山东科学技术出版社小学综合实践活动五年级下册《学做小木工》教案

1、山东科学技术出版社学校综合实践活动五年级下册学做小木 工教案 课程名称：学做小木工授课年级：五年级学做小木工教材版本： 山东科学技术出版社章节名称：主题三一、主题设计意图 熟悉日常生活和四周环境中的常见材料,学会使用一些基本的工具,并明白对这些常见材料的加工方法,是36 年级劳动与技术训练的内容之一；木材是我们生活中常用的材料,很多生活用品是 用各种各样的木材做成的,木材对人们的生活有着重要的价值；木 材加工需要各种各样的特地的木工工具,制作木制品也有肯定的程 序和方法；支配本主题的目的是引导同学通过木工技术实践活动,明白简洁的木工学问和技能,丰富劳动体验,激发探究木工工艺的 爱好,初步形成从

2、事简洁技术活动和进行从事简洁技术活动和进行 简洁技术探究的基本才能,形成正确的劳动观点和宠爱劳动的情 感；为了传承我国优秀的传统文化,重温传统手工劳作,满意学校 生的天性,保持探究的爱好,特设计本主题让同学来学做小木工；挑选合理的空间,供应材料和工具,使他们在真实空间中感受、体 验到生活的真实和靠近,在敲敲打打中,充分开发同学的制造素 质,为培育他们的创新意识供应更宽阔的训练空间,同时使同学在 才能和个性方面得到充分的进展；二、教学分析（一）教材分析学做小木工是山东科技版学校五年级下册综合实践活动“ 活 动与探究” 的第三个主题；本主题支配了“ 问题与摸索” “ 学习与 探究” “ 实践与体验

3、” “ 总结与沟通” “ 拓展与创新” 5 个活动环 节,目的是通过这些环节的教学,引导同学明白常用的木材及其用 途,体会材料世界对技术、对人类的意义；“ 实践与体验” 环节设计了“ 设计制作简易笔架” “ 制作简易小凳子” “ 用木板制作一条小鱼” 3个活动；每个活动的侧重点不同；活动 1 主要是让同学明白胶连接的方法,突出设计选材；活动2 主要是让同学学会钉连接的方法,突出木工基础技能；活动 3 旨在让同学学习锯割曲线材料,突出创新设计；通过一系列的实际操 作活动,应当同学利用基本的木工工具进行简洁木制品的设计和制 作,体验木工制作的乐趣,培育同学动手操作才能,提高同学审美 素养和劳动技能

4、；（二）学情分析 综合实践活动反映了同学个性进展的内在需要,表达了科技发 展与社会进步的客观要求；每一个同学的个性进展都具有特殊性、详细性,每一个同学都有自己的需要、爱好和特长,都有自己的认 知方式和学习方式,他们的进展不仅仅是通过书本学问的学习而获 得的,仍为每一个同学个性的充分进展制造了空间；但是我们面前 的同学实践活动偏少,对于一些劳动技能的培育更是少之又少；木 制家具和工艺品同学见到的很多,但是对其木材的特点,加工过 程,使用的工具,加工的方法明白甚少,一些木工工具也根本没有 见到过；因此,本主题活动同学的积极性很高,趣味深厚,但是对 于一些加工技巧,动手操作方面有肯定的难度；三、总体

5、教学目标 学问与技能目标： 熟悉常用的木材及工具；过程与方法目标： 通过设计实践活动明白常用木工工具的用途 和使用方法；情感态度与价值观目标：通过制作简洁的木制品,懂得劳动的意义,形成正确的劳动观和宠爱劳动的情感；四、本主题重难点：重点： 明白和把握划线、锯割、打磨、连接等木工的基本方 法；难点： 学习曲线锯割材料并能创作木质作品；五、教学策略建议 教法建议： 情境教学与老师指导相结合,书本学问与生活实际 相 结合,最大限度调动同学的积极性,引发同学主动活动和探究的欲 望；学法建议： 自主探究、小组合作、分析实践相结合,侧重同学 的体验过程,体会活动的欢乐；六、教学资源与环境建议本课教学资源建

