中班语言最奇妙的蛋

1、Word - 49 -中班语言最奇妙的蛋1、中班语言最奇异的蛋最奇异的蛋是收拾的幼儿园中班语言领域优秀教案，包含了活动目标,活动预备,活动过程等内容，希翼可以对幼儿教师教学工作中带来协助，欢迎阅读完整教案!活动目标：1.认真观看绘本画面，理解绘本内容，了解三只母鸡生出三个独特鸡蛋并被评为最美母鸡公主的故事情节。2.能够运用较为完整的语言叙述三只母鸡生出三个鸡蛋的过程。3.体味到自身的与众不同、独一无二。活动预备：最奇异的蛋ppt活动过程：一、图片猜测导入，激活幼儿活动爱好。1.展示绘本第一页：图片上有三只母鸡，你们猜一猜他们在做什么?你从哪里看出来的?2.请幼儿大胆猜测，并完整叙述。3.老师小

2、结：其实，这三只母鸡是在吵架呢，她们都说自己是世界上最美丽的母鸡，让我们一起先来熟悉一下他们吧。二、师幼共同阅读ppt，认真观看画面，初步了解绘本内容。1.展示三只母鸡的图片，引领幼儿了解每只母鸡的独特之处。老师：这只母鸡叫圆圆，你觉得圆圆身上哪里最美丽?这只母鸡叫琪琪，你们看琪琪在干什么呢?请一名幼儿上前仿照动作， 你觉得琪琪哪里最美丽?这只母鸡叫毛毛，毛毛身上哪里最美丽? 你觉得谁最美丽?为什么?2.展示第三页，了解国王牌。老师：我们小伴侣觉得她们三个都美丽，我们也没有分出谁最美丽， 三只母鸡又找其他人帮忙，你觉得他们会请谁帮忙?你从哪里看出来?3.展示第四页，老师叙述画面内容，幼儿聆听。

3、老师：国王跟我们小伴侣一样，也觉得分出谁最美丽很难。因而，国王想了一个方法，让它们各自下一个最奇异的蛋。4.展示第五页:老师：圆圆下了一个什么样的蛋?国王和全国的母鸡们看到这枚蛋， 他们的表情是怎样的?这可是国王和全国的母鸡们见过最完善的蛋了，接下来轮到琪琪了，你觉得琪琪会下一个什么样的蛋呢? 5.展示第六页：老师：琪琪下的蛋什么样呀?跟你们猜的一样吗?国王和全国的母鸡们的表情是怎样的?我们一起来学一学。大家都在猜测毛毛会下一个什么样的蛋。你觉得毛毛会下一个什么样的蛋呢，你猜猜看?6.展示第七页：老师：我们一起来看看绘本上，毛毛到底下了一个什么样的蛋呢?你看到过这样的蛋吗?这是一枚什么样的蛋?

4、本来三只母鸡又都下了各自不同的蛋，国王不能评出谁是最美丽的母鸡?那怎样办?7.展示第八页：老师：国王要从这三个蛋当选出最美丽的蛋，这可是太难了，所以国王打算让这三只母鸡都当上了公主。从今以后他们成了最好的伴侣， 继续各自下最奇异的蛋。师：国王评比出谁是最美丽的母鸡了吗?为什么没有评出来?由于每只母鸡都下出来独一无二的蛋，每个鸡蛋都很奇异，所以国王也没有评比出谁是最美丽的母鸡公主。三、老师完整叙述绘本内容，幼儿完整观赏。老师完整叙述，幼儿聆听。老师：小伴侣，你觉得你的身上哪里最美丽?为什么?活动延长：幼儿回家后将故事完整的叙述给爸爸妈妈听。收集大量大班小班中班优秀微课竞赛视频，藏匿课比较实录，P

5、PT课件，教案，五大领域微课程，名师优质课，优秀教案大全等欢迎保藏本站。2、中班语言最奇异的蛋教案反思活动目标：1、观赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探究的欲望。2、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、大胆地参加研究，清晰地表述自己的观点与主意，进展求异思维。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：该童话的录音磁带一盒母鸡鸡蛋国王等桌面教具一套实物蛋若干活动过程：一、1观赏童话故事，理解故事情节.(1)老师先展示实物蛋，激活幼儿活动的爱好.(2)老师有表情地叙述故事一遍，让幼儿观赏童话故事，思量：故事叫什么名字?

