人教版小学四年级数学上册

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 人教版小学四年级数学上册 篇一:人教版小学四年级数学上册 人教版四年级上册数学教案 四年级上册数学教案 | 四年级下册数学教案 | 数学教师工作计划 | 数学老师工作计划 | 数学教研组工作计划 以下是由范文栏目我精心为您整理的人教版四年级上册数学教案亿以内数的认识资料，仅供参考!更多精彩内容，欢迎访问https:/ 人教版四年级上册数学教案 亿以内数的认识 (1)利用天坛图，浮现北京市人口数，说明大数在生活中的应用。 (2)利用计数器上动态拨珠的过程，使学生认识计数单位十万以及万和十万之间的关系。 (3)利用类推引出其他计数单位，透露各计数单位间的关系，

2、突出规律性。 (4)给出亿以内数级和数位顺序表，让学生利用数位顺序表说出每个数位上的数表示多少，理解位值的概念。 (5)第4页的你知道吗?利用两个直观形象的素材，使学生通过想象感受1亿有多大。 教学建议： (1)可以由万以内的数引出在生活中经常用到的比万大的数。认识新的计数单位时，先从学生已知的计数单位个、十、百、千引入，让学生用标有计数单位的计数器数数，一千一千地数，数到10个一千，利用已有知识满10向前一位进1，10个一千是一万。用同样的方法，一万一万地数，说明10个一万是十万。照这样数下去，引出百万千万和亿。向学生说明这些都是计数单位，让学生先自己思考，再得出每相邻两个单位之间的十进关系

3、。 (2)组织学生利用已有知识探讨计数单位的排列规律，得出每个计数单位要占一个位置的结论，进一步向学生说明：依照我国计数的习惯，每四个数位是一级。 (3)做一做第1题，让学生通过数数，理解并把握计数规律，第2题让学生联系生活实际说一说在哪些地方用到万以上的数，体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻觅数学信息的意识和能力。 2.例2。 编写意图： (1)教学亿以内数的读法。利用学生的已有知识，让学生自己发现含两级的数如何读，自己总结出只要依照个级的读法读，再在后面加一个万字即可。 (2)对照数位，出现4个不同的数。第一个是个级的数，让学生自己读;其次个是万级的数，给出读法;第三个是中

4、间有0的万级的数，让学生自己试读;第三个也是万级的数，但中间和末尾都有0，给出读法。这样在教师引导和自主摸索中，使学生学会读亿以内的数。 (3)浮现一个学生探讨交流含两级的数怎么读?的情境，突出万级的数和个级的数在读法上的不同地方。每级中间或未尾有0的数的读法仍是难点，教材没有给出答案，而是浮现由一个学生提出问题的情境，便于学生合作、探讨探究。 教学建议： (1)可以先复习个级的数的读法，再引出万级数的读法。先由学生探讨怎么读，教师集中探讨看法，归纳出：个级的数表示的是多少个，万级的数表示多少万。 (2)通过读数，使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别，找出一致点：万级的数依照个

5、级的数的读法来读，再在后面加上一个万字。 (3)教学时，也可从整万的数引入，让学生体会、理解读数的规矩。 3.例3。 编写意图： (1)由电视播放新闻的形式浮现两组数，说明在实际生活中有时需要将听到的数记录下来，引出写数。教材给出个级、万级八个数位，让学生对着数位写数，教材只给出两个数的写法，其余的两个数由学生自己写。既给学生提供了模仿的样板，同时也留有探究的空间。还可以利用此题的素材对学生进行环保教育。 (2)总结含有两级的数的写法，浮现的是学生探讨的情境。情境中的问题突出写数的关键，并完全由学生自己来解决，给学生更大的摸索及总结概括的空间。 (3)做一做的写数练习，提供了数位顺序简表，为学

