数学教学计划

1、Word 数学教学计划 数学教学方案范文合集五篇 时间过得太快，让人猝不及防，我们又将奔赴下一阶段的教学，是时候抽出时间写写教学方案了。信任大家又在为写教学方案犯愁了吧，以下是我为大家收集的数学教学方案5篇，欢迎阅读与保藏。 数学教学方案 篇1 一、班级状况分析： 一（8）班现有同学64人，同学在经过了一个学期的数学学习后，具有肯定的观看、比较和有序思索的力量；积累了一些较浅显的生活阅历，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯。大部分同学在基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。虽然在上

2、学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此，本学期要关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，提高乐观性，抓好基础学问，引导同学思维的乐趣、获得胜利的体验。 二、教材分析： 本学期教材内容包括下面一些内容：熟悉图形（二）、20以内退位减法、分类与整理、100以内数的熟悉、摆一摆，想一想、熟悉人民币、100以内进位加法和退位减法（一）、找规律。教材以同学已有的阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意同学对学问的体验，获得对学问的理解；内容的绽开尽量体现学问的形成过程；数与计算的教学重视进展同学

3、的数感，体现算法多样化；供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展同学的空间观念；留意培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的力量。教材的风格和特色更加鲜亮，将数学学科体系的严谨性和同学自主学习的开放性有机结合，更好地促进教育教学活动，初步培育同学严谨求实又勇于探究创新的科学精神，更加符合实施素养教育的要求。 三、教学重难点： 1、熟悉100以内的数及加减法的计算，培育同学的数感，体会生活中到处有数学。 2、使同学经受和体验学习的过程，进展同学的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。 3、养成良好的观看、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。 四、教学目标： 1、熟悉计数单位“一”和

4、“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、直观熟悉长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。 4、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类和数据整理的关系。 5、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 6、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数

5、学在日常生活中的作用。 7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、培育仔细倾听，书写工整的良好习惯。 10、在综合实践活动中，体会数学与日常生活的亲密联系，初步形成探究数学问题的爱好，初步感受数学思维方法。 五、教学措施： 1、结合详细情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。 2、主动与每个同学交谈，了解每个同学的状况。教学中，关注同学参加学习活动的热忱，多鼓舞同学良好的行为，培育同学学习数学的热忱。 3、培育同学良好的学习习惯，逐步引导同学学会自立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看法，

6、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓舞和敬重同学的自立思索，引导同学进行争论和沟通。 6、在实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。 7、依据本班同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。 数学教学方案 篇2 一、指导思想 以学校和高三年部的教学方案为目标，深化钻研教材及总复习大纲，依靠集体才智处理教研、教改资源及多媒体信息。依据我校实际，合理运用现代教学手段、技术，提高课堂效率，全面提高数学教学质量，以确证同学在明年高考中取得好的成果。 二、目标要求

7、 1深化钻练教材，结合所教同学实际，确定好每节课所教内容，及所采纳的教学手段、方法。 2本学期重点为高考第一轮复习，为明年的下一轮复习以及高考打基础。 3连续培育同学的学习爱好，关心同学解决好学习教学中的困难，提高同学的数学素养和综合力量。 4本期重点培育和提升同学的抽象思维、概括、归纳、整理、类比、相互转化、数形结合等力量，最终提升同学的整体解题力量。 三、教材分析 本期教材：高中全部必修、选修教材及第一轮复习资料。 教辅资料：优化探究。 四、详细方法措施 1高质量备课，参考网上的课件资料，结合我校同学实际，充分发挥全组老师的集体才智，确保每节课件都是高质量的。统一教案、统一课件。 2高效率

8、的上好每节课，真正体现同学主体、老师主导作用。保证练的时间，运用多媒资源，让同学对学问充分理解。 3狠抓作业批改、讲评，教材作业、练习课内完成，课外作业仔细批改、讲评。一题多思多解，提炼思想方法，提升同学解题力量。 4仔细落实月考，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。 5连续抓紧培优补差工作，让优等生开阔学问视野，丰富各种技能，达到思维多角度，解题多途径，效果多功能之目的。让弱科同学基础打牢，技能提升，方法敏捷得当，收到弱科不弱之效果。 数学教学方案 篇3 一、 教材分析： 1、首先提出圆的面积计算和其他已经学过的图形的面积计算有什么关系。通过同学自主、自立的发觉问题，对可能的答案做