6、 故事里有谁?故事里发生了什么事?2结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思量：三只母鸡下的蛋有什么不一样?3观赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表述自己的理解.二、让幼儿想象蛋的奇遇记，集体合编童话故事.1小组自由研究，想象蛋的奇遇记.2集体续编童话故事.三、组织幼儿研究：有几种动物会下蛋?(鸡鸭鹅鸟类蛇等)它们下的蛋有什么不一样?(引领幼儿从色彩外形大小等方面加以比较)四、活动延长：按照不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人教师或爸爸妈妈听.活动反思：细心设计活动环节让幼儿在活动中自始至终都保持深厚的爱好。注意幼儿的主动探究与学习，始终以引领者的身份激活幼儿的学习爱好，使幼儿

7、的印象更为深刻，使教学活动更生动形象。3、中班语言活动最奇异的蛋教案反思活动目标：1.能按照图片提供的线索绽开想象，大胆猜想故事情节，并用清楚、流利的语言表述出来。2.知道每种物、每个人都有自己独特的地方，在生生互动、师幼互动、亲子互动中体悟悦纳自己和他人的愉悦。3.有敢于奇思妙想的士气。4.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备：故事PPT，幼儿人手一份纸和笔，星星、皇冠等贴画若干。活动过程：1.了解故事角色(1)播放鸡叫声：听一听，这是什么声音?(2)今日来了几只母鸡呢?我们一起来看一看。展示PPT1：有几只母鸡?她们分离叫圆圆、琪琪和毛毛

8、。看着图猜一猜，谁是圆圆、谁是琪琪、谁是毛毛?为什么?(3)展示PPT2：圆圆有最美丽的羽毛，琪琪有最美丽的腿，毛毛有最美丽的鸡冠。她们常在一起比美。你觉得她们谁最美?为什么?2.分段观赏故事(1)她们各有各的漂亮。小伴侣也各有各的喜爱。可是，竞赛总是要有结果的。于是，她们打算去请国王帮忙。(2)展示PPT3，老师叙述。国王是怎么说的?他让三只母鸡比什么?(理解“奇异”。)那我们就来看看，她们三个会生下什么样的蛋。(3)播放ppt45。老师叙述故事。圆圆生了一个怎样的蛋?琪琪呢?你觉得她们的蛋奇异吗?为什么?(4)圆圆和琪琪的都很奇异。那毛毛生一个怎样的蛋才有困难超过她们呢?你们可以用桌上的纸

9、和笔为毛毛设计一个奇异的蛋。记住，蛋壳的线条一定要连着，否则你的鸡蛋就会破;还要用不一样的花纹和色彩装点一下，这样你设计的蛋才会是奇异的。幼儿操作，先完成的幼儿可以把自己作品讲给爸爸妈 妈听一听。出示幼儿作品：请给你认为最奇异的蛋贴上一颗星星。强调今日不夸自己，夸伴侣。叙述：你刚才把星星送给了哪一个蛋?说出你的理由。给优胜的幼儿以绝对，并用贴皇冠、拥抱等方式予以嘉奖。(5)那么，毛毛到底生了一个怎样的蛋呢?老师播放PPT6，请幼儿叙述。(6)PPT7出示三种蛋，回忆三种蛋的不同。3.猜想故事结局(1)你认为谁生的蛋最奇异?为什么?(2)猜一猜，国王最后选了谁做公主?幼儿先猜想，然后老师放PPT

10、79，叙述故事结尾，并揭示故事名称。(3)本来，每一只母鸡都有自己的漂亮，每一个蛋都有自己的奇异。同样，每一个孩子也都有自己的可爱。你们都是教师的王子和公主，也是爸爸妈 妈的王子和公主。活动反思：绘本最奇异的蛋给大家带来了一个发觉自己优点的视角，让每个孩子都知道，每个人都有自己的优点，每个人都是自己爸爸妈 妈的王子和公主。一节优秀的绘本课应当是幼儿主动参加，主动制造，从而升华主题的过程，幼儿没有爱好向来作为一名旁观者，要让孩子在不知不觉中被我们引入故事氛围，体悟故事的奇异。4、中班语言活动童话故事最奇异的蛋教案反思活动目标：1、观赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探究的欲望。2、

11、能认真聆听故事，理解主要的故事情节。3、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。4、让幼儿大胆表述自己对故事内容的猜想与想象。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：该童话的录音磁带一盒母鸡鸡蛋国王等桌面教具一套实物蛋若干活动过程：一、1、观赏童话故事，理解故事情节.(1)老师先展示实物蛋，激活幼儿活动的爱好.(2)老师有表情地叙述故事一遍，让幼儿观赏童话故事，思量：故事叫什么名字?故事里有谁?故事里发生了什么事?2、结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思量：三只母鸡下的蛋有什么不一样?3、观赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表述自己的理解.二、让幼儿想象蛋的奇遇记，集体合编童

12、话故事.1、小组自由研究，想象蛋的奇遇记.2、集体续编童话故事.三、组织幼儿研究：有几种动物会下蛋?(鸡鸭鹅鸟类蛇等)它们下的蛋有什么不一样?(引领幼儿从色彩外形大小等方面加以比较)活动延长：按照不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人、教师或爸爸妈妈听.活动反思：在培养幼儿的语言时，要掌握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的逻辑，有方案地举行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的进展。5、中班语言奇异的夏天教案反思活动目标1、利用观看画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。2、能根据已有阅历用较完整的语言大胆表达