6、生正确写数提供支撑。 (4)你知道吗?的阅读资料介绍了有关阿拉伯数字的发明、发展历史，为学生形成数感、感受数学的文化内涵提供了素材。 教学建议： (1)可以先复习万以内数的写法，再引出亿以内数的写法。 (2)试写一些数后，可组织学生探讨怎么写含有两级的数，教师集中探讨看法，归纳出：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就写0占位。 (3)教学时，也可从整万的数引入，让学生体会、理解写数的规矩。 4.关于练习一中一些习题的说明和教学建议。 第15题是协同亿以内数的读法的练习题。 第1题让学生做数位顺序表，通过让学生自己尝试制作，加深学生对数位排列顺序和数级划分的认识。人教版小学四年级数学上

7、册。 第2题安排了四组读数练习，每组都是两个数比较出现。通过练习使学生体会：同样的数字放在个级和万级的读法不同，这也为后面学习把大数改写成用万作单位的数作了铺垫。 第3题浮现了一个情境：小组同学交流不同的读数方法，摸索对比便利的读法，表达了由学生自主选择适合的读数方法。 第4题浮现三幅北京景观的图片，让学生正确地读出图下的数，进一步加深对亿以内数读法的理解，提高读数的能力。 第69题是协同亿以内数的写法的练习题。 第7题的写数，没有数位表来支撑，让学生直接写出。 第8题浮现一组有关生物、地理、交通等方面知识的图片，由学生写出其中的数，素材具有知识性和时代感。 第9题是根据数的组成写数，训练学生

8、对数的组成的理解和正确写数的能力。 第1016题是协同亿以内数的读写的稳定练习。人教版小学四年级数学上册。 第10题浮现了一个读、写数的实践活动，让学生在活动中认识大数。既可使学生感到好玩儿，也为教师组织合作学习提供了素材。 第11题浮现一组图片，让学生读、写其中的数。图片的内容可使学生了解有关知识，扩大视野。 第13题是调查并收集大数信息的题目，培养学生收集数学信息的素养。 第15题是判断题，通过浮现的4个数据让学生说出是否合理，不仅了解了学生对知识的理解水平，培养了学生对大数的感觉，而且训练了学生分析判断的能力。 第16题是读、写数的综合练习，难度对比大，但写数的要求以玩游戏的形式浮现，适

9、合儿童年龄特点。 5.例4。 编写意图： (1)这是教学亿以内数的大小对比，教材浮现我国面积最大的6个省份的数据，并配以反映该地区特点、形象的图片;由小精灵提出问题，让学生根据已有的知识自己摸索对比亿以内数的大小的方法。 (2)浮现一个探讨交流的学习情境，由学生通过具体数的大小对比后归纳出对比的方法。 教学建议： (1)创设一个呈现我国最大的6个省份面积的情境，可用中国地图或各省地图展示。先由学生根据地图上标明的省的名称谓出是哪个省，再展示教材上各省的文化名胜，然后浮现各省的面积数，由学生正确地读出这些数。 (2)通过小组合作学习的形式将每两个省份面积数进行对比，并在组内说一说自己是怎样对比的

10、;之后小组代表在全班汇报交流自己组的对比方法，老师引导学生归纳出大数的对比方法。 (3)完成做一做的习题后，让学生根据每组数的位数状况，说一说对比的方法。 6.例5。 编写意图： (1)这里是教学将整万的数改写成以万作单位的数。教材提供的素材是有关人体血液中红细胞和白细胞数量和作用的科普知识。 (2)让学生在了解一小滴血液中含红细胞个数、白细胞个数的同时，学会把整万数改写成以万作单位的数。 (3)做一做的习题，一方面是让学生用刚学到的知识进行改写，另一方面也为学生了解我国的有关地理知识提供了素材。 教学建议： (1)可用挂图或投影展示人体血液的构造，介绍红、白细胞的作用;说明在一滴血液中含有多

11、大数目的红细胞和白细胞。 (2)先让学生读出数，看看这两个数有什么特点。然后教师说明：这两个数都是整万的数，有时为了读写便利，可以将万位后面的4个0省略掉，换成一个万字，这样就把整万的数改写成了以万作单位的数。 7.例6。 编写意图： (1)这里是教学将非整万的数用四舍五入的方法改写成以万作单位的近似数。教材运用拟人的形式，通过太阳与地球的对话，浮现有关地球、太阳知识，让学生了解地球和太阳的直径，太阳与地球的大小关系。 (2)结合具体数，介绍四舍五入法，并介绍如何用四舍五入的方法将非整万的数改写成以万作单位的近似数。 (3)做一做的习题，通过让学生分别求出同一个大数的不同的近似数，既可练习使用

