北师大版小学数学一年级上册第四单元《一起来分类》教学设计和建议及课后习题解析

1、一起来分类（按不同标准进行分类）学习目标1.通过动手操作活动，初步体会分类标准的多样性。2.能按不同的标准对物品进行分类。3.初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。编写说明“一起来分类”是在学生掌握了基本的分类方法后安排的一个活动。一方面，可以让学生进一步体会分类的方法，达到巩固的目的；另一方面，在交流的过程中，引导学生从其他同学的做法中体会到分类标准的多样性。教科书首先呈现了淘气和笑笑的分类活动情境，他们分的物品是学生熟悉的书本：语文书、数学书、语文练习本、数学练习本。这一情境，既贴近学生生活，也方便教师组织课堂学习活动。请把书本分成两类，说一说你是怎么分的。通过把书本分成两类的任

2、务要求，引导学生思考：应该分成哪两类呢？寻找分类的不同标准，体会分类标准的多样性。教科书通过淘气和笑笑的对话，引导学生发现可以把语文书和语文练习本，数学书和数学练习本各分为一类，即按“科目”进行分类；还可以把语文书和数学书，语文练习本和数学练习本各分为一类，即按“用途”进行分类，以体现这些书本的不同分类标准。把班里的同学分成两组，说一说你是怎么分的。在“分书本”的基础上引出“联系实际情况，把本班同学分成两组”的任务，引导学生在新的任务驱动下寻找不同的角度、不同的标准、不同的属性对“本班同学”进行分类，进一步体会分类标准的多样性。教科书通过淘气和笑笑的对话，给出了按性别和上、下半年过生日分别进行

3、分组的两个分类标准。这里的分类的标准会有很多，比如，本月出生的和不是本月出生的，身高在1.2米以上的和身高在1.2米以下的，等等，在这个过程中教师不要急于判断对与错，要引导学生用他们提出的“某个标准”对全班同学进行判定，看用这个标准能否完成分类活动。比如，运用“身高在1.2米以上的为一组，身高在1.2米以下的为另一组”这个标准时，可能遇到的问题是“身高刚好1.2米的同学分在哪一组”，引导学生对分类标准进行完善。当然，这样的问题超出了大多数小学一年级学生的接受能力，如果学生没有提出来，教师不要引导做这样的讨论，只是考虑到第二个问题的开放性，有可能会有个别同学提出这样的分类标准。同时要说明的是教科

4、书上淘气和笑笑的答案仅属于启发性的讨论。试一试引导学生进一步体会分类标准的多样性。看一看，把附页的图剪下来分一分。让学生通过操作活动尝试对附页中的图形进行分类。说一说你是怎么分的。学生通过交流各自的分类标准，体会分类标准多样性的特点。由于学生尚未正式认识这些几何图形，因此教科书主要鼓励学生从图形的颜色的角度来分，不要求学生按照严格的几何图形种类来分。教学建议请把书本分成两类，说一说你是怎么分的。对书本进行分类。教学时，先让学生把语文书、数学书、语文练习本、数学练习本摆在桌子上，再进行分类。教师可以提出问题：你能把这些书本分成两类吗？先让学生独立思考，动手分一分。学生可能会按学科进行分类，把语文

5、书和语文练习本放在一起，把数学书和数学练习本放在一起，分成两类；也可能会按功能进行分类，把书和练习本各分一类；或是按厚薄进行分类，把厚的放在一起，薄的放在一起。也可以利用“整理房间”练一练中的第4题，整理自己的书包，将书包中的书和练习本进行整理，并交流是怎样整理的，从中体验分类标准的多样化。对于如何确定分类的标准，教师在开始时不要做过细的要求，可以让学生在分类的活动中逐步体会，并通过交流达成共识，只要分得有道理即可。在学生初步体会分类标准多样化的基础上，交流自己的书包平时是怎样整理的，可能会出现将书包里的书和练习本按大小进行分类，或者按科目进行分类，也可以按上课时间（上午或下午）进行分类。对于

6、不同的分类结果，只要分得合理，教师都应给予肯定。在交流的过程中，帮助学生体验分类标准的多样性。把班里的同学分成两组，说一说你是怎么分的。教师继续提出问题：如果把我们班的同学分成两类，你打算怎么分？学生会有多样的标准：按男女分成两组、按年龄分成两组、按戴眼镜和不戴眼镜的分成两组等。只要分类合理，教师都要给予充分的鼓励。对教科书中出现的“上半年和下半年”，可以先引导学生说一说，上半年和下半年分别指的是哪几个月，引导学生根据自己出生的月份，来对应出自己是上半年出生还是下半年出生的。试一试在教学中，可以让学生将附页中的图形剪下来摆一摆、分一分，再进行交流。在分类的过程中，如果学生按形状分，教师也应给予

7、充分的肯定。学生可以用自己的语言描述，如“我把方形的放在一起，把圆形的放在一起”，都是可以的，这里不要求用规范的语言进行表述。另外，学生能够掌握一种分类的方法即可。 练一练第1题左边一题可按餐具和玩具分为两类。右边一题是按水果和文具分成两类。第2题目的是让学生自主确定分类标准，并进行分类。让学生说一说分类的理由，进一步体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。学生可以按性别、成年人和儿童、戴眼镜和不戴眼镜等多种标准进行分类。第3题目的是巩固按具体的标准进行分类。答案：天上飞的：大雁和燕子；地上跑的：小兔、熊猫和小羊；水里游的：鱼和虾。第4题答案：按颜色分为两类，按形状分为三类。第5题对一组算式进行分类是在学生掌握直观分类基础上的一个拓展性练习。本题还可以进一步拓展练习，如按加法、减法进行分类，或按得数的大小进行分类，或按加数