人教版高中物理选修(31)18《电容器和电容》word教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 人教版高中物理选修(31)18电容器和电容word教案 第八节、电容器和电容教学设计 一、教材分析 电容器、电容是高考的热点，是电场一章的重点和难点，在教材中占有重要地位。它是学完匀强电场后的一个重要应用，也是后面学习交流电路（电感和电容对交流电的影响）和电子线路（电磁振荡）的预备知识，在教材中起承上启下的作用。 二、教学目标 1知识目标 知道什么是电容器以及常用的电容器。 理解电容器的电容概念及其定义，并能用来进行有关的计算。 知道公式及其含义，知道平行板电容器的电容与哪些因素有关。 会对平行板电容器问题的动态分析。 2能力目标 知道利用比值法定义物理量

2、。 学会在试验中用操纵变量法的试验方法，提高学生综合运用知识的能力。3情感目标 结合实际，激发学生学习物理的兴趣。 三、教学重难点 电容的定义和引入。 对平行板电容器的动态分析。 四、学情分析： 通过这一堂课的教学，让学生知道电容器的结构，明确电容器的作用，了解 电容器的工作方式，重点把握电容器的电容概念，知道它们与电量、电压无 关。 五、教学方法 1、学案导学：见后面的学案。 2启发式、探究式、类比法。 六、课前准备 1学生的学习准备：预习电容器的定义和电容器的充放电 2教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后 延伸拓展学案。 七、课时安排：1课时 八、教学过程： (

3、一)预习检查、总结不解 要点：场强、电势能、电势、电势差等。 检查落实了学生的预习状况并了解了学生的不解，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 展示各种电容器.并做解释:这是一种能容纳电荷的容器,今天我们来学习它电容器以及描述它容纳电荷才干的物理量电容 （三）合作探究、精讲点拨。 1电容器构造：任何两个彼此绝缘又相隔很近的导体都可以看成一个电容器。 2电容器的充电、放电 操作：把电容器的一个极板与电池组的正极相连，另一个极板与负极相连，两个极板上就分别带上了等量的异种电荷。这个过程叫做充电。 现象：从灵敏电流计可以观测到短暂的充电电流。充电后,切断与电源的联系,两个极板间有电场存在

4、,充电过程中由电源获得的电能贮存在电场中,称为电场能. 操作:把充电后的电容器的两个极板接通,两极板上的电荷相互中和,电容器就不带电了,这个过程叫放电. 现象:从灵敏电流计可以观测到短暂的放电电流.放电后,两极板间不存在电场,电场能转化为其他形式的能量. 提问:电容器在充、放电的过程中的能量转化关系是什么?待学生探讨后总结如下: 小结：充电带电量Q 增加,板间电压U 增加,板间场强E 增加, 电能转化为电场能 放电带电量Q 减少,板间电压U 减少,板间场强E 减少,电场能转化为电能 3电容 与水容器类比后得出。说明：对于给定电容器，相当于给定柱形水容器，C （类比于横截面积）不变。这是量度式，

5、不是关系式。在C 一定状况下，Q=CU ，Q 正比于U 。 （1）定义：电容器所带的电量Q 与电容器两极板间的电势差U 的比值，叫做电容器的电容。 （2）公式：U Q C = （3）单位：法拉（F ）还有微法（F ）和皮法（pF ） 1F=106F=1012pF （4）电容的物理意义:电容是表示电容器容纳电荷才干的物理量，是由电容器本身的性质（由导体大小、外形、相对位置及电介质）决定的,与电容器是不是带电无关. 4行板电容器的电容 （1）演示感应起电机给静电计带电 说明:静电计是在验电器的基础上制成的,用来测量电势差.把它的金属球与一个导体相连,把它的金属外壳与另一个导体相连,从指针的偏转角度

6、可以量出两个导体之间的电势差U. 现象:可以看到: 保持Q 和d 不变， S 越小,静电计的偏转角度越大, U 越大,电容C 越小； 保持Q 和S 不变，d 越大，偏转角度越小，C 越小 . 保持Q 、d 、S 都不变,在两极板间插入电介质板,静电计的偏转角度并且减小, 电势差U 越小电容C 增大. （2）结论:平行板电容器的电容C 与介电常数成正比,跟正对面积S 成正比,跟 极板间的距离d 成反比. 平行板电容器的决定式：真空 kd S C 4= 介质 kd S C r 4= （四）反思总结，当堂检测。 教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。 课堂练习： 1关于电容器的充放电

7、，以下说法中正确的是 ( ) A 充放电过程中外电路有瞬间电流 B 充放电过程中外电路有恒定电流 C 充电过程中电源提供的电能全部转化为内能 D 放电过程中电容器中的电场能渐渐减小 2一平行板电容器始终与电池相连，现将一块均匀的电介质板插进电容器恰 好充满两极板间的空间，与未插电介质时相比 ( ) A 电容器所带的电荷量增大 B 电容器的电容增大 C 两极板间各处电场强度减小 D 两极板间的电势差减小 3以下关于电容器的说法中，正确的是 ( ) A 电容越大的电容器，带电荷量也一定越多 B 电容器不带电时，其电容为零 C 由C Q U 可知，C 不变时，只要Q 不断增加，则U 可无限制地增大

8、D 电容器的电容跟它是否带电无关 4、常用电容器（结合课本介绍P 30） 1.AD 2.AB 3.D （五）发导学案、布置预习 九、板书设计 电容器和电容 （一）、电容器 .定义：任何两个彼此绝缘又相隔很近的导体，组成一个电容器。 .电容器的充、放电 充电带电量Q 增加,板间电压U 增加,板间场强E 增加, 电能转化为电场能 放电带电量Q 减少,板间电压U 减少,板间场强E 减少,电场能转化为电能 3. 单位 F （法） 4. 说明电容是反映了电容器储存电荷能力(储存能量能力)的物理量，其数值由电容器的构造决定，而与电容器带不带电或带多少电无关。就像水容器一样，它的容量与是否有水无关 （二）、平行板电容器的电容 （三）、常用电容器 十、教学反思：我深深地体会到，新一轮的课程改革，不是我们所想象的那么简单，只要依照课本给出的知识点，进行一些学生试验就可以了。新课程对教师