6、议：1、老师预备： 课前明白木工的相关学问；制作多媒体课件,准 备木材及工具；2、同学预备： 课前明白常用的木材和木工工具,以及制作简洁 木制品的程序和相关资料；本课环境预备建议： 多媒体教室,提前收集木制笔架的范例,教室作环形分组布置,供应木工制作的场地（如桌子、凳子或操作 台）；七、教学评判建议 评判标准： 引导同学从猎取信息的途径和方法,分析问题和解决问题的才能,自主创新的设计,主动参与活动过程等方面进行评 价 评判方法建议： 1、关注学习的过程性评判,强调同学在学习过 程中的认真摸索、积极参与,准时归纳与总结；2、坚持多元性、勉励性原就,老师应引导同学进行“ 反思性评 价” ,强调师生

7、间、同伴间的个性化评判；八、教学课时建议 建议： 3 课时 九、教学过程设计 第一课时 活动 1：设计制作简易笔架 教学建议：课前,老师引导同学查阅资料,明白各种各样的笔架,观看生 活中各种木工制品的制作方法；活动中老师为同学预备两块薄木 板,沟通制作方法和选用材料后,引出课题,设计制作；制作中,老师第一进行工具使用的安全训练,提示同学留意安全操作；组合 终止后,仍可以引导同学对作品进行装饰和评析,并提出改进的一 些建议；活动目标 : 1、明确木工制品的制作程序,初步把握划线、锯割、打磨、胶 连接组合等一些基本的木工加工方法；2、通过制作简易笔架,培育技术探究意识和动手实践才能；3、通过对笔架

8、作品的装饰和设计,培育审美乐趣和创新意识；活动重难点：活动重点： 把握制作简易笔架的基本程序和方法 活动难点： 锯割和胶连接 活动预备：老师预备：多媒体课件,直角尺、木框锯、砂纸、铅笔、白 胶等,提前收集木制笔架的范例,供应木工制作的场地和操作台；同学预备： 查阅资料,明白各种各样的笔架；观看生活中木制 品的制作方法；自带废旧轻质薄木板、小锯、砂纸等,以备上课练 习用；活动过程：（一）创设情境,导入新课（5 分钟）学习指导语： 生活中有很多木制物品,如家具、门窗、工艺品等,它们做工精细,设计奇妙；要想制作一件美丽的木制品,就需要了 解木工的有关学问,学习木工的基本方法；同学们,你知道生活中使用

9、的木制物品有哪些吗？它们是怎样 做成的？（课件出示一组木制物品的图片；结合实际,同学沟通发 言；）畅所欲言谈发觉：不同家具需用不同的木材,而不同木材的材质特点也不 同；需要一些专用工具,如锯、锤、斧头等；制作一件木制品要有肯定的程序,一选材,二设计,三制作 等；,（二）问题与摸索确立主题,制定方案（1、明白工具,检查材料（出示课件）10 分钟）锯条 锯钮绞绳 锯梁锯手（1）常见木材：常见的木材有圆木和板材；（出示课件：介绍圆木 和板材；）（2）明白常用的木工工具：锯、锤、刨、斧、凿、角尺等；（出示图片及课件：木匠的始祖鲁班）（3）你知道这些工具怎样使用吗？（同学操作练习,重点练习锯的使用,可以

10、先用一块旧木板进行锯割操作；同学操作过程中教师巡回指导,强调安全；）用法指导：1. 锯的结构及使用：木框锯由锯条、锯手、锯梁、锯钮、绞绳等部分组成；使用时应通过 绞绳把锯条拉紧,右手紧握锯手,左脚将木材紧压在工作凳上,先慢后快,快锯开时,用 左手把预备割下来的木料拿稳,防止木料沿木纹撕裂或掉落砸伤脚面；对于比较大的木 料,有时需要两人进行操作；2. 锤： 常用的有羊角锤和鸭嘴锤；羊角锤既可以拔钉,又可以敲击；3. 直角尺（又名拐尺）：木工划线和检验工件垂直方正的工具,有大小之分；尺柄和尺翼两条边相交成直角,斜边与这两条边成45 度角；小直角尺也叫卡尺；【设计意图： 从生活中来,到生活中去,只有

