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文档简介

1、4.1几何图形（1） 夏店镇中心学校 王道安教学目标：1可以从简单实物的外形中抽象出几何图形，并了解立体图形与平面图形的区别.2会判断一个几何图形是立体图形还是平面图形教学重难点：重点：会判断一个图形是立方体图形还是平面图形难点：了解立方体图形与平面图形的区别教学过程：一、情境导入同学们好!从今天开始，我们学习几何有关知识，提起几何，有人知道几何的由来吗？相传古埃及的尼罗河经常泛滥，每次洪水后都要重新丈量土地，为了适应需要，就逐渐产生了测量土地的方法，几何学就起源于当时土地的测量，几何原意就是“测地术”。讲到几何，就离不开图形，请欣赏一下图片：展示课件： 。我们生活在一个图形的世界中，图形世界

2、是多姿多彩的我们把从实物中抽象出的图形统称为几何图形，比如下图中的：点、线段、长方形、正方形、长方体。二、合作探究探究点一：立体图形指名学生回答，然后共同总结。方法总结：结合实物，认识常见的立体图形，如：长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等探究点二：平面图形方法总结：区分平面图形要记住平面图形的特征，即一个图形的各部分都在同一个平面内如果把立体图形和平面图形放在一起，同学们会区分吗？、探究点三：几何图形的构成结论：平面和曲面 方法总结：解答此类问题要联系实物的形状与面的形状作对比，然后作出判断。三、总结：1立体图形 特征：几何图形的各部分不都在同一平面内2平面图形特征：几何图形的各部分都在同一平面内3几何图形的构成元素：平面和曲面思考题：四、作业：1.必做题：课本133页 习题4.1 1 、 2 2.实践题:、制作一个6cm的立方体， 、利用七巧板拼一副图形，并画出拼法. 教学反思：本节利用课件展示图片，联系生活实际，激发学习兴趣，调动学生的积极性使学生以最佳状态投入到学习中去通过动手操作培养学生动手操作能力，同时也加深了学生

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