9、出假设与猜想，并通过多次的检验，得出正确的结论。同学通过收集和处理信息、表达与沟通等活动，获得学问、技能、方法、态度特殊是创新精神和实践力量等方面的进展。 2、用标准的数学语言得出结论，使同学感受科学的严谨，启迪学习态度和方法。 在学习本课之前应具备的基本学问和技能： 二、内容分析： 1、在学习本课之前应具备的基本学问和技能： 把握平面图形的计算方法 2、学习本课的入手点及目的： 在学习圆的面积之前，同学已经把握其他平面图形的计算方法。这节课的目的就是让同学从平行四边形、长方形的面积计算方法和圆的面积的关系，总结出圆面积计算方法。 本文导航 1、首页2、教学目标3、教学过程4、课后练习 三、

10、教学目标及其对应的课程标准： (一)教学目标： 1、经受探究圆面积计算方法的过程，进一步进展推力力量。 2、能运用圆面积公式进行简洁的计算。 (二)学问与技能：通过动手实践推导出圆面积计算公式;探究圆面积计算方法和长方形面积计算方法飞关系，并能正确运用公式进行计算。 (三)解决问题：能结合详细情景发觉并提出数学问题;尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试评价不同方法之间的差异;通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的阅历。 (四)情感与态度：敢于面对数学活动中的困难，并有自立克服困难和运用学问解 决问题的胜利体验，有学好数学的自信念;并敬重与理解他人的见解;能从沟通中获益。

11、 四、 教育理念和教学方式： 1、老师是同学学习的组织者、促进者、合：同学是学习的仆人，在老师指导下主动的、富有共性的学习，用自己的身体去亲自经受，用自己的心灵去亲自感悟。教学是师生交往、乐观互动、共同进展的过程。当同学迷路的时候，老师不轻易告知方向，而是引导他怎样去辨明方向;当同学登山畏惧了的时候，老师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓舞他不断向上攀登。 2、采纳“问题情景探究沟通得出结论强化训练”的模式绽开教学。 3、教学评价方式： (1) 通过课堂观看，关注同学在观看、总结、训练等活动中的主动参加程度与合作沟通意识，准时给与鼓舞、强化、指导和矫正。 (2) 通过推断和举例，给同学

12、更多机会，在自然放松的状态下，揭示思维过程和反馈学问与技能的把握状况，使老师可以准时诊断学情，调查教学。 (3) 通过课后访谈和作业分析，准时查漏补缺，确保达到预期的教学效果。 五、 教学媒体 ：多媒体 本文导航 1、首页2、教学目标3、教学过程4、课后练习 六、 教学和活动过程： 教学过程设计如下： 一、复习旧知，导入新课 1. 问：已知圆的直径或半径怎样求圆的周长?(c=2r或c=d) 2. 课件：出示一块圆形的苗圃。假如要给这块苗圃围栅栏，是求什么?(圆形苗圃的周长) 3.我们以前学过正方形、长方形等平面图形的面积，谁能概括一下什么是圆的面积?请同学们用手摸出学具圆的面积。 3. 提问：

13、假如圆的半径是2分米，你能猜猜这个圆的面积有多大?(同学们纷纷地猜想，有的同学可能说这个圆面小于所在的正方形面积) 这节课我们一起来讨论怎样计算圆的面积。(板书课题：圆的面积) 二、动手实践 引入 同学们，前面我们学习了正方形、长方形等平面图形的面积是计算方法，通过动手将圆拼成我们学过的平行四边形或长方形，你能总结出圆的面积和长方形面积计算方法之间的关系吗? 1、同学回答 分组沟通、争论 拿出已预备好的学具，说说你把圆剪拼成了什么图形?你发觉了什么? 课件演示：请看大屏幕，把圆分成16等份，拼成了近似平行四边形，再分成32等份，拼成近似的平行四边形，再分成64等份，拼成近似长方形，你发觉什么?

14、(假如分的份数越多，每一份就会越细，拼成的图形就会越接近于长方形。) 2、同学回答 总结圆面积计算公式的语言描述： 长方形的长相当于圆周长的一半，长方形的宽相当于圆的半径 3、同学回答圆面积计算公式： s=r2 本文导航 1、首页2、教学目标3、教学过程4、课后练习 三、运用公式，解决问题 1、口答，依据半径计算出圆的面积：(抢答形式，活跃课堂气氛，激发同学的学习乐观性) r=1 r=2 r=3 2、练一练 r=9，s =_;c=12.56，s =_; r=5，s =_; d=8，s =_; 四、同学小结 你认为圆面积计算公式在应用过程中，需要留意那些问题? (1) r2=rr (2) 取3.

