2022年嵩明县教师招聘考试历年模拟真题

1、嵩明县教师招聘考试历年真题预测一、单选题（育萃教师招考与你一路相随）1、真题预测现代中国教育的导向思想是( )。A.应试教育 B.素质教育 C.特长教育 D.继续教育2、( )是教育的出发点和根据，也是教育活动的最后归宿。 A.教育目的 B.教育媒介 C.教育理论 D.教书措施 3、教师胜任教学工作的基本性规定是，必须具有（ ）A.学科专业素养 B.教育专业素养C.品德专业素养D.职业道德素养4、真题预测从主线上说，良好的师生关系一方面取决于（ ）。A.学校 B.家长C.学生 D.教师5、教科书编制要遵循如下哪些原则?（ ）A.可读性 B.启发性 C.内容的基本性 D.趣味性 E.科学性6、课

2、程表安排应遵循的重要原则有（ ）。A.整体性原则 B.生理合适原则C.舒服性原则 D.迁移性原则E.统一性7、一种坏的教师奉送真理，一种好的教师则教人发现真理”。这体现了教学中要贯彻（ ）。A.启发性原则 B.循序渐进原则 C.直观性原则 D.因材施教原则8、学记提出：“杂施而不孙 ，则坏乱而不修 ”下列哪条教学原则与其在思想上是一致的？（ ）A.启发性原则 B.循序渐进原则 C.直观性原则 D.因材施教原则9、真题预测教学方略不是“万金油式”的“教学处方”，不存在一种包揽一切的大而全的教学方略，同一方略可以解决不同的问题，不同的方略也可以解决相似的问题，这些都充足阐明教学方略具有( )A.综

3、合性 B.可操作性 C.层次性 D.灵活性10、备课是教师的课前准备，备课内容涉及( )A.钻研教材B.理解学生C.课外辅导D.制定教学进度筹划11、学校进行德育的途径有( )。A.学校共青团和少先队活动 B.劳动 C.政治课和其她学科教学 D.班主任工作E、课外活动与校外活动12、真题预测文艺复兴时期率先使用“班级”一词的出名教育家是（ ） A.夸美纽斯 B.裴斯泰洛奇 C.赫尔巴特 D.埃拉斯莫斯 二、填空题1、教育的最基本职能是_，也是教育的特质所在。 2、美国行为主义心理学家_提出_，否认了人的遗传素质和人的自觉能动性。 3、师生在教育内容的教学上构成（ ）关系，在社会道德上是互相增进

4、关系。4、真题预测学生具有发展的也许性与可塑性。( )5、真题预测（ ）既是课程设计与实行的起点，又是课程设计与实行继续向前发展的终点。6、真题预测讲授法是教师通过_系统连贯地向学生传授知识的措施，讲授法可分为讲述、_和讲演三种方式。7、真题预测评估学生学业成绩的措施有诸多，其中学生学业成绩评价的基本措施是_ 。8、国内的教学内容具现体目前各级学校的 _、_、和 _ 里。9、国内的专职教师大概在_浮现。10、班主任是联系任课教师的_，是沟通学校和家庭社会的_，是学校向学生进行思想品德教育的 _。 11、国内社会主义教育目的构成部分是_、_、_、_、_.12、品德评价是思想品德教育的一种辅助措施

5、，它有_、_和 _三种方式。 三、简朴题1、国内教育目的的理论基本是什么？2、教学大纲3、真题预测课程4、泰勒原理中选择学习经验的原则有哪些？四、论述题1、在国内担任教师职位的任职条件有哪些？2、智育与教学的关系如何理解？3、简述因材施教原则的贯彻规定。4、真题预测目前班级管理中存在的问题及解决方式是什么?2、真题预测某初中三年级一女生把一男同窗向其体现“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任觉得，要严肃解决，“杀一儆百”，于是在班会止把这封“情书”公之于众，成果导致了该男生的休学。请用所学的德育规律分析该案例。嵩明县教师招聘考试参照解答一、单选题1、【育萃专家解析】 B。2、【育萃专家解析】

