人教部编版初中八年级语文上册古诗文言文知识点

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 人教部编版初中八年级语文上册古诗文言文知识点 人教部编版初中八年级语文上册古诗文言文知识点 篇目文体内容精要写作关键词 三峡散文郦道 元描写三峡雄奇 险拔、清秀幽美 的风景。 语言凝练，动静 结合 短文两篇答谢中书书书信陶弘 景 描写秀美的山 川风景，表达游 览者的骄傲感。 结构缜密，语言 凝练 记承天寺夜游小品文苏轼借助空明恬静 的境界，传达复 杂的心境。 景中有情，情景 交融 与朱元思书书信吴均描绘富春江美 景，抒发厌倦世 俗官场和寄情 山水的情感。动静忽见，骈散结合 唐诗五首 野望 律诗 王绩全诗于萧瑟恬 静的风景描写 中抒发了惆怅、 孤寂的情怀。

2、融情于景，动静 结合 黄鹤楼崔颢诗人登临古迹 黄鹤楼，抒发了 寓情于景，情景 交融 - 1 - 吊古怀乡之情。 使至塞上王维刻画独特壮阔 的塞外风光，抒 发大方悲壮的 情怀。比喻生动，遣词精妙 渡荆门送行李白登临黄鹤楼，抒 发含蓄而悠长 的思乡之情。意境高远，风格雄健 钱塘湖春行白居 易描绘西湖早春 的明媚春光，抒 发对西湖的热 爱之情。 意象典型，结构 奇妙 第9课三峡 1.文学常识 郦道元，字善长，北魏地理学家。所撰水经注，名为解释水经，实则以水经为纲，广泛补充发展，自成巨著。 2.文章思想内容 本文以凝练、生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的风景，同时也抒发了对祖国大好河山的热

3、爱之情。 - 2 - 3.重点字词 【字音】 阙处（qu）襄陵（xing）绝巘（yn）属引（zh）沿溯（s）飞漱（sh） 御风（y）猿鸣（yun）曦月（x） 素湍（tun）长啸（xio）郦道元（l） 林寒涧（jin）肃重岩叠嶂（zhng） 【通假字】 略无阙处 通“缺,空隙、缺口。 【古今异义】 （1）或王命急宣 古义：有时。 今义：或者。 （2）虽乘奔御风 古义：即使。 今义：虽然。 （3）至于夏水襄陵 古义：是两个词，动词“至和介词“于。 今义：连用在一起，表示另提一事。 【一词多义】 （1）自 - 3 - 自峡三峡七百里中介词，在 自非亭午夜分连词，假使，假如 （2）绝 沿溯阻绝动词，断

4、绝 绝巘多生怪柏形容词，极高的 衷转久绝动词，消失 【词类活用】 （1）虽乘奔御风，不以疾也 动词用作名词，飞奔的马 （2）回清倒影 形容词用作名词，清波 （3）空谷传响 名词作状语，从空旷的山谷 【特别句式】 省略句： （1）清荣峻茂（分别省略了主语水、树、山、草） （2）有时朝发白帝（“白帝前省略了介词“于，意思是“从白帝城） 4.重点问题 （1）是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的？ 文章先总写三峡形貌，接下来分写三峡四季不同的风景。由于三峡的夏天以水为主要特色，故而文章写夏水以“朝 - 4 - 发白帝，暮到江陵“乘奔御风，不以疾也表现长江汹涌澎湃、一泻千里的迅猛；写三峡春冬之景，突出其“

5、清荣峻茂的特色，显露出大自然的无限活力，令人心旷神怡；写三峡的秋天，则通过描写“林寒涧肃、高猿哀鸣且回声长久的情景，有意突出了三峡秋天的凄清悲凉的气氛。 （2）结尾引用了渔歌：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。怎样理解这一歌谣的作用？ 探究1：本文融情于景，结果以凄凉的渔歌作结，是为了表现山水虽佳，但世上犹有劳苦和贫苦的人，从侧面表现了当时三峡渔民、船夫的凄凉生活。 探究2：文章结尾引用渔歌，是为了表现猿鸣之哀，渲染秋天的肃杀气氛。 探究3：结尾引用渔歌，从结构上看照应了前文，总结了全文，升华了文章中心。 第10课短文两篇 1.文学常识 陶弘景，字通明，号华阳隐居，人称“山中宰相，南朝齐梁时思想家，著有陶隐居集等。 苏轼，北宋有名文