11、贴近生活才会引起学 生的争论爱好,也才最有价值；这些材料的预备就是让同学感受到 生活中需要争论的问题很多,为下一步的教学争论的开展有效地做 了铺垫；】2、我的问题：（1）锯是怎样被创造的？（2）常用的木工工具仍有哪些？（3）这些工具怎样使用呢？（4）使用这些工具时应当留意安全；动作要领：1. 划线：用铅笔画出 3 个等腰三角形,划线前应明白木工的量具和划线工具,划线的准 确度,留意靠量具的正确运用；2. 锯割：用锯锯下 3 个相同的三角形木板,锯割木板时要压线锯割,正确运用吃线和留 线的方法；3 块三角形木板打磨光滑；3. 打磨：用砂纸将 4. 组合：如上图,用白胶将三块三角形木板粘在一起；5

12、. 成型：将粘好的三块三角形木板再粘到长条木板上,一个简易的笔架就做成了；（5）我想做一个 ,学习指导语： 大家对木工的有关学问明白太丰富了！有什么问 题要问吗？现在最想做的事情是什么？（引导同学大胆提出疑问和 进行尝试,导出本课主题设计制作简易笔架,并板书；）【设计意图： 综合实践活动反映了同学个性进展的内在需要；为了督促同学查阅资料并明白各种各样的笔架,老师应为其创设一 个学问创新的平台；无论从中外古今哪一个角度,只要是把同学的 活动和摸索放在主要位臵上,并以此为基础,都是胜利的；】（三）学习与探究分组活动（15 分钟）1、动手设计：（1）借助搜集的作品；（2）依据自己预备的材料；（3）完

13、成设计图纸绘制（如右图）；2、完善制作方案：我们怎样设计制作简易笔架呢？（通过小组 内沟通得出详细方案；）（1）制作过程：划线锯割打磨组合（连接）（2）温馨提示（出示幻灯片）：制作时,应当留意工具的安全 使用,考虑活动环境的条件；使用胶连接时要涂胶匀称 , 多少适当；学习指导语： 同学们设计的方案很好！活动方案的制定应当充 分关注同学的实际生活,充分挖掘适合学校生年龄特点和才能水平 的方案；通过小组沟通得出的方案更能充分表达到这一点；更能让 同学发挥自主学习的空间,增强创新意识；3、分工制作：老师适时指导,对做得好,效率高的小组,进行夸奖,并将其 做法介绍给其他小组,对遇到困难的学习小组赐予必

14、要的指导,帮 助解决显现的问题；可以依据制订方案设计有步骤的进行；合理使用木工工具；对笔架进行美扮装饰 ,【设计意图： 综合实践活动强调同学的亲身体验；通过让同学 创新实践活动,提高他们对木工制作的熟悉,进展对学问的综合运 用和创新才能；但综合实践活动又离不开老师的必要指导,老师的 指导要建立在同学通过自己的探究与实践仍旧无法把握、获得的基 础上； 】（四）展现评判,反思提升（10 分钟）学习指导语： 你们才是学习和实践的主人；我们班有没有学习 介绍一下笔架的用途,见到过的笔架的种类及外形结 书法的同学？构；现在,请同学们来汇报一下各自小组的设计与活动过程,展现 一下你们的作品吧！1、分组展评

15、作品：（1）组织简易笔架的展评活动；（2）师生一起评判作品,共同商定评判标准；各小组通过展评 取长补短,对自己的作品进行改进；对有创意设计的小组要加以肯 定；2、展现我的设计：我就想 “ 山” 形的笔架由于它有凹凸部分,与笔槽要求相 符合,我用胶连接法来加强笔架的稳固性；虽然在切割时有点难度,但是通过打磨做出的笔架我很喜 欢；假如在表面再涂上油漆仍可以清洗就不怕弄脏了；,组组员长活动内 容 活动收 获 我的想 法自我评价（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）综合实践活动“ 收成卡”时 间：老师引导：从制作材料的挑选,笔架外观的设计,功能用途等 多个角度进行评判；从活动小组转化为评审小组,依据评

16、判建议,积极正确看待大家的评判,重视团结协作精神的勉励；3、学习反思： 在已经学会的简易笔架的制作程序和方法的基础 上,进行创意笔架的设计和制作；争论制作简易笔架仍可以利用哪 些更加先进的木工技术,使制作过程更加简洁、作品更加美观；【设计意图： 在综合实践活动中恰当的运用评判机制,坚持多 元化、勉励性等原就,将自我评判、小组互评、老师评判有机结 合,能够促进学习活动的有效开展,成为学习活动的积极推动 力；】4、拓展小结：同学们,回忆本课的创新活动,你的收成有哪 些？ 完成“ 收成卡” 板书设计：设计制作简易笔架制作程序：设计 划线锯割打磨组合（连接）其次课时 活动 2：制作简易小凳子 教学建议

