固伴奏 、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏。 幼儿用书使用说明