小学数学教学计划模板5篇

1、第 第 页小学数学教学计划模板5篇学校数学教学计划1 一、指导思想 我校学校数学学科基地继续以县教研室学科教研基地建设工作目标为指导，以“聚焦课堂，讨论教学”、“聚焦人才，成就老师”为工作思路，将学科教研基地建设作为提高课堂教学有效性的重要抓手和骨干老师培育的重要渠道。积极开展教育教学重点问题的讨论，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行讨论、沟通研讨、示范引领的作用，带动课堂教学质量的提高及老师素养的提升，为我县的学校数学教学做出应有的贡献。为切实、有效地开展数学学科基地的工作，现将_年上期工作计划如下： 二、主要工作 1、围绕“强队伍、促均衡、创品牌、育名师”的工作目标，搭建

2、“五个平台”：一是网络教研平台，二是学科沟通平台，三是共同研讨平台，四是读书学_台，五是成果展示平台。 2、汲取全县学校数学师德好、业务精、热心基地工作的老师，组成有“工作技能、讨论技能、共同志向、共同目标、共同追求”的学习共同体。 3、打造学习型团队，树立学科品牌，把学校数学学科教研基地建设成为在实施新课改中能发挥示范、引领作用的教育教学讨论基地。 4、根据教育局的要求，全县学校数学老师都要加入工作群，充分利用学科基地群和学校数学老师群，加强学科基地成员和全县学校数学老师之间的联系，以便更好地进行教学教研活动。 5、每周安排基地中心组成员做周主持人(由班级组长负责安排人员)。依据教学实践有针

3、对性地提出问题(其他班级的老师也可以提出问题)，全县学校数学老师进行沟通、争论(中心组成员更要积极发言)，然后由班级组长负责收集争论成果。 6、立足课堂。课堂是数学教学的主阵地，提高课堂教学水平、加强课堂教学艺术是老师专业化的基本追求，也是提高教学质量、促进同学进展的根本。因此，讨论课堂教学、提高课堂教学水平和效益是学科建设的最基本、最主要的任务。 7、开展“有效性课堂”教学系列研讨活动，让“规范课堂”成为现实，让“反思课堂”成为习惯，让“有效课堂”成为目标。 8、中心组成员要积极撰写教学论文、教学案例和教学反思、教学随笔等，并能在群里面呈现出来。 9、努力打造名师、学科带头人、骨干老师、教坛

4、新秀等优秀老师群体。 10、继续开展集体备课活动，让集体备课成为常态。三月十日前要完成一至六班级下册全部的课件制作、学案和教案编写工作，各位中心组成员要克服困难，利用课余时间进行沟通，整理好，然后上传，达到资源共享的目的。 11、仔细做好县内学科青年老师的帮扶、指导、培育工作。 12、学科基地成员要带头上示范课、公开课、赛课等，并主动给帮扶对口农村学校上各种类型的课或送教帮扶对口农村学校。 13、积极开展读书活动。为丰富老师的业余生活，净化老师的精神世界，提高老师们对老师职业的认可感、美满感，清除职业倦怠心情，中心组成员同看一种书(内容经中心组成员争论后决断)，期末进行读书沟通活动。 14、加

5、强校本教研和课题讨论。 学校数学教学计划2 一、指导思想： 本学期我们继续贯彻数学新课标为指导，以大力推动素养教育为主题，以深化实施县教研室提出的“学校数学课堂教学三环节”构建高效率课堂为重点，以提升老师素养和教研技能为保障，以全面培育同学创新意识、探究意识和实践技能为重心的素养教育，强化质量意识，改革意识和规范意识，与时俱进，努力构建良好的教育环境，促进全镇教育教学工作的快速高效进展。 二、工作重点： 1.加强学习，提高老师素养 (1)积极参与学校和上级组织的各种学习和老师职业道德规范的学习。 (2)组织老师业务学习，提高老师的业务水平。 2.加强老师新课程培训，确立新理念 (1)数学课程理

6、念：突出表达基础性、普及性、进展性。 (2)数学学科理念：数学有助于同学终生学习的愿望和力能的进展。 (3)数学学习理念：动手实践、自主探究和合作沟通是同学学习数学的重要方式。 (4)数学教学活动理念：在数学教学活动中，同学才是学习的主人，老师是学习的组织者、引导者和合。 (5)教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关注学习水平，更要关注学习中的情感与立场，援助同学认识自我，建立学习数学的信心。 3.定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，相互学习，相互促进，相互沟通学习与教学工作阅历。 4.加强课堂教学讨论，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率。 (1)领悟教材编者的意图，制造性地