15、14。 五、学问应用 用一根长3米的绳子，把一只羊拴在树杆上，羊的最大活动范围是多少? 六、同学自我评价 小结 通过本节课的学习，你有什么收获和感悟? 本节课，我们自己通过计算、分析结果，总结出了圆面积计算公式。在学问探究的过程中，同学们乐观思索，大胆探究，团结协作共同取得了进步。 七作业随堂练习 课本 数学教学方案 篇4 一、 全册教学内容 1.乘法和表内除法(二) 包括79的乘法口诀和用口诀求商;倍数关系的三类应用题;有余数的除法;乘除两步计算式题。 2.万以内数的读法和写法。 3.分米、厘米、毫米和克的熟悉。 4.直线和线段。 5.万以内的加法。包括两位数加两位数的口算;万以内数的笔算。

16、 二、 教材分析 1. 表内乘法和除法(二)。主要学习79的乘法口诀和用口诀求商，有余数的除法，倍数关系的三类应用题。表内乘法和除法的计算是一切整数、小数、分数乘除口算和笔算的基础之一。学会解答倍数关系的三类应用题，有助于理解分数、百分数三类应用题的数量关系。同时可为寻求解答有关倍数关系的复合应用题的捷经制造条件。 2.万以内数的读法和写法。主要学习计数单位百、千、万数位挨次表，万以内数的组成及读法和写法。同学把握了这些学问，学习万以内四则运算就有了基础。学习多位数的读写也就不会有困难。算盘的熟悉，主要使同学了解算盘是我国古代的宏大创造之一，从而受到一次爱国主义教育。 3.分米、厘米、毫米和克

17、的熟悉。主要教学这些单位的详细大小，单位间的进率和化聚。这些学问，对于同学运用数和量的工具，去进一步熟悉四周事物，解决实际问题，都是至关重要的。 4.直线和线段。主要教学直线和线段的直观熟悉。介绍直线和线段的特征。指导同学量线段的长度和按指定的长度画线段。这些学问是进一步学习几何形体的基础。 5.万以内的加法。主要教学两位数加两位数的口算、万以内的笔算加法及连加的计算。用调换加数位置的方法验算加法。为同学进一步学习口算和笔算打下基础。 三、 全册教学目标 1.进一步了解乘除法的含义及其相互关系，把握全部乘法口诀，能娴熟地计算表内乘除法。把握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法。并能

18、比较娴熟地进行计算。 2.熟悉计数单位百、千、万，了解相邻两个计数单位之间的十进位关系。学会比较数的大小。把握万以内的数位挨次。能较娴熟地读、写万以内的数。 3、把握加法的笔算法则和两位数加两位数的口算方法。能较娴熟地进行万以内的加法笔算和百以内的加法口算。把握用调换加数位置验算加法的方法，初步具有验算的习惯。 5.熟悉长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克，把握相邻间的进率，学会简洁的化聚。 6.观熟悉直线和线段，会量线段的长度，会画指定长度的线段。 7.通过教学，使同学受到思想品德教育辨证唯物主义观点的启蒙教育。培育同学良好的学习习惯和心理品质。 四、 重点和难点 重点：79的乘法口诀和用口

19、诀求商;倍数关系的三类应用题;万以内数的读法和写法。 难点：倍数关系的三类应用题;长度单位和质量单位的化聚。 数学教学方案 篇5 新学期已经开头，在学校工作总体思路的指导下，现将本学期数学组工作进行规划、设想，力争使本学期的工作扎实有效，为学校的进展做出新的贡献。 指导思想 以学校工作总体思路为指导，深化学习和贯彻新课程理念，以教育教学工作为重点，优化教学过程，提高课堂教学质量。结合数学组工作实际，乐观开展教育教学讨论活动，促进老师的专业进展，同学各项素养的提高，提高数学组教研工作水平。 工作目标 1、加强常规教学工作，优化教学过程，切实提高课堂教学质量。 2、加强校本教研，乐观开展教学讨论活动，鼓舞老师依据教学实际开展教学讨论，通过撰写教学反思类文章等促进老师的专业化进展。 3、把握现代教育技术，乐观开展网络教研，拓展教研的深度与广度。 4、组织好同学的数学实践活动，以调动同学学习乐观性，丰富同学课余生活，促进其全面进展。 主要工作 1、备课 做好教学预备是上好课的前提，本学期要求每位老师做好教案、教学用具、作业本等预备，以良好的精神状态进入课堂。 备课是上好课的基础，本学期数学组仍采纳班级组集体备课形式，要求教案尽量做到环节齐全，反思详细，有价值。集体备课时，全部老师必需做好预备，