小学音乐优秀教案人教课标版二年级下《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》教学设计

1、学校音乐优秀教案人教课标版二年级下狩 猎波尔卡森林中的铁匠教学设计狩猎波尔卡森林中的铁匠教学设计 教学目标 1. 通过观赏两首作品,激发听赏器乐作品的爱好,培育认真倾听音 乐作品的良好习惯；2. 感受本课两首器乐作品的心情、感知不同乐器的音色及其表现事 物和生活情形的方式；3. 在倾听中开启想象和联想,感悟并体验音乐作品所表现的不同事 物、情形和画面,并能够精确地描述出来；教学重、难点 1. 激发同学观赏器乐作品的爱好,进一步培育同学倾听音乐的良好 习惯；2. 在倾听音乐中启示想象和联想,体会音乐形象和情形；3. 同学对器乐作品所表现社会生活的特殊手法会有较大的“生疏感 ”；4. 同学在出现音

2、乐形象、情形和画面时,能否流畅描述、积极表演；教材分析狩猎波尔卡和森林中的铁匠这两首乐曲描画性强,音乐形象 生动鲜明,画面感强,能够很好地拓展同学的艺术视野,使同学“劳动最光荣 ”的意识得以升华,有利于同学人文素养的形成和进展；1. 狩猎波尔卡这首乐曲是闻名奥地利作曲家约翰斯特劳斯于 1875年创作的管弦乐作品；乐曲为复三部曲式；第一部分主题 a 运用突强的力度处理,模仿猎枪的射击声,使人们联想到狩猎的情形；主题 b 源于轻歌剧维也纳的卡里奥斯多洛中的歌曲我的骏马,带有加洛普舞曲的节奏特点,旋律朴素明朗,表现了猎人飒爽的风姿和开朗淳朴的性格；乐曲的中间部分也有两个主题；在这一部分, 圆号采纳西

3、欧音乐表现类似场景时的传统表现手段, 仿照悠远的号角声, 使人联想到狩猎时 的广阔景色；时而人们仍能听见马鞭在空中咆哮抽击的声响；在第一部分的再现后,乐曲在小鼓奏出的枪击声中终止；2. 森林中的铁匠这是德国作曲家米夏埃利斯创作的管弦乐作品；这是一首与艾伦贝格的森林水车和奥尔特的钟表店并列齐名的三首闻名描画性标 题乐曲；乐曲分为五段,以造型性表现手法写成；第一段：夜晚,主题旋律悠长平稳,描画了安静的森林夜景；其次段：早晨,主题旋律中的三连音生动逼真地仿照了杜鹃的叫声；华丽精致的颤音如同此起彼伏的鸟鸣,晨；最终以鹌鹑的叫声终止；使人联想到清爽明朗的森林早第三段：小溪,主题旋律中运用快速的十六分音符

4、和跳进音程的音 调,描画了小溪潺潺的流水声、杜鹃的啼鸣；三拍子轻快的节奏烘托了森林的寂静气氛；整个主题呈现出一幅溪畔鸟喧的自然画卷；第四段：早晨的祷告,在教堂的钟声、管风琴声的衬托下,悠缓的 主题似乎呈现出村民们正在根据传统习惯真诚地做着晨祷的情形；第五段：铁匠,轻盈的主题采纳波尔卡舞曲体裁,跳动的节奏生动地描画了铁匠的打铁声和铁匠快乐的形象；愤怒的气氛中终止；最终,乐曲在活泼而富有教学过程 一份供任课老师参考的完整教案 一、引导观赏狩猎波尔卡1. 老师导语设计：今日,我们要通过观赏两首音乐作品,体验两种 劳动生活；一种是狩猎,也就是打猎；另外一种就是打铁；2. 老师简述 “狩猎”的劳动方式：

5、 “狩猎”是一种传统的生产方式, 流传 岁月久远；在很久以前的古代,我们的祖先就学会用最原始的刀叉、石头和简单的弓箭来打猎, 猎取猎物； 那时候他们仍不会将食物煮熟来吃,从最初的 “茹毛饮血 ”到学会用火烧着吃之后才有了农耕,逐步 进入文明时代；今日,由于大力提倡环境爱护,国家严禁狩猎,传统意义上的以狩猎为生存方式的猎人已慢慢绝迹；图片）（老师呈现狩猎相关老师：同学们,我们今日的音乐课,要在音乐中感受狩猎生活；请同 学们认真倾听, 然后小组争论, 在乐曲中我们听到了哪些有关狩猎的 形象、情形和画面？3. 老师播放狩猎波尔卡 ,同学倾听乐曲并争论发言； （老师在倾 听同学的发言时, 要特殊敬重同

6、学中的不同看法,让他们说出自己的特殊发觉和见解；老师也应不断补充,完善印象；）4. 再次倾听狩猎波尔卡 ,深化感受；此次倾听,更多地是让同学捕获那些 “特殊”的声音,如：射击声、号角声、马鞭声等；最终再整体让同学谈谈乐曲的风格意境：如猎人的飒爽风姿、 大自然的广阔景色等；（同学在听到 “特殊” 的声音时用动作进行表现； ）二、导入森林中的铁匠1. 引入新的内容；老师：这节课我们仍要观赏一首乐曲,曲名是森林中的铁匠；有 没有同学们见过打铁的场面？老师出示铁匠图片,让同学感知铁匠的技艺和活动方式；老师可做一些引导,如打铁要有火炉,有鼓风用的风箱,要有供打铁 用的“ 铁砧” （将烧红的铁放在砧上击打

7、） ,仍有用来 “淬火 ”用的水缸 或水盆；打铁时, 铁匠先把冷铁埋进火炉上的煤炭里,在风箱的鼓吹 下,升起红红的火苗；把铁烧红后,铁匠用铁钳夹出红的滴着铁水的 铁条或铁块, 放在铁砧上叮叮当当地用铁锤击打；森林中的铁匠都会 打制些什么呢？ （略做启示, 引导同学明白森林中的铁匠肯定是在打 制用来砍伐树木的斧子等工具； ）2. 播放森林中的铁匠 ,组织倾听；老师：请同学们认真倾听, 你能听到什么声音成效？你们能不能将这 些声音表现出来呢？3. 同学小组争论并表演；4.再次倾听森林中的铁匠,深化体验；（方法与听赏 狩猎波尔卡相同；）关于森林中的铁匠的五个标题,老师可于倾听中结合乐曲播放进 程做逐一介绍,让同学从中详细感受其意境；对于二年级的同学,不 太可能有很丰富的想象和联想, 只要取得孩子们的大体认同即可；夜 晚早晨铁匠这三段在音乐形象或画面上乐曲描述较为鲜明,同学有清楚感知就很不错了；至于早晨的祷告,可以做一些有意 味的“蛮缠”,可以出示教堂图片,对于同学在倾听时的懂得肯定是大 有裨益的；（请同学在倾听过程中用语言或动作对听到的段落进行表 现；）三、课堂小结 今日,我们利用一节课的时间,观赏了两首外国的管弦乐作品,感受 到了西方狩猎、打铁的生