17、 本次活动中制作木制品的程序基本不变：确定目的设计预备制作产品评判改进；活动过程中,老师要时刻 提示同学留意操作安全；教材中制作的小凳子其结构不稳固,老师 可以引导同学充分争论验证,提出怎样才能增强小凳子的稳固性、才能更加美观等,组织同学进行改进；各小组做完后,仍要进行展 评,相互取长补短,勉励同学对自己的小凳子进行改进；活动目标 : 1、通过制作简易小凳子,引导同学进一步娴熟运用木工工具,把握木工加工制作的一些简洁方法,明确木工的钉连接方式；2、增强同学的劳动体验,进展同学的动手操作才能,在自主合 作探究中体会劳动的欢乐；3、在活动中获得亲身参与的丰富体会,珍爱自己的劳动成果,丰富与人合作的

18、情感；活动重难点：活动重点： 把握制作简易小凳子的基本程序和方法；活动难点： 锯割和钉连接；活动预备：老师预备： 多媒体课件,木框锯、羊角锤、角尺、砂纸、铅笔等,供应木工制作的场地和操作台；同学预备： 查阅资料,明白各种各样的凳子；观看生活中凳子 的制作过程及基本结构；自带废旧薄木板,以备上课练习用；活动过程：（一）创设情境,导入新课（5 分钟）1、播放视频：“ 小熊猫学木匠” （2 分钟）2、出示几幅小凳子图片；老师引导：大家看了图片,你想说些什么？课堂预设：（ 1）这是木匠用锯、钉、锤等工具做的小凳子；（2）我家就有这样的小凳子；（3）有的小凳子仍能折叠呢！（4）我也想做一个这样的小凳子

19、,（师相机板书课题：制作简易小凳子）【设计意图： 自然好玩 、紧扣主题的情形导入是一堂课胜利的开头；通过生活中常见的小凳子图片观赏和“ 小熊猫学木匠 ” 的视频让同学产生木工制作的自然场景,激发同学对活动主题探究的兴 趣,是一种有效的教学手段；】（二）探究与实践（ 20 分钟）学习指导语：看到美丽的小凳子,大家的小手是不是都痒痒 了？看,有的同学都迫不及待了！上节课设计制作笔架大家表现的 就不错,我信任,只要大家细心、团结,你肯定能创作出胜利的作 品来！1、小组沟通探究：（1）应当先设计凳子的外形与结构；（2）用到的工具有哪些；（3）制作的凳子既美观又坚固才行；4 我们仍要比一比谁设计制作的作

20、品既好看又科学 ,2、汇报沟通成果：（1）设计小组：制作一个简易小凳子,如下列图,由凳面和两 块立板组合在一起；（2）工具预备小组：木框锯、羊角锤、直角尺、砂纸和铅笔 等；（3）材料预备小组：长750 毫米、宽 200 毫米、厚 10 毫米的轻质薄木板一块,长 2030 毫米的铁钉如干枚；【设计意图： 综合实践活动的材料取自现实生活,同学的思维更简洁打开；通过开展调查活动,进行沟通汇报,引导同学形成正确的劳技观念；】小资料：1. 木工连接常用的方法有钉连接、榫连接、胶连接和活动连接；2. 锯割时第一固定好木板,沿直线锯割；3. 钉连接时简洁弯,羊角锤可以用来拔钉；3、制作：（1）划线；在薄木板

21、上用铅笔画出长 长方形,然后在剩余的木板上画出两个边长300 毫米、宽 200 毫米的 200 毫米正方形；（2）锯割和打磨；沿线锯割,并用砂纸打磨光滑；（3）连接；两块正方形木板做凳子腿,另一块长方形作凳面,用铁钉连接（如图）；小凳子做成了；（三）汇报沟通,展评改进（10 分钟）学习指导语： 学习了木工制作的方法,制作了简易木凳子,同 学们肯定有很多收成；展现一下自己制作的作品,和大家一起分 享！图 1（1）探究发觉小组：凳子腿只用两块立板不坚固；有的凳子晃动,不稳固 ；（2）拓展创新小组：图 2为了使凳子坚固,可以在立板两侧加固定条（如图 1）；了；凳子腿可以锯掉一个三角形（如图 2）,这

