二年级锦集7篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 二年级锦集7篇 无论是身处学校还是步入社会，大量人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那要怎么写好作文呢？以下是我为大家整理的二年级作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 二年级作文 篇1 星期天，天气特别好，阳光明媚，蓝蓝的天空下飘着几朵白云，小蚂蚁去给奶奶过生日。 走着走着，一条弯弯的小河挡住了小蚂蚁的去路，怎么办啊？小蚂蚁犯愁了。 小蚂蚁正在思考。突然，一阵风刮来，一片树叶飘了过来。小蚂蚁眼前一亮，它想到了一个好方法。于是小蚂蚁立刻找来一根树枝，然后蹦上了树叶，用树枝当桨向前划去。它划呀划，终究划

2、到了河对岸。 小蚂蚁高愉快兴地去了奶奶家。 二年级作文 篇2 有一次中午，我妈头昏脑晕，我喊着老妈给我做饭吃，妈妈说：“不做，中午爱吃什么吃什么，我急了，家里什么也没有，我该怎么办呢？这时我的大救星“出现了一碗大米饭我想我可以做蛋炒饭啊！我先把火点燃，放进三勺油，火放得太大了，油噼里啪啦，我赶快放鸡蛋，这时油烟四溅，我倒进米饭，逐渐的去翻炒，右一炒左一炒，米饭掉了一地，我蹲下来捡米饭由于火放太大，辛辛苦苦做的蛋炒饭全泡汤了，我掉着眼泪，妈妈说：乐乐你看看饭没有糊，我听了妈妈的话，我又从新站起来，继续翻炒，香喷喷的蛋炒饭做好了，我取名叫“夏源蛋炒饭妈妈吃了一口，说：“虽然淡而无味，但是还是很好吃

3、，我想虽然没有放盐，但是里面藏着劳动的力量。 只要勤劳就会有胜利！ 二年级作文 篇3 白头公鸡和红头公鸡互不相让。 红头公鸡说：“白头公鸡，我比你大，你要让我先过。白头公鸡很不服气地说：“我凭什么要让你呢？再说了这桥是我先上的。红头公鸡还没等白头公鸡的话说完就往它头上啄了一下。然后它们打了起来，在河里的小鱼听到了它们争吵声，就冲了过来，小鱼探出头来说：“你们不要再吵了，否则你们都会掉进河里去的。他们听了小鱼的话觉得很有道理。白头公鸡就让红头公鸡先走了。 就这样，两只公鸡都过了桥。 二年级作文 篇4 “咳咳此时是星期六的下午，我正躺在床上不停地咳嗽，全身发热，这是为什么呢？这是由于 那时我正躺在

4、床上，可鼻水却如泉水一般向外涌出，我不停地用纸擦着鼻子，而鼻子也被我擦得通红，嘴中还不停地咳嗽。妈妈闻声赶来，看见我面红耳赤，然后又给我试了试体温，说我是高烧了。妈妈给我吃了几片管高烧的药，我宁静地躺在床上，不大一会儿我就进入了梦乡。过了许久，病情不但没有好转，反而更严重了。感觉我就像一张躺在火炉里的饼，身上奇热无比，头顶还不停的冒着虚汗，头上还一阵眩晕，好像有几只小鸟在头顶徘徊着。这时，我整个人都有一种飘浮的感觉。上眼皮就像睁不开一样，只要睁开就会重新和下眼皮合到了一起。此时此刻，我咳嗽得越来越重。妈妈闻声赶来，叫了静点的阿姨。妈妈还给我做冰敷，我艰苦地睁开眼睛，看见妈妈脸上闪现着焦虑的神情

5、，手忙脚乱的。终究静点的阿姨来了，她给我打了针。妈妈一直坐在我的床边，一会儿帮我整理整理枕头，一会儿帮我整整被子，妈妈的额头上冒出豆大的汗珠。我宁静地看着妈妈，看着她那焦虑的神情，好像生病的不是我，而是她。 在我生病的时候，妈妈一直陪伴在我的身边，寸步不离，这让我十分的感动！希望以后我不要再生病了，不再让妈妈为我担忧了！ 二年级作文 篇5 一、培养兴趣，加强平日训练。 教育家赞可夫说：只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出访儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。 可以说，兴趣是提高学生写作的内动力。在平日的教学中，生动好玩儿的素材积累也是影响学生作

