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文档简介

1、用活信息技术 构建高效课堂 循环规律课例分析 此演示文稿会与参加人员进行相关讨论，所以你将需要加入“会议细节”来辅助讨论。请充分运用 PowerPoint “会议记录”将会议细节记录于你演示文稿进行中，方法如下：在幻灯片放映状态单击鼠标右键 选取会议记录选取会议细节将意见记录于其中 按下确定以结束此对话框 这个功能将随着意见的加入，而自动于幻灯片下方产生一个执行项目 芙蓉区张新蔚小学数学工作室长沙市芙蓉区大同二小 段婵玉课程理念数学课程标准指出:“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教与学的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术。”内容分析 1、学生已经

2、学习了一些图形和数的简单排列规律。在学生已有的知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索图形和数列的排列规律。2、与一年级教材相比，本册教材最大的变化就是图形和数列的排列规律稍复杂一些，如图形和排列呈现形状和颜色的循环变化。3、教材的内容为学生提供积极思考与合作交流的空间，而且活动性和探究性较强。教学目标 1、使学生通过观察、猜想、实验、推理等活动发现图形的循环排列规律。2、培养学生观察、操作及归纳推理能力。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。 教学重难点教学重点：根据图形移动位置的规律找循环排列规律。教学难点：积极思考，主动探究分析，掌握不同方

3、向的循环排列的规律。解决策略（1）比较辨析、认识规律。在比较辨析中抓住新知特点：依次移动位置。（2）动态演示，验证规律。利用媒体使“静的规律”变成“动的画面” ，直观感受循环规律，发展学生的空间想象能力。（3）数形结合、建立模型。使学生应用所学数学知识解决问题的能力得到提高。教学设计一、复习旧知，知识迁移二、比较辨析、认识规律三、数形结合、建立模型四、动态演示，突破难点四、动态演示，突破难点1.排尾移到排头的循环排列。四、动态演示，突破难点2.改变方向，打破定势 四、动态演示，突破难点3.学科渗透：排列诗句 月 照 青 山明四、动态演示，突破难点4.一题多解：方阵排列四、动态演示，突破难点5.

4、开拓思维，体验成功。（1）摆一摆：顺时针方向旋转的循环排列 。（2）画一画：顺时针逆时针方向混合的循环排列 。（3）说一说：变与不变的规律。5、开拓思维，体验成功（1）摆一摆：顺时针方向旋转的循环排列 5、开拓思维，体验成功（2）画一画：顺时针逆时针方向混合的循环排列 5、开拓思维，体验成功（3）说一说：变与不变的规律我的反思认识规律是整个教学过程的关键和重点。我采取了独立思考和合作学习的方式，要注意的是合作必须建立在独立思考的基础上，为了使不同层次的学生在数学上得到不同的发展，首先，小组内交流规律，交流过程中使思维快的学生初步总结、表达规律，思维慢的学生受到启发，体会规律。第二，课件演示验证，使“静的规律”变成“动

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