小学数学研修活动方案设计

1、第 第 页小学数学研修活动方案设计一、主题研修活动的主要目的1通过主题研修活动，理论与实践相结合，以巩固和加深课程理论的理解，做到学以致用。2通过主题研修活动，发觉和解决一线老师在课程学习和教学实践中面临的实际问题，提高老师课堂教学的有效性，促进教育教学质量的提高。3通过主题研修活动，引领老师开展教育教学讨论，学会总结教育教学讨论成果和撰写教育叙事故事，提高老师开展教育科研工作的技能，促进老师学科专业水平的提高。二、主题研修活动的流程与要求1选择研修主题。每一学员应依据自己的实际状况，在备选研修主题中选择一个研修主题。2网上研讨沟通。针对自己所选定的“研修主题”，在班级辅导老师的组织下积极在论

2、坛中与同伴进行沟通争论，并在网上收集相应的有价值资料，收入自己的“研修日志”中，特别重要的可保藏在“我的保藏”中，作为自己研修活动的参考资源。3撰写教学设计。结合自己研修活动并针对自己的教学进度和学情，选择一节课的内容完成一篇教学设计请在设计方案第一行注明所针对的研修主题，并对方案主要环节扼要说明设计的意图。4教学实践与讨论。在所教班级内根据自己的教学设计实施教学活动，积极在线下与学校老师进行研讨沟通，并记录下自己在教学活动中的感悟、心得、收获及同学的反应，并发在自己“研修日志”中。5研修成果总结。总结自己研修、实践的成果，撰写“我的教学故事”，并发布在“我的主题研修成果”中。学员撰写研修成果

3、，要充分发掘和提升自己的教学实践阅历，要留意文章的叙事性和性格特色，内容不得少于2000字。切忌抄袭现象。三、研修主题实时间安排分不同的培训阶段，由省级指导专家针对学习课程和学员共同关怀的问题确定本阶段研修主题(可主要围绕一个主题)。结合培训课程，建议着重从如下几个角度确定研修主题：主题一提高自己的思想素养，做一个美满的老师。对应的学习课程：老师职业道德解读与实践导行。主题二细心设计教学方案，提高课堂教学的有效性(针对性) 对应的学习课程：学情分析与学校数学教学；学校数学课堂教学提问与反思的教学策略；学校数学教学中运用数学工具的策略；学校数学课堂教学组织互动沟通活动的教学策略。主题三学校数学课

4、堂教学提问效果对应的学习课程：学校数学课堂教学提问与反思的教学策略；学情分析与学校数学教学。主题四课堂教学中互动沟通活动的设计与组织对应的学习课程：学校数学课堂教学组织互动沟通活动的教学策略；学情分析与学校数学教学；学校数学课堂教学评价的维度。 主题五科学运用测评手段，提高同学数学学习水平对应的学习课程：学校数学课堂教学评价的维度；学校数学测试命题的技巧学校数学校本教研活动设计方案2022-03-06 14:12 | #2楼一、讨论主题：在学校数学课堂中培育同学的问题意识二、主题阐述“问题意识”是指人们在认识活动中，活动主体对现实的知识阅历和一些难以解决的实际或理论问题所产生的怀疑、困惑、焦虑

5、、探究等心理状态，并在其驱动下，不断提出问题、分析问题、解决问题。学校生在数学学习中缺少问题意识，表现为同学不敢提问，不会提问，不能提有价值的问题。古人云：“学贵有疑，小疑那么大时，大疑那么大进。”学那么须疑，学起于疑。这是提高同学学习的主动性和实效性的重要途径，也是新课改需要关注的一个问题。因此，把它作为校本讨论课题，既是为了培育同学的问题意识，又是使老师在校本讨论中提升自我反思的意识和技能，提升自己的专业素养，促进课堂教学改革。三、讨论思路根据校本教研的要求，首先对讨论的问题进行个人反思，寻求理论支撑，在组本教研活动中进行初步沟通，集中看法，形成沟通材料；其二，每个中心组选一个代表在校本讨

6、论中发言，并通过课例或案例进行深入研讨，组织老师听课，进行课堂教学观测，验证在个人反思基础上形成的培育同学问题意识的策略是否具有可行性；其三，请校长或专业人员指导，提升讨论的层次，并形成专题讨论报告，供老师们继续深入学习实践。四、讨论原那么1.实践性：坚持在学习中讨论，在讨论中实践，在实践中领悟，在领悟中升华。2.互动性：在组本教研、校本教研中互动沟通，激发老师参加意识和讨论意识，使老师能够在思想的碰撞中产生思维的火花。五、讨论流程一制订讨论计划时间为一周1.讨论目标：调查学校生问题意识不强，课堂少问乃至不问的现状。讨论激发同学课堂提问的策略。讨论同学解决问题的策略。2.讨论方法：行动讨论法、

7、课例讨论法、课堂观测法。3.讨论步骤：学习反思互动沟通上课实践行为跟进实践提高总结沟通二个人学习反思时间为二周。围绕以下问题组织老师反思。1.同学为什么不敢提问，不会提问？设计调查问题2.对调查状况进行分析3.通过学习理论，形成解决问题的策略。敢于提问的策略；擅长提问的策略；巧于解疑的策略。三同伴互助，合作沟通时间为一周在组本教研中进行沟通，并形成中心教研组的沟通材料。四开展以“主题研讨”式的校本教研活动时间为一周1.主持人讲话：主要说明本次活动目的及意义，活动方式及程序。2.各备课组中的发言人发言。3.专业人员评点。4.总结，形成培育同学问题意识的基本策略。五课例讨论，反思改进分二个阶段进行第一阶段：1.按高、中、低段各选一个老师上课。2.集中研讨培育同学敢问的策略。营造宽松和谐的课堂氛围；教给质疑方法；老师要放下架子，与同学零距离接触；老师要以激励性语言激发，不吝惜对孩子的表扬，让同学放开胆子问。第二阶段擅长提问的讨论1.老师上课；2.依据课堂观测状况，进行集中研讨；讨论同学敢于提问，但问题没有思维