6、文的一个极为重要的因素。笔者以为，教师应当有目的、有计划地教给学生观测和写作的方法，培养学生兴趣，加强平日训练。 1复述故事写作文 小学生都爱听故事，为了让他们兴趣盎然地进入写作状态，形成轻松的写作气氛，笔者告诉学生，作文就是把听到的主要内容记录下来，让别人看了明了明白。接着再给学生讲一个故事，学生听得聚精会神。之后，请两名同学上台复述，台下同学可以提醒补充，结果让学生把故事写下来。同学们都满怀信心地完成了本次作文，文章大都通顺流畅、具体，笔者不失时机地给予他们表扬和激励。这样的训练使学生心情高兴，既有了成功的体验，又减轻了对作文的畏惧心理，也提高了语言文字的表达能力。 2创设情景写作文 三、

7、四年级学生最怕作文，由于一、二年级训练的是看图说话，现在面对题目要学生写一段话甚至一篇文章，学生自然感到无从下笔。鉴于这种状况，教师务必为学生创设情景，让学生写出自己看到的、听到的和想到的，从具体到抽象，从易到难，减轻作文的难度。 我为学生创设的情景：观测一幅有意义的画、幽默故事、表演小品等，指导学生观测后自由发言，按要求写下来。创设情景不仅可以激发学生兴趣，还能培养学生的思维能力和创造力，使学生能独立思考，写出自己独特的心理感受，在轻松高兴中学作文。 3搞活动训练写作文 小学生对比活泼好动，教师可以经常开展丰富多彩的课内外活动，将作文教学奇妙地寓于好玩儿味的活动之中，使学生在玩中学，学中玩，

8、调动学生的写作积极性，提高学生的写作水平。 平日，我经常组织班内朗读会、写字比赛、书画展、词语接龙等活动，和同年级其他班级组织拔河比赛、接力赛、作文竞赛等。趁着学生兴致振奋的时候，不失时机地教给他们写作的方法和观测重点等，帮助他们有目的、有重点地观测、体验，写出来的文章大都明了、完整、有条理，往往能写出真情实感，达到事半功倍的效果。 二、读写结合，从课文中学作文。 作文教学和课文教学是密不可分的，读写结合务必贯穿于整个语文教学之中。对于低年级学生，每学一个字，不仅要会读能写，更重要的是会用。在课堂上多进行句子训练，多种形式培养学生遣词造句的能力，为日后写作文打好基础。对于中年级学生，教师应有意

9、识地让学生在课文中圈、点、标、画，让学生体会文章写什么？怎么写？为何写？通过阅读，理解是怎样谋篇布局的，从而体会的写作特点、写作方法，之后，选取相像的题目让学生摹仿写作。这样不仅减轻了作文难度，更重要的是让学生在写作过程中能够再次回想文章写法，体会课文之精、之美、之妙，更易于接受写作文，并通过学语文提高作文兴趣和写作水平。 三、滴水成河，重视知识积累。 写好作文非一日之功，要想写出具体生动有特色的文章，学生不仅要把握方法，更重要的是要有生活积累和写作知识的积累。然而，在生活中假如不去做一个擅长观测的有心人，大量有用的材料就会从自己笔尖下溜走，写起文章来必然笔重千斤。因而，要指导学生四处留心周边

10、的事物。如写一个熟悉的人，首先就要确定观测的对象，然后设法接近他，观测人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等。还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观测，提高观测质量。如指导学生观测菊花，通过视觉，了解菊花的外形、颜色、神态；通过嗅觉，闻到它的花香；通过触觉，摸到它的实体；通过味觉，尝到它的滋味。这样，通过大量的对生活的观测和积累，学生自己的素材库必然日渐充实，写作文时，所需材料自然可以信手拈来了。 我以为，喜欢范文、熟悉范文正是学生写作文的起始，让学生在作文园地里精心采撷，把自己喜欢的、可借鉴的作文编成集子，变为自己的作文集。这个阶段是学生寻觅珍宝的过程，也是一个潜移默化的过程。因此，

11、教师要注意指导学生多读课外书籍，特别是作文方面的书，并做到不动笔墨不读书，随时摘录幽美的词语、好的句子或段落，记录下来自己的感想见闻，养成良好的观测习惯和读书、摘记习惯。长期坚持，学生的作文水平就会真正做到与时俱进。 事实证明，只有激发起小学生的写作兴趣，并使其积累足够的写作素材，作文难这一痼疾才能手到病除。 二年级作文 篇6 今天晚上爸爸在超市里买了七巧板，回家的时候我和爸爸把七巧板侧开，开始拼漂亮的图形，我们拼了1和2还拼了小鱼，可好玩儿了。 拼完了爸爸说收起来，弟弟说不收起来再玩一次，这时候爸爸收起来了，我们拼了好大一会才拼好，爸爸说吧七巧板放书包里。 二年级作文 篇7 昨天，在我们办举行了元旦联欢。刘景旋的妈妈来到