7、运用教材，用活教材，特别是一至五班级教材，要依据新课标理念，重新组合，表达出数学与生活的紧密关系。 (2)改进课堂教学，努力表达新理念，课堂是同学焕发活力的地方，展示自我的舞台，教学中要以同学为主体，放手让同学动手实践，自主探究、合作沟通。 5.加强教研组建设，开展课题讨论和教研活动。 (1)开设教研课，组织青年老师和骨干老师上示范课，仔细听课和评课，要求全体老师多学习、多沟通、多反思、多总结。 (2)做好老师的业务、备课规范检查，每月进行一次重点项目检查。 (3)落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。本学期将对各个班级同学进行口算达标测试及口算竞赛，促进教学质量和同学学习数学技能的提高

8、。 (4)开展课题试验活动，并做好试验记录。 学校数学教学计划3 本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让同学初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让同学初步学习简约的比较;通过分一分，让同学接触简约的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让同学认识简约的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作预备。这里所表达的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与

9、运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一班级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。 一、班级状况简析 一班级同学由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学技能差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐烦的进行辅导，要使每个同学顺当地完成本学期的学习任务。 二、教学目标 1、知识与技能方面：经受从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，认识符号、=、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的

10、估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义;经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简约的分类，经受和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简约的问题，能和同伴沟通自己的想法。 2、数学思想方面

11、：初步学会从数学思维的角度观测事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简约的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维技能，如在认识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习分与合时进展同学的有序思索和分析、推理技能，在认钟表时进行比较、综合和判断等。能用分与合的思想进行初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经受与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法;对估量的过程能作出自己的说明。在探究简约物体和图形的外形、大小和物体之间位置关系的过程式中，进展空间观念。感受简约的收集、整理数据的过程，具有对简约事物和简约信息进行比较分类的意识，具有

12、简约的统计思想。 3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简约的数学问题，并能应用已有的知识、阅历和方法解决问题;能对简约的几何体进行简约的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置;能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简约的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。 4、情感与立场方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生新奇心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的积极性。能在老师和同学的鼓舞、援助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数学的

13、自信心。 三、教学重点与难点 1、会读写20以内的数3、理解20以内各数的组成，初步领悟个位和十位的含义。 4、20以内的退位减法。 四、渗透教育 1、进行学习目的性教育和学习习惯的培育。 2、结合有关教学内容对同学进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。 五、教学措施 1、教者要仔细学习新课程标准，勇于创新，坚持教学六仔细。 2、依据同学的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。 3、不断对同学进行学习目的教育，培育良好的学习习惯。 4、对思维活跃、学习技能强的同学要拓宽知识面。 5、重视学困生的补课工作。 六、课时安排 周 次 内 容 课时 1 数一数、比一 比 、分一分 5

14、 2 认位数、认数 5 3 认数 5 4 认数、认物体 4 5 6 分与合(国庆节) 6 79 加和减(1) 15 10 期试 313 14 统计、认数(2)、认钟表 719 期末复习 5 学校数学教学计划4 本册教材包括下面一些内容：长方体和正方体，简约的统计(四)，数的整除，分数的意义和性质，分数的加法和减法。 一、教材的编写特点： 1、加强空间观念的培育。 本册教材把同学对图形的认识从平面扩展到立体，进一步进展了同学的空间观念。首先是加强了实际操作，让同学进行实际观测、制作、测量、拆拼等活动;其次是加强知识间的联系和对比;再次是重视联系实际，既提高了同学运用知识解决问题的技能，又促进空间

15、观念的进展。 2、加强统计知识的教学。 教材着重从显示生活中选取统计内容，着重示范并说明制作统计图的一般方法，在练习时安排半独立完成的制图题，以免对制作统计图要求过高，这样有利于把统计知识教学的重点转移到对统计过程的参加和统计思想的培育上。 3、加强数的整除中概念和算理的教学。 这部分知识的概念比较多，内容比较抽象，概念的前后联系又比较紧密，有些概念还简单混淆。教材尽量从同学以有的知识出发，用实际例子引出概念，以利于同学掌控。 4、加强分数概念的教学和新旧知识的联系。 从本册开始，分数的教学进入第二阶段，在这阶段中，要系统地教学分数的意义和性质，以及分数的四那么运算。教材进一步加强与分数的初步

