小学数学期中考试质量分析报告

1、第 第 页小学数学期中考试质量分析报告学校数学期中考试质量分析报告1为了全面了解同学知识掌控状况，提高数学教学质量，我们六班级进行了数学期中考试，从各班的反馈状况看，全班级的数学教学质量总体状况良好，大部分同学基础知识掌控坚固，且能较敏捷地进行数学运用。看到成果的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。为此，我们随机抽取一个班的试卷作为样本，收集有关统计数据，发觉有许多的问题值得我们深入分析和反思。一、考试状况统计分析1、试卷题型和得分状况分析：第一大题：填空题20分平均得分19分，错的最多的是第1小题和第9小题。第二大题：判断题5分平均得分4.5分，错的最多的是第5小题。第三大

2、题：选择题5分平均得分4.1分，错的最多的是第4小题。第四大题：计算题40分平均得分38.5分，错的最多的第5小题。第五大题：应用题30分平均得分27.1分，失分最多的是第5题，其次是第7题。2、试卷质量分析：试卷总体难度偏易，区分度不高；基础题基本计算，基本概念题得分率较高。3、同学答题详细状况分析较好部分：1、从整体上讲，同学对于学校数学中的基础知识掌控较好。在一、二、三大题基础知识题中，除二大题外，一、三题得分优秀率在60%以上，合格率在90%以上。这说明在教学中，老师着重了数学基础知识的教学，同学切实掌控了学校数学中的概念、性质、定律、法那么、公式、解题方法等基础知识。这符合课程标准要

3、求，达到学校数学基础知识的教学目标。2、计算题的考试成果比较抱负。得分优秀率达到68.9%，合格率达到91.7%，这在全部考题中是比较高的。这与老师扎实的计算教学是分不开的，教学中，老师把加强同学计算技能的培育，当作教学的重中之重，以口算为基础课课练习口算，培育同学的基本计算技能，以笔算为重点，切实提高同学的数学计算技能。从考卷看出，口算题的正确率高，同学不但掌控了四那么运算的顺次和计算方法，而且计算合理、敏捷、简便。这充分说明：加强学校数学中的计算教学是提高学校数学教学质量的一条重要途经。3、同学运用所学数学基础知识解决实际问题的技能有很大提高。应用题得分优秀率接近55%，合格率达到72.9

4、%，而且有42个得总分值。二、今后努力方向“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。”这是大家都认同的教学教育理念。想想我们平常的课堂，我们的教学方式，我们的作业，我们的评价体系，真的还有许多事要做，真的还要我们同心协力的一起来做。1、立足教材，扎根生活。仔细钻研教材，从生活数学做起，努力提高同学对数学的自信心和爱好。是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让同学多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。2、重视过程，培育技能。结果重要，但过程更重要。技能就是在学习过程中形成、进展的。在平常的教学中，作

5、为老师应尽可能地为同学提供学习材料，制造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的漂亮吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让同学的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，敏捷的把知识转化成技能。3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要常常性地对同学进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给同学解题设置一些障碍，让同学通过思索、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时留意同学学习习

6、惯的养成教育。如；估算、验算、仔细审题、检验方法等。4、“双基”引路，探究创新。结合同学实际进行训练数学教学不仅要使同学获得基础知识和基本技能，而且要着力引导同学进行自主探究，培育自觉发觉新知、发觉规律的技能。这样既能使同学对知识有深层次的理解，又能让同学在探究的过程中学会探究的科学方法。让同学在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培育了同学应用数学知识解决实际问题的技能。值得自我反思的是：这次质量检测结束了，从试卷上来看，整体上还是没有脱掉传统试卷的旧装。试卷也还存在这样、那样的不足。今后，怎样的试卷才能适合同学的年龄特点？数学检测内容怎样贴

7、近教材与生活？试题从哪些方面考察同学的知识与技能，又从哪些方面考察同学的技能和综合素养呢？这些都要在摸索中去找答案。我想，只有把这样的量性评价和质性评价结合，评价主体和方式多样化了，才能精确评价同学的数学学习。学校数学期中考试质量分析报告2一、内容分析本次测试为人教版数学第四册第一至五单元内容，本试卷的测试点掩盖面广，着重考查基础知识，概括了第一至五单元课程标准所要求的全部知识点，有数据数据与整理、除法、认识图形、解决问题等，难易安排恰当，重点检测同学知识与技能的掌控、数学思索的方法、解决问题的技能。题型共分七大题：填空、选择、判断、计算、统计、解决实际问题。二、同学答题状况分析本次我班有49

8、人参与考试，90分以上22人，8090分有13人，优分率71.4%；及格46人，及格率93.8%，不及格3人。总体状况良好。1、基础知识。考查了同学半学期以来所学习的各方面知识，能充分检验同学对知识的掌控状况以及合理运用知识解决问题的技能。2、计算。本部分试题主要考查口算和混合计算技能，促进同学掌控须要的运算技能，养成仔细审题等良好习惯。多数同学能把握计算顺次，做到正确计算。但也有个别同学存在计算马虎、计算顺次弄不清。3、统计。此题考察用多种方法统计数据，重点考察同学用“正”来统计，并能用统计图知道哪种多哪种少，一共多少个等问题。4、解决实际问题。能敏捷应用数学知识解决日常生活中的问题，是同学