12、四舍五入求近似数，又可加深学生对近似数的理解。 教学建议： (1)可用挂图或投影展示太阳和地球图，让学生自己观测、收集并交流图中提供的各种信息，描述太阳和地球的大小关系。 (2)让学生读出太阳和地球的直径分别上多少，说一说怎样能很快看出太阳的直径是地球的多少倍。使学生感到直接说出这两个大数之间的倍数关系对比困难。 (3)启发学生想到：用以万作单位的数进行对比会对比便利。从而引出怎样将非整万的数改写成以万作单位的数这一问题。 (4)介绍四舍五入法及如何用四舍五入法将非整万的数改写成以万作单位的数。 (5)使学生理解将非整万的数改写成以万作单位的数省略了万位后面的尾数，所以得到的是一个近似数。 8

13、.关于练习二中一些习题的说明和教学建议。 第12题是协同对比大小安排的练习题。先练习对比两个数的大小，再练习对比四个数的大小并按从小到大的顺序排列。教学时，可让学生运用多种方法进行，如把几个数竖着摞起来进行对比等。 第35题是协同把整万数改写成以万作单位的数和省略万位后面的尾数安排的。 第3题的素材介绍了我国主要的农产品，可以扩大学生的知识面。在改写之后还要求学生进行大数的对比，对两部分知识进行混合练习。 第4题是关于近似数的练习。通过确切数与近似数的比较、区分练习，体会在什么状况下使用确切数，在什么状况下使用近似数。使学生进一步理解近似数的含义和在实际生活中的作用。 第5题提供了我国第五次人

14、口普查中6个省份的人口数，让学生求出这些数的近似数，并提醒学生通过互联网等媒体了解其他地区人口数，介绍了我国每十年进行一次人口普查的知识。 第68题为混合练习题，包含三个方面的内容：对比大小，改写成以万作单位的数，写数并求近似数。教学时主要由学生独立完成，教师应有针对性地处理练习中出现的问题。 第7题出现了亿以上的数，但这里的重点是让学生练习将大数改写成用万作单位的数。 以上内容由范文频道提供，假如您觉得本站的信息还不能完美解决您的问题，可以联系我们，联系地址：editor01，我们将在第一时间内为您解答。 篇二:人教版小学四年级数学上册 人教版小学四年级数学上册教学工作总结 一学期来，你自始

15、至终以认真，严谨的治学态度、勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。转瞬间就到了期末，对你本学期的教育教学状况，你有什么总结吗?以下是我为大家精心整理的“人教版小学四年级数学下册教学工作总结，欢迎大家阅读，供您参考。更多详请关注! 人教版小学四年级数学上册教学工作总结(一) 回首这繁忙而充实的一个学期，收获的喜悦和不解的失落同样让我成长了大量。 教学方面： 教师不能只把教案写得详细周全，满足于“今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。而应当往往反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，为不断创新，不断地完善自己，为不断提高教育教学水平。教师要反思的内容好多，但以下几个方面经常

16、反思是十分重要的。 一、 总结精彩片断，思考失败之处 一堂成功的数学课，往往给人以自然，和谐，安逸的享受。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。能激发学生学习兴趣的精彩导课语，在教学过程中对知识的重难点创新的突破点，激发学生参与学习过渡语，对学生做出的合理赞扬的评价语等诸方面都应当进行详细记录，供日后参考。在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些状况，教师课后要冷静思考，细心分析学生冷场、不能很好把握知识这方

17、面的理由。对状况分析之后，要做出日后的提升措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。 二、 反思教育教学是否让不同的学生在数学上得到了不同的发展 应当怎样对学生进行教学，教师会说要因材施教。可实际教学中，又用一样的标准去衡量每一位，要求每一位学生都应当把握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等每一位学生固有的素质，学生学习态度，学习能力都不一样，对学习有余力的要帮学生助他们要更高层次前进。平日布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思考，提高思含量。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努力达到基本要求。布置作业时，让学困生，尽量完成书上的习题，课