16、认识的联系，在已学的基础上加以概括。在教学分数与除法的关系之后，教材安排了求一个数是另一个数的几分之几的应用题，并把这类问题与求一个数是另一个数的几倍联系起来，既巩固了分数与除法的关系，又解决了这类问题的计算方法。教学分数的分类时，突出真分数和假分数，不把带分数与真分数、假分数并列。加强分数基本性质与整数除法中商不变规律的联系。 5、精简了分数加、减法的内容。 教材只安排了同分母分数加减法、异分母分数加减法、分数加减混合运算三部分内容，其中的分数都是真分数，而且分子、分母比较简约，大部分计算可以口算。 6、加强技能的培育。培育分析、比较和综合的技能，培育抽象、概括的技能，培育判断、推理的技能，

17、培育迁移、类推的技能，重视培育同学的实践技能。 二、教学建议。 1、通过径直观测等详细感知活动，让同学认识长方体和正方体。在弄清概念的基础上，依据面的特征，援助同学理解、掌控表面积的计算方法，通过观测、操作、想象，援助同学认识体积和体积单位，探究总结长方体、正方体的体积计算方法。 2、在教学简约的统计这部分内容时，主要是用直条表示相应的数量，体会统计的过程和作用，不要求同学独立设计和制作统计图。教学时要着重对同学统计意识的培育，对统计结果的分析。 3、教学数的整除这部分内容时，要从同学已有的知识出发，通过实例揭示意义以及内在联系，留意教给同学方法。要利用已有的知识，通过分类活动使同学认识质数、

18、合数、奇数、偶数。 4、教学分数的意义和性质时，要结合图形、实物和实际操作，引导同学从详细实例中抽象出分数的意义、分数的性质。 5、教学分数加减法时要突出算理，使同学在理解的基础上掌控计算法那么。把握知识的内在联系，通过类推和迁移，使同学学会分数加、减法稍繁复的计算。 在这部分教学时，要着重同学口算技能、敏捷计算技能的培育。 三、教学进度。 1、第一周：2.92.11。 期初复习(2课时)。 2、第二周：2.122.18。 (1)长方体和正方体的认识(2课时)。 (2)长方体和正方体的表面积(3课时)。 3、第三周：2.192.25。 长方体和正方体的体积(5课时)。 4、第四周：2.263.

19、4。 (1)体积单位间的进率(3课时)。 (2)实践活动(1课时)。 (3)复习(1课时)。 5、第五周：3.53.11。 (1)复习(1课时)。 (2)简约的统计(2课时)。 (3)约数和倍数(2课时)。 6、第六周：3.123.18。 (1)能被2、5、3整除的数的特征(3课时)。 (2)质数和合数、分解质因数(2课时)。 7、第七周：3.193.25。 (1)质数和合数、分解质因数(1课时)。 (2)最大公约数(2课时)。 (3)最小公倍数(2课时)。 8、第八周：3.264.1。 (1)最小公倍数(3课时)。 (2)实践活动(1课时)。 (3)复习(1课时)。 9、第九周：4.24.8

20、。 (1)复习(1课时)。 (2)机动(4课时)。 10、第十周：4.94.15。 分数的意义(5课时)。 11、第十一周：4.164.22。 (1)分数的意义(1课时)。 (2)真分数和假分数(4课时)。 12、第十二周：4.234.29。 (1)分数的基本性质(2课时)。 (2)期中复习、考试。 (3)期中考试。 13、第十三周：4.305.6。 劳动节放假。 14、第十四周：5.75.13。 (1)约分(2课时)。 (2)通分(2课时)。 (3)分数和小数的互化(1课时)。 15、第十五周：5.145.20。 (1)分数和小数的互化(1课时)。 (2)复习(2课时)。 (3)机动(3课时

21、)。 16、第十六周：5.215.27。 (1)同分母分数加、减法(2课时)。 (2)异分母分数加、减法(3课时)。 17、第十七周：5.286.3。 (1)分数加减混合运算(3课时)。 (2)复习(2课时)。 18、第十八周：6.46.10。 (1)机动(3课时)。 (2)期末复习(2课时)。 19、第十九周：6.116.17。 期末复习。 20、第二十周：6.186.24。 期末复习。 21、第二十一周：6.257.1。 期末考试。 学校数学教学计划5 一、教材分析 本单元主要教学口算两位数加、减两位数(和在100以内)，笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法估算。共安排了5个例题。 这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。 笔算几百几十加、减几百几十是新增加的内容。是在两位数加、减两位数的基础上编排的。学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做预备。 本单元在编排上有下面一些特点。 1.联系同学的生活实际，为新