9、学习数与运算的重要目标。此题主要测查同学的解决问题技能，通过题意能用多种方法做两步计算问题，会运用提供信息提出数学问题。三、主要存在以下问题：1虽然这个学期我们一贯在抓同学的计算，但是部分同学在计算中还是比较马虎，仍有抄错或漏抄数据的现象，特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错。2从题目中摘取数学信息时抄错数字，漏写单位等。3读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致错误的涌现。4没有养成做完自觉检查的好习惯。四、改进措施及今后努力的方向1、要在课堂内外下苦功夫，仔细讨论教材和课程标准，把握每节课的重难点，指导同学坚固掌控知识。2、培育同学良好的学习习惯，包括仔细听讲、上课积极思索、按时完成作业

10、、做完作业检查等习惯，教会他们仔细审题、仔细检查。对题目要全面观测，检查每一个数据和运算符号。3、仔细指导同学阅读数学问题，能找出题中的已知条件和所求问题，教给同学思索解决问题的方法。继续加强同学对于数量关系的理解，逐步培育同学解决实际问题的技能。4、每天拿出肯定的时间让同学背乘法口诀、练口算和笔算。加强同学计算技能的培育，重视同学仔细细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯的养成，提高计算的精确率。5、加强后进生的辅导，多鼓舞他们，树立学习的自信心，使他们的学习逐步提高。6、要实时复习，并充分利用好每次的诊断练习，实时发觉不足，查漏补缺。学校数学期中考试质量分析报告3一、对试卷的评价本次数学期

11、中测验真正落实了新课程标准中关于课堂教学评价标准的教学内容要求：内容和选择与组织设计，既关注同学新的学习与感悟，又关注同学的练习应用的习得与成长。内容的呈现具有层次性、科学性和有用性，既能满意不同层次同学的要求，又能适应同学在课堂教学中各阶级同学的进展。我认为，试题在编制上，着重突出数学课程评价的整体性和综合性，并从“三维目标”对同学进行了考评，全面考察了同学的数学素养，达到了以测促教，以测促学的目的，是一份特别好的试卷。二、卷面反映出的成果及简要分析：1、同学基础知识坚固。全班级同学的基础知识掌控的比较扎实。如：基础知识部分同学答题的正确率很高，从这一组统计表可以说明。这一成果的取得与我平常

12、在组织教学中强化同学训练和新授课中引导同学探究学习、严谨治学是分不开的。2、简约应用的技能强。本测试卷强化数学应用意识，凸显了课程改革的一大特点。应用题应当侧重考查同学两个方面的技能：一是数学建模技能就是把实际问题数学化。二是数学技能就是对于转化而来的数学问题，运用数学知识和方法加以解决的技能。我在日常的教学中着重了这两个技能的培育，所以同学在整张试卷上的得分率较高。3、绝大多数同学养成了良好的学习习惯。试卷答题上反映93%的同学书写工整、字迹清楚，无乱涂乱画。这说明绝大多数同学的学习习惯较好，学习立场仔细。这与我平日里同学作业严格要求分不开，也为今后的学习打下了很好的基础，为更好的教学质量提

13、供了有力的保障。综上所述，可以看出我在日常的教学中夯实基础知识的同时，关注了同学技能的培育和习惯的养成教育。这些都是我工作中的点滴成果，我也因此非常兴奋。“胜利是失败之母；失败也可以是胜利之母。”只有看到自己教学中的不足，才能早日让自己找到教学的胜利之路。三、试卷中反映出的问题1、同学的思维不够活。大多数同学对于比较简约的与例题相像的典型题目简单做对，而对于比较生僻的题目，有点绕弯的题目那么不简单做对。如：第一大题第2小题。看得出同学对于常见的计数单位掌控的很好，而对于稍有改变的计数单位换算理解上有难度，缺乏慎重思索，触类旁通的技能。再如：第六大题第5小题。同学简单受教材的定势影响，不能连接旧

14、知，仔细分析问题，导致出错的同学较多。2、同学综合运用知识和动手技能较差。试卷有个别题目让四班级同学解决问题有肯定难度，尤其是应用题最末一题。同学对于三班级的时间知识掌控的不抱负，不能正确的分析出两个时间的时间差，不能梳理出有价值的数学信息导致出错。由于他们平日里遇到类似问题的依靠思想较强，主动思索探究的较少。还有就是试卷的作图分值较高。同学由于作图不规范偏离精确值，这种错误的产生有可能是同学运用了劣质的量角器。且阅卷老师凭个人主观意识阅卷，不够敏捷，导致失分率较高。这也反映出我日常教学中的失误不够关注同学运用的学习用具和教学中对同学的动手技能重视的力度不够。四、今后努力的方向1、改进教学和转