22、样凳子就平稳多 展现作品,共享收成：（3）分组沟通设计体会：我最大的收成是 :我是怎样克服困难的：设计制作有待改进：【设计意图： 综合实践活动强调同学的亲身经受,要求同学积 极参与到各项活动中去,既增加了课堂教学的趣味性,又紧扣 教学目标；有的凳子仍不够坚固,造型仍有待美化；同学自觉 检验了设计作品的合理性,充分调动了学习的主动性；】（4）在小组汇报过程中师生、生生沟通互动、评判,生自评；评判标准：引导同学从活动过程、活动结果、活动感受等进行评判；【设计意图： 留意了评判的多元化,评判者可以是自己,也可 以是老师、同学；评判的内容也是多元的,既包括募集班费的数量,也可以是同学在参与过程中的情感

23、态度；】（四）拓展延长（ 5 分钟）老师引导： 随着科学技术的不断进步,木工工具和加工技术也 向着机械化、自动化的方向进展,让我们在生活中不断探究,通过多种途径连续探究今日的木工制作吧！几个问题：1. 怎样能使凳子更坚固？2. 你做的凳子美丽吗？3. 仍可以用哪些材料制作小凳子？4. 你仍知道哪些木工工具？【设计意图： 面对同学完整的生活世界,为同学供应开发的个 性进展空间,让同学感受胜利的同时,又把所学应用到生活实践 中；通过课后设疑,引领同学走向现实的社会生活,促进同学与生 活的联系,有效开发和丰富社会活动资源；】播放音乐：“ 劳动最光荣” ,让同学在音乐中走出课堂；板书设计：制作简易小凳

24、子划线锯割打磨连接：第三课时 活动 3：用木板制作一条小鱼 教学建议 活动前组织同学收集木工艺术品的相关资料,课上组织沟通活 动,让同学感受木工制品的艺术美,激发同学的审美乐趣,调动学 生参与活动的积极性；活动中,老师指导同学依据构思设计木 板绘图曲线锯割砂纸磨光细心美化的步骤,逐步开展 活动；木板小鱼制作终止后,可以组织同学开展一次评判沟通会,相互展现自己的作品,特殊是使用钢丝锯的体会；沟通会后可以组 织一次才能拓展活动,引导同学分小组设计一副木板粘贴画,让学 生更娴熟的把握木工制作的方法,提高同学的动手实践才能和审美 才能；活动目标 : 1、明确木板小鱼制作程序,初步把握曲线锯割、木刻等一

25、些基 本的木工加工方法；2、通过制作一条小鱼,培育同学技术探究意识和动手实践能 力；3、通过对木制小鱼的设计,培育审美乐趣和审美意识；活动重难点：活动重点： 把握用木板制作一条木板小鱼的基本程序和方法；活动难点： 对木板曲线锯割；活动预备：老师预备：多媒体课件,钢丝锯、木刻刻刀、砂纸、铅笔等 工具,提前收集木刻作品,供应木工制作的场地和操作台；同学预备： 查阅资料,明白一些木刻作品；观看木刻作品的特点及制作的方法；自带废旧薄木板,以备上课练习用；活动过程：（一）创设情境,导入新课（5 分钟）学习指导语： 通过上两节课的学习,我们已经明白了木工制作的一 些方法,并且熟悉了一些木工工具,制作了笔架

26、和凳子；大家仍记得制作简洁木制品的制作程序 吗？确定目的,设计,预备,制作,作品评判和改进；出示一组图片（木刻作品）；激发同学进行创作的爱好我 想用木板制作一条小鱼（相机板书课题：用木板制作一条小鱼）；评判标准：老师要进行随机点评,适时引导；结合本课工具及材料 的预备,确定本课主题；（二）探究与实践（ 20 分钟）1. 小组沟通,制订方案；我们可以依据画图、锯割、打磨、美化的制作步骤来设计 制作；使用木框锯不合适；钢丝锯与木框锯有哪些不同呢？要先做一下分工 , 2. 实践创作；（1）画图：用铅笔在木板上画出一条小鱼；（2）锯割：用钢丝锯沿线将小鱼锯下来；可以对木板进行曲线锯 割；锯割时方向很难