18、后习题不在加做，对于书各别特难的题目可以不做练习。 三、 反思自己的教学是否真正在谈到了教学目标 数学课程标准明确了义务教育阶段数学课程的总目标，提出从知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度等四个方面来进一步阐述。 第一种教法，教师教知识，学生记知识，是一种填鸭式的教学。 其次种教法，教师试图帮助学生理解所学的知识，但是忽视了学习的主体是学生，教师替代了的学生学习，无法使每个学生学习有意义，有兴趣，使学生全心的投入到学习活动。 第三种教法，学生通过自己操作，自己学习，来理解和把握知识。在完成知识与技能，数学思考，方面有较好的作用。但对于后面两个目标有所欠缺。学生的情感，兴趣没有尽情发展。

19、第四种教法，通过学生的联想，激发学生学习数学的兴趣，通过验证联想，使学生全身心的投入到学习活动中，教师给了足够的思考空间，通过验证进而概括，使学生体验到成功的喜悦。从而积极高兴的进入到运用。帮助学生理解和把握了知识，同时又培养了学生学习数学的兴趣，也帮助学生在乘法与加法进行建构，使学生获得了真正的发展。人无完人，我们只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民教师。 人教版小学四年级数学上册教学工作总结(二) 一学期来，我还积极加入各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。听从学校的工作安排，协同领导和老师们做好校内外的各项工作

20、。 本学期我担任四年级数学教学工作，一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为数学教师，我能认真制定计划，重视教学理论，认真备课和教学，积极加入教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并能经常听各位优秀老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。依照新课标要求进行施教，让学生把握好数学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生的数学能力。在教学中我从以下几方面做的： (1)课前准备：备好课 认真钻研教材，把握教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的规律，能运用自如，知道应补充哪些

21、资料，怎样才能教好。 了解学生原有的知识技能，了解他们的兴趣、需要和习惯，知道他们学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 (2)、课堂上的状况 在数学课上，把抽象的数学知识与学生的生活紧凑联系，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时，也重视对学生学习能力的培养，引导学生在合作交流中学习，在主动探究中学习。课堂上，始终以学生为学习主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生潜在的能力，让学生自主学习，学生自己能完成的，我决不包办代替。如学习应用题时，我创设了跟妈妈一起去菜场买菜的情景，激发学生的学习欲望

22、，然后小组合作探究算理，结果得出了三种算法，激发了同学们的学习欲望。碰见简单的教学内容，我就放手让学生自学，不懂的地方提出来，由老师和同学们共同解决。让学生的聪慧、能力、情感、心理得到满足，学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简单明白，战胜了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣。 (3)、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作 小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学

23、生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育。但对于学习差的学生的个别辅导我感到做的不够，没有更多的时间去辅导他们，使这部分学生的成绩总是不理想。 一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作中，我要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。 人教版小学四年级数学上册教学工作总结(三) 回想本学期的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在繁忙中有收获。现将一学期的工作总结如下： 一、认真钻研业务、确切传授知识 这学期我担任四年级一班的数学教学工作，在教学中我还是首先认真学习新课标，认真钻研教

24、材，为了确切的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常请教有阅历的老师。说实在的这学期四年级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难，又加之这个年级学生基础薄，为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学中经常遇到知识的不衔接，那只好查缺补漏。 二、严格要求学生、不让一人落后 针对本班的知识基础和学生状况，在平日教学中我采取书上的题学生做完后教师及时批改，并集体评讲，要求学生把错整理到错题本上，加强稳定。我认为这样能确切把握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看，必批必改。学完一个单元及时测验，测验试卷及时批发整理，并把成绩及时反馈给家长，让家长老师做到心里有数，时刻了解孩子的学习状况，学习状态。注意学困生的培养，针对基础薄弱的孩子，要分组帮扶，遇到知识不衔接的地方，只能查缺补漏。 三、致力于数学教学的优化 1、重视课堂气氛的活跃 沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分重视创设良好的课堂教学气氛，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能对比直观形象地理解知识。 2、重视作业的开放性 开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散