15、变教育观念。深入了解同学，找准教学的起点，做到因材施教、因生定教，更多地关注同学的学习状况，更多地钻研教材教法，努力打造高效的课堂教学，重视教学活动的开展，重视培育同学的动手技能和合作、沟通学习技能。还要不断深入学习课改理念，推行素养教育向前进展，提高教学质量，从思想观念上彻底转变，把课程改革落到工作实处。2、客观分析教材，整合优化教学内容。教材内容仅仅是教学内容的一个组成部分。教材也会受到一些客观条件的限制，无法满意现实生活中每个同学的需要。所以，我需要客观分析教材，从同学的实际出发，对教材内容有所选择，有所优化，让教学内容更贴近生活，让教学效果更好。3、做好培优帮困工作。市教育局将班级后2

16、0%纳入测评指标，充分说明市教育局重视同学均衡进展，要求广阔老师要面对全体同学。我更应当在今后的教学中对“学困生”要給予更多的援助，强化他们的基础知识的训练，采纳“一帮一”活动即成果好的同学援助学习有困难的同学。确保他们能有所进展。对于优秀生我要提出更高的学习要求，给他们提供更多的学习材料，让他们学习、进展。4、改进教学评价机制，激励同学学习。“评价的主要目的是为了全面了解同学的数学学习历程，激励同学的学习和改进老师的教学。应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体制”。这对于上好数学课特别重要。因此，今后在教学中，我应当着重进展性的评价，不要总是一种模式，一个答案，要鼓舞同学大胆想象，赞颂同学

17、的独特性和微小的进步，援助他们建立自信心。同时，我还将采纳自我评价、同学评价和老师评价，反思自己的教学行为，用来调整和改善教学过程，让评价激励同学和老师共同进展。总之，试卷全面反馈了同学掌控知识的真实水平，表达了不同层次同学的综合技能。说明试卷出题客观、合理。通过分析，我也看到了自己教学工作中的得与失，弄清了今后提高教学质量的方向。在这里，我真诚盼望老师们能给我提出珍贵的看法，促进我的教学迈上一个新台阶！学校数学期中考试质量分析报告4一、基本状况本班级共有30人参与考试，人均分92.2分，合格率97.3%，优分率97.3%，最高分100分，最低分28分。二、试卷分析本次期中试卷重点检测第一至四

18、单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时着重过程性知识和方法性知识的考察，关注同学的数学思索，详细表达在：1、内容掩盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察同学的知识和技能，突出了重点。加大了难度，有9分是超教材的内容。2、题型多样，考察了同学思维的敏捷性。试卷共分九个大题：大体分为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题等。试题敏捷。3、试卷中难度较大的题有29分，有的题同学无法列算式计算，个别聪慧的同学只能斗出来，有的题要通过3、4步才能算出来，考察了同学思维的宽阔性。三、同学答题状况分析第一题“算一算”27分，有三种形式，分口算、竖式计算、脱式计算。训练的较多，失分较少。第二题“填一

19、填”21分，全对的没有，缘由是有一个题未学，在一班级学的减数、差与被减数的关系忘却了。其他的题掌控的较好同学对填数掌控较好。第二题“判断对错”10分全对的有15人，有3个题是在身边生活中所应用的题，信息是未知的，要在题中找。如：“3只鸽子有几只眼睛，几条腿？”等第三题“从大到小排列千以内的数”10分只有3个人做错，他们是按从小到大排的。第四题“看图写数”6分全对第五题“看方位图填空”5分全对20个人，少数同学没仔细读题导致错误。第六题“看路径图填空”第七题“画出自己学校的大门、教学楼及运动场的方位图”2分全对的10人，许多同学画出了整个学校的方位图。第八题“解决问题”17分全对的只有11人，有

20、的同学量图的长度不精确，“全班同学手拉手站成一排够不够100米长”错误较多。四、今后教学改进措施通过本次测试状况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1、严格遵循课标，敏捷处理教材。在新课标理念指导下，把教材当作同学从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所隐藏着的更为丰富的教学资源，擅长驾驭教材，能从同学的年龄特点和生活阅历出发，组织同学开展有效地数学学习活动。2、营造和谐的环境，引导同学主动学习。教学中老师要发扬教学民主，爱护每个同学的自尊心，尊敬每个同学独特的富有性格的见解，引导同学的主动参加、亲身实践、独立思索、合作探究，转变单一的记忆、接受、仿照的被动学习方

21、式，进展同学搜集和处理信息的技能。3、结合详细的教学内容，渗透数学思想方法。在课堂教学中，老师要意识渗透数学思想方法，引导同学自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发觉和解决问题的。4、做好帮差补缺工作。在教育教学中培育优生的同时，更重要的是进一步加强后进生铺导，真正做到全面提高教育教学质量。五、通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：1、加大题型的训练，多加强同学语言口头技能的培育和书写技能的训练。2、以后多出一些新奇，多样化的题目让同学练习。3、培育他们分析问题，选择计算方法的技能4、培育他们认识做题的好习惯5、多鼓舞同学，培育他们爱学习，爱数学的自信心。6、多培育同学的观测技能，进展空间观念，让同学乐于沟通，学会倾听的好习惯。学校数学期中