27、把握,需要先划线或画图；有时为了作品的完美,先用木钻在木板上钻孔,然后把钢丝锯条穿进孔进行锯割 如: 鱼眼睛的制作 ；（3）打磨：用砂纸将木制小鱼打磨光滑；（4）美化：用木刻、挂彩等修饰手法对木制小鱼进行美化；对刻刀使用时第一应留意安全；【设计意图： 综合实践活动课程强调以实践活动为主要开展形 式,强调同学的亲身经受,要求同学积极参与到各项活动中去,在“ 探究 ” 、“ 设计 ” 、“ 制作 ” 等活动中发觉和解决问题,体验和 感受生活,进展实践才能和创新才能；】（三）汇报沟通,展评改进（10 分钟）1. 体验过程和感悟；（1）留意安全、卫生；（2）做好一件木制品真不简洁；（3）制作木制品要先

28、设计好方案；（4）仍可以创作出其它小动物；（5）给小鱼加一个木框更美丽 , 2. 展评作品；（1）分小组展现作品：可以用实物投影,设计展现擂台,作品 秀等方式；结合活动方案分别汇报展现活动的过程和感受；我最大的收成是 :我是怎样克服困难的：设计制作有待改进：（2）在小组汇报过程中师生、生生沟通互动、评判,生自评；学习指导语： 通过用木板制作一条小鱼的实践活动,巩固了木 工制作的一般方法；反思我们这次的活动过程,你想说些什么？我第一次见到钢丝锯,它真的很奇妙呀！可以把木板锯割成 任意的外形；能在木板上刻画,真好玩！我要把我宠爱的小动物用木板刻画出来！,【设计意图： 综合实践活动课程强调同学反思性

29、学习习惯的培 养；让同学回忆活动过程,在反思中形成技能,提升熟悉；】（四）拓展小结（ 5 分钟）学习指导语： 通过开展这次活动,同学们已经明白了木工制作 的基本方法,学会了用木板制作一条小鱼；关于木工制作,你仍想 争论哪些内容呢？想一想,然后记录下来；全课总结：学做小木工的学问充实而又丰富,课上的时间究竟 有限,同学们在活动中积存的问题,请留到课下连续争论；收集一些木刻作品,明白它们的设计；把自己宠爱的小动物用木板刻画出来 ,【设计意图： 课堂的终止并不意味着争论主题内容的终止,而 应是更多问题探究的开头；让同学带着问题走向课下,引导同学更 加积极主动地参与,回来生活,应用生活；】板书设计：用

30、木板制作画图锯割打磨美化十、教学反思 1. 设计理念：劳动与技术训练是以同学获得积极劳动体验、形成良好技术素 养为主的多方面进展为目标,且以操作性学习为特点的学习领域；它强调同学通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习,强调同学动手与动脑相结合；通过该领域使同学明白必要的通用技 术和职业分工,养成良好的劳动习惯,形成初步的技术意识和技术 实践才能；2. 教学亮点：（1）学做小木工分三课时进行执教,关注了全体同学的发 展,促进了同学积极劳动体验的产生,满意了不同同学的不同进展 需要；（2）关注了同学在劳动观念、劳动技能、劳动品质、劳动习惯 等方面的素养培育,促进了同学靠近劳动与技术世界的积

31、极情感、良好态度与价值观的形成；（3）本活动主题表达 “ 做中学 ” 和“ 学中做 ” ,强调心智技能 与动作技能的结合,强调技术规范的学习与创新意识和实践才能培 养的统一,而不只重视操作技能的训练,仍重视了操作活动中同学 对技术原理与方法的懂得与探究,重视了对技术作品的设计与创 新；（4）作品的表现形式多种多样,通过制作笔架、制作小凳子、制作一条小鱼等活动的设计,同学可以获得材料熟悉、工具运用、操作要领、技术原理等方面的学问与技能,仍通过作品引导同学开 展设计、评判以及作品沟通等活动；3. 待改进地方：进一步加强小组合作学习的方法指导的同时,应让同学大胆尝 试木工工具,削减对同学的束缚；对同

