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文档简介

1、茨威格罗曼罗兰1、奥地利著名小说家、传记作家。2、出身于富裕的犹太家庭。自幼喜好文学作品。3、去世界各地游历，结识罗曼罗兰和罗丹等人。4、1934年，遭纳粹驱逐，1942年，在孤寂与理想破灭中，在 巴西与妻子双双自杀。5、茨威格去世后，巴西总统下令为这位文学大师举行国葬。 6、代表作品：伟大的悲剧列夫托尔斯泰从罗丹得 到的启示 一个陌生女人的来信象棋的故事斯蒂芬茨威格（1881-1942 ）罗曼罗兰（18661944）2、家中除了上学，不许出门，只好向书本 寻求乐趣。3、罗曼罗兰出生在法国，小的时候他身 体很弱，但他的心灵却有非凡的敏 感，莫扎特、贝多芬等的音乐使他入 迷，莎士比亚的剧本对他更

2、具有奇异 的魔力。 1、法国小说家、剧作家和随笔作家。三部“英雄”传记：1、贝多芬传 19032、米开朗琪罗传 19063、托尔斯泰传1911统称为名人传。19031913年，完成了使他名垂史册的长篇小说约翰克利斯朵夫。 1913年，法兰西学院颁予他最高文学奖。 1915年，获诺贝尔文学奖。默读课本 1、罗曼罗兰就读的高师在教育方面有哪些特点？ 在书上标出。（5个） 2、归纳罗曼罗兰在高师学习的收获。（5个） 3 、 （1）罗曼罗兰和他的同窗好友的共同追求。（4个） （2）罗曼罗兰年轻时也“追星”，但他的“追星”和现 在不少年青人的“追星”有什么不同？ 4、罗曼罗兰在高师的创作成果有哪些？在书

3、上找 出来。（5个）高师的教育的特点：（5个）（）与世隔绝。（）要求严格。（）全面发展。（）成果突出。（）有效方法。和同窗好友的共同追求：（4个） 1、产生新的、超前的思想境界。 2、对人生奔放的热情和对世界有极其严肃的理解。 3、有着自觉的使命感和生命追求。 4、他们有着一些共同的爱好，如：迷恋莎士比亚、推崇 托尔斯泰。 法国理想主义新艺术创作流派的三位伟大代表 保尔克洛岱尔、安德列休阿列斯、夏尔贝济。二、和同窗好友的共同追求：一、求学时代都是罗曼罗兰的同窗好友：思考： 罗曼罗兰年轻时也“追星”，但他的“追星”和现在不少年青人的“追星”有什么不同？追星之利：1.追星有利于树立远大目标；2.追星有利于向自己偶像学习，有动力；3.追星有利于培养自身兴趣。追星之弊：1.追星导致盲目崇拜；2.追星导致把全部心思花在了偶像身上， 学习成绩一直呈下降趋势； 3.浪费金钱。罗曼罗兰在高师的创作成果有哪些？（5个）1、许多短篇习作2、诗和乐曲3、一篇令人惊讶的文献一、已完成的创作成果：二、构思着的创作成果:1、一部

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