人教版(新起点)英语四年级下册Unit《TravelPlans》(FunTime)教学设计

1、 教学设计 Unit3【主【课题】Travel Plans时】第6 课时：Fun Time一、本课教学目标1. 能够借助图片读懂有关其他旅游方式的短文。2. 能够仿照范例制作有关自己旅游计划的海报。3. 能够跟着录音欣赏并演唱 C 项的歌曲。教学建议A. Good to know.1. 热身活动。(1) 推荐旅游地。展活动提供语言框架。如：I want to go to Kunming in winter. Its warm. There are many flowers. I can see aflower show and eat a lot of delicious food there

2、. I can go to the Stone Forest. Itsbeautiful. I love Kunming.学生可以用个人或小组方式提前准备一些旅游地的图片，仿照教师进行推荐。Tip: 这个活动的开展是为了结合学生的实际生活，将旅游话题的范围扩大，结 Story Time的教学作一定的铺垫。在介绍过程中，学生之间的相互合作与聆听，也是为开阔学生的思路、增加知识搭设了平台。(2) 采访交流。在上一个活动的基础上，请学生两人组互相采访，可提出下列问题：Where doyou want to go? What do you want to do? 除了自己推荐的景点，请学生再选择其他同

3、学推荐的景点进行交流。(3) 师生交流。教师与学生交谈：Do you like travelling? Why? 学生的回答可能受词汇量的局限，1 / 5A项活动进行了铺垫。2. 学习 A项内容，解读文本。(1) 呈现 A有哪些新颖、与众不同的方式。借这个机会，将一些学生将在阅读时遇到的词，板书在黑板上。.新词汇学习volunteer: Whowant to be a volunteer to answer the question? Any volunteers?village: 发音与拼写都有些难度，可以带读几遍，话题相关词还有 countryside。fun: 这个词用法灵活，have

4、fun要整体记忆。space: 词有 sun。stay: 这个词是常见词，用法多样，课堂用语有 Stay in your 等。special: 形容词，课文中提到的旅游方式都可以用这个词形容 otrip: 名词，可以与 travel稍加比较、辨析。put on: 可用 TPR 教学法教学。backpack: 复合名词，back+pack, back 后背，pack 包，盒，可以作联想记忆。maybe:副词，表示语气。Tip: 这些词可以一部分放在热身阶段处理，一些在读中解决，一些在读后活动中教学，一些留给学生猜测或查字典。一些稍加详解，一些一带而过即可。一切词汇教学方法的选择、处理的程度取决于

5、学生的阅读需求。(2) What is volunteer travel? What do youknow about space travel? What do you from the passage about round the worldtravel?引导学生从标题开始这节课的阅读。(3) 学生独立阅读 A 2 / 5大意。学生试着回答上面的三个问题，教师视学生情况决定是否需要再读一遍。(4) 学生如果有语言问题，可以在此环节提出，教师答疑解惑。(5) TravelWhat canwe do in volunteer travel? 全班回答 We can . 再提问：Is the

6、travel interesting andhelpful to the world? 全班回答。Tip: 教师在问句中特别使用一些原课文中词汇的近义词或将词形变化，这也是词汇教学的一种手段，如interesting对应 have funhelp对应 helpful；还以顺势进行情感态度的教育：有关 Space Travel的问题：What can you do in space travel? How long can you stayin space? Is it a interesting or special trip? Do you want to try?Tip: 最后一个问题本身

7、就是这个文段的结尾，教师可以加个引申问題：Why 学生不论回答 Yes或 No 时，要说明理由，这样都可以回到原文。比如有些学生说渴望在太空停留几分钟，所以选 Yes，有些则说这个动作让他们害怕，所以选No。教师应想尽一切办法不断地让学生接触语料，同时又不至于令他们产生厌烦。有关 Round the World Travel问题：What do you need if you want to travel aroundworld?回答：We need our backpacks. We need our backpacks. We need one year or maybemore. We

8、need还有精神、语言等等的准备。How many countries/cities/places will you go to? 借这个问题正好把以前学过的国家名、城市名、名胜等复习一下，也为第六单元教学作铺垫。针对话题的拓展性问题： What else do you know about travelling? What do they do?请学生圈出自己认为能够代表这三种旅游方式的关键词汇。(6) 学生两人一组说一说短文大意。Tip: 教师引导学生关注文本的意义，培养学生提取信息、解释说明的能力。(7) 教师以一排学生为单位，从第一个学生开始，一人一句，把原文口头翻译成汉语。如果有困难

9、，可以寻求同桌或附近的同学帮助，一排学生都轮到了，如果3 / 5还没完成，可以轮到下一排，大概能轮到 10 个左右的学生。Tip:翻译句子是很好地验证学生是否读懂文章的方法。(8) 播放 A项录音材料，学生边听录音边指句子。再听录音，跟读语段。3读后拓展活动。师生读后交流。教师询问学生：Which one do you like best? Why? 学生思考、两的理解，也可以使课堂交流更为真实生动。文化背景知识 Holiday 有四点：第一，就是献出自己的一片爱心。第二，深人了解当地文化。第三，结在一个陌生的环境中过上一段平淡的生活。亚海啸灾区帮助重建，给一些孤儿、残疾人、失业者精神上面的帮

10、助等等。第二保养，还有帮助非物质的传统文化的传承等等。天上有。太空游行始于 2001 年 4 月 30 环游世界旅行：也叫环球旅游。简言之，就是足迹遍布四大洋、七大洲的世界循环旅游。亦泛指在一段较长的时间内到世界各地旅游。历、语言能力等。背包客：英文为 backpacker，是由 backpacking一词演变而来。泛指二五成群或登山、徒步探险等寻求刺激的人为主，目的在于通过游历认识世界、认识自我、4 / 5挑战极限等。B. Lets make.1. 欣赏课本中的小制作。学生两人一组说一说图画和文字所提供的信息。2. 小组交流。学生两人一组交流，选择自己要制作的海报内容，包括选题、关键词、标题、图画设计等。3. 学生独立完成海报制作。4. 展示交流。完成的学生自愿将海报贴在黑板上，并欣赏他人的海报。如果本即可。5. 将学生的作品放入形成性评价档案袋里。C. Let s sing.1. 教师播放 C 项歌曲，学生边听边感知和熟悉歌