32、学参与木工制作的欢乐体验 挖掘不够深,仍有所欠缺；在同学的设计制作方面应当大胆拓展,不拘一格,才能更好发挥同学的主体性,有效提升同学劳动实践能 力；十一、参考资料木匠的祖师鲁班（公元前507 年）,姓公输,名般,因是春秋战国时代鲁国人 今滕州 ,故交们常称他为鲁班；他是历史上出名的工匠,被喻为木匠的祖师；出身于世代工匠的家庭,从小就 跟随家里人参与过很多土木建筑工程劳动,逐步把握了生产劳动的技能,积存了丰富的实 践体会；春秋和战国之交,社会变动使工匠获得某些自由和施展才能的机会；在此情形下,鲁班在机械、土木、手工工艺等方面有所创造；大约在公元前450 年以后,他从鲁国来到楚国,帮忙楚国制造兵器

33、；他曾创制云梯,预备攻宋国,但被墨子禁止；墨子主见制造有用的生产工具,反对为战争制造武器；鲁班接受了这种思想；公输般很留意对客观事 物的观看、争论,他受自然现象的启示,致力于制造创造；一次攀山时,手指被一棵小草划破,他摘下小草认真观看,发觉草叶两边全是排列匀称的小齿,于是就仿照草叶制成伐 木的锯,他看到各种小鸟在天空自由悠闲地翱翔,就用竹木削成飞鹞,借助风力在空中试飞；开头飞的时间较短,经过反复争论,不断改进,竟能在空中飞行很长时间,公输般一 生留意实践,善于动脑,在建筑、机械等方面作出了很大奉献；他能建造“宫室台榭 ” ；曾 制作出攻城用的“ 云梯 ” ,舟战用的 “勾强 ” ；创制了 “

34、机关备制 ” 的木马车；创造了曲尺、墨 斗、刨子、凿子等各种木作工具,仍创造了磨、碾、锁等；由于成就突出,建筑工匠始终 把他尊为 “祖师 ” ； “鲁班的传奇 ” 已列入全国其次批非物质文化遗产名录；几种常见木材及其特性 圆木： 1. 水曲柳：其树质略硬、纹理直、结构粗、花纹美丽、耐腐、耐水性较好,易加工但不易干燥,韧性大,胶接、油漆、着色性能均好,具有良好的装饰性能,是目前家 具、室内装饰用得较多的木材；2. 杨木：我国北方常用的木材,其质细软,性稳,价廉易得；常做为榆木家具的附料和大漆家具的胎骨在古家具上使用；这是所说的杨木亦称 小叶杨 ,常有段子般的光泽,故亦称 缎杨 ,不是本世纪中才引

35、进的那种苏联杨、大叶杨、胡杨等；杨木常有 骚味 ,比桦木轻软；桦木就有微香,常有极细褐黑色的水浸线；这是二者的差别；3. 杉木：其材质轻软,易干燥,收缩小,不翘裂,耐久性能好、易加工,切面较粗、强度中强、易劈裂,胶接性能好,是南方各省家具、装修用得最为普遍的中档木材；4. 樟木：重量适中,结构细,有香气,干燥时不易变形,加工、涂饰、胶合性较好；5. 柳木：材质适中,结构略粗,加工简洁,胶接与涂饰性能良好；干燥时稍有开裂和 翘曲；以柳木制作的胶合板称为菲律宾板；6. 红松：材质轻软,强度适中,干燥性好,耐水、耐腐,加工、涂饰、着色、胶结性好；7. 泡桐：材质甚轻软,结构粗,切水电面不光滑,干燥性好,不翘裂；8. 黑胡桃木（学名：Juglans regia,）：外观黑胡桃心材茶褐色,有时具黑或紫色条纹；黑胡桃木之颜色视所生长地区而有不同；所以称为黑胡桃之缘由,并非指其木材为黑色,而系由於其果实外壳为黑色之故,实际上木材为淡灰褐色至浓深紫褐色；故黑胡桃木 常略称为胡桃木；性质黑胡桃木之木理变化万千,形成各种不同花纹,为人所宠爱；其木 质重而硬,耐冲撞磨擦；耐腐朽,简洁乾燥,少变形；易施工,易於胶合；木质坚硬适於 制造近代式家具之