6、A。3、【育萃专家解析】A。4、【育萃专家解析】D。教师处在教育和教学的主导地位。5、【育萃专家解析】ABCE6、【育萃专家解析】ABD【育萃专家解析】A。【育萃专家解析】B。“杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是施教者杂乱无章而不按规律办事，打乱了条理，就不可收拾，显然这种思想和循序渐进原则是一致的。【育萃专家解析】D。不同的教学目的、不同的学生，需要使用不同的教学方略。【育萃专家解析】ABD。由教学基本程序部分可知。【育萃专家解析】ABCDE。12、【育萃专家解析】 D。二、填空题1、答案：培养人 2、答案：华生环境决定论 3、【育萃专家解析】授受4、【育萃专家解析】对的。从学生的本质属性可

7、知，这句话是对的的。5、【育萃专家解析】课程评价。当编制一种教学筹划、一套教材，或提出某种教学手段时，立即就应当进行评价，以发目前早先的实验中，与否有表白这个想法的有效证据。课程评价在整个课程系统中占有十分重要的地位。6、【育萃专家解析】口头语言、解说。7、【育萃专家解析】测验法8、 教学筹划、教学大纲、教科书 9、 奴隶社会初期 10、 纽带 桥梁 骨干力量11、德育、智育、体育、美育、劳动技术教育12、 奖励 惩罚 操行评估 三、简朴题1、【育萃专家解析】马克思主义有关人的全面发展学说2、【育萃专家解析】教学大纲是课程筹划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指引性文献。3、【育

8、萃专家解析】指课业及其进程；广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排；狭义的课程特指某一门学科。我们所研究的课程是各级各类学校为实现培养目的而规定的学习科目及进程的总和。4、1、学生必须具有使她有机会实践这个目的所隐含的那种行为的经验；2、学习经验必须使学生由于实践目的所隐含的那种行为而获得满足感；3、学习经验所盼望的反映是在有关学生力所能及的范畴之内的；4、有许多特定的经验可以用来达到同样的教育目的；5、同样的学习经验往往会产生几种成果。四、论述题1、1、具有各级务类相应教师资格；2、遵纪守法，具有良好的思想政治素质和职业道德，为人师表，教书育人；3、具有相应的教育教学水平、学术水

9、平，能全面纯熟地履行现职务职责；4、具有学历、学位以及工作年限的规定；5、身体健康，能坚持正常工作。2、智育与教学是一种交叉概念。智育与德育、美育、体育等相并列，构成一种教育内容的完整架构。她的上位概念是教育。而教学则是所有各育都也许具有的教育形式，智育以教学为自己重要的途径。3、1、充足理解学生；2、尊重学生的差别；3、面向每一种学生。4、【育萃专家解析】目前班级管理中存在的问题： (1)由于受到分数压力和教师权威的制约， 班主任实行管理的方式偏重于专断型； (2)班级管理制度缺少活力，学生参与班级管理的限度较低。解决措施为建立以学生为本的班级管理机制，表目前：(1)以满足学生的发展需要为目

10、的。(2)确立学生在班级中的主体地位。 (3)训练学生自我管理班级的能力。五、案例分析题1、参照答案 1、评价功能失调，过度强调甄别与选拔的功能，忽视改善、鼓励、发展的功能，表目前学生身上就是学生只关怀考试得了多少分，排在第几名，而很少关怀考试中反映出来的自身发展中存在的问题。 2、过度关注活动的成果。（如学生成绩、教师业绩、学校升学率等）忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力限度，忽视对平常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。 3、评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与，交互作用的评价模式，忽视了评价主体多源，多向的价值

11、，特别忽视自我评价的价值。 4、评价原则机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽视了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差别性。 5、评价内容片面，过于注重学业成绩，而对教师和学生在教育活动中体现和忽视，或者缺少有效的评价工具和措施。 6、评价措施单调，过于注重老式的纸笔测验，对体现新的评价理念的新质性评价措施不够注重。 7、忽视对评价成果的反映和认同，使评价的鼓励、调控、发展功能得不到充足发挥。 8、评价对象基本处在被动地被检查，被评判的地位、自尊心、自信心得不到较好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者胆怯，恐惊、逃避的态度，甚至浮现欺骗，弄虚作假的行为。 2、【育萃专家解析】 这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律