13、对夏天的感触。3、体悟故事所体现的夏天的美妙意境。4、培养细致观看和较完整表达能力。5、按照已有阅历，大胆表述自己的主意。活动预备PPT课件、幼儿用书每人一本。活动过程一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的爱好。师：听!这是谁在歌唱?(蟋蟀)幼：幼儿叙述。师：你们知道蟋蟀在什么时节会歌唱吗?幼：夏天二、利用观看画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。1、幼儿观赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他打算去造访好朋友，你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿叙述“三朵斑斓的向日葵”，引领幼儿数一数。)于是，蟋蟀开头动身啦!2、幼儿自由阅读幼儿用书欢乐的夏天(1)

14、老师提问：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友?(2)幼儿自由翻阅小书。(3)老师小结：他找了三个好朋友，别离是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵斑斓的向日葵。三、能根据已有阅历用较完整的语言大胆表达对夏天的感触。1、和幼儿一起叙述故事欢乐的夏天，重点展示三幅图片，与幼儿一起观看叙述。提问：你喜爱哪一幅?谁情愿来介绍一下?(1)蝉先生的家师：他找的第一个朋友是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观看画面颜色和线条、理解故事)师：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(数量变少，枯萎了，说明天气很热)老师小结：蟋蟀觉得好欢乐!(2)荷花池里的青蛙师：离

15、开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里?(荷花池)师：请你用你的小眼睛看一看这一幅斑斓的画面。你看到了什么?又好听完整的话来说说。(引领幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”)老师小结：蟋蟀觉得好欢乐。(3)萤火虫蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。师：蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?老师小结：这就是蟋蟀夏天最欢乐的一天。2、用较完整的语言大胆表达对夏天的感触。师：你觉得你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?(可以分组研究，在集体叙述。)四、体悟故事所体现的夏天的美妙意境。1、完整观赏故事。师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件、音乐

16、。)2、幼儿叙述。提问：蟋蟀是什么时节去找好朋友的?你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让本身很热?假如你是蟋蟀的好朋友，你会和他做什么好玩的事情?3、幼儿与老师一起看书叙述故事，鼓舞幼儿大胆讲。(配乐叙述)活动延长：你有你欢乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的欢乐夏天，好吗?教学反思：在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。6、中班语言奇异的感觉教案反思教学目标：1、培养对绘本阅读的爱好。2、激活想象思维，培养口语表述能力及想象能力。3

17、、引领同学感悟伴侣之间如何赋予爱与接受爱，并能英勇地表述出来：“用由于我喜爱你，所以”4、利用观看图片，引领幼儿叙述图片内容。5、理解故事内容，丰盛相关词汇。教学重点难点：教学重点：阅读爱的奇异味道的过程中渗透阅读办法指导，让孩子在活动中学会观看，绽开想象，开启心灵。教学难点：引领同学从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思量和领会。教学预备：1、爱的奇异世界图画书一本，PPT课件，音乐，一束花。2、图片：青蛙、小鸭。3、头饰：青蛙、小鸭。教学过程：一、激趣导入1、学生们，“读书“二字对你们来说并不生疏，谁来说说你平常都读了哪些课外书吗?2、其实你们不仅用眼睛读了无数课外书，还用耳朵

18、读了不少书呢?还记得你们听过哪些故事吗?3、有人说，书是一个弥漫魅力的世界，只要走进书的世界的人，就会拥有无穷的才智。想成为这样的人吗?4、这节课，让我们一起走进书的世界，走进图画书的世界。让我们一起读书，让我们欢乐，让我们才智。展示课件“我读书，我欢乐，我才智!”请同学齐读。二、读封面，熟悉1、读封面。展示图画书爱的奇异味道的封面。(1)谁来念念题目?(指一个名同学先读，再齐读)(2)看到了题目你会想到什么?2、熟悉这个故事是荷兰的马克斯。维尔修思写的。简介(马克斯。维尔修思是荷兰人，他被认为是荷兰最宏大的儿童图画书创作人之一。“青蛙弗洛格的成长故事”系列图画书是他留给世界的“绝唱”式作品，

19、被誉为是“简笔画世界的杰作。”)。教师小结：学生们，我们平时读书就可以像现在这样先读封面，熟悉书名，熟悉开头。3、猜猜仆人公的名字。展示青蛙图让同学猜名字。(笔下青蛙名字是“弗洛格”教师板：弗洛格)(1)猜谜语。弗洛格有好几个好伴侣，教师出谜底，让同学猜谜面。谜语：头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架。(鸭子)耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。(兔子)吃饱就睡觉，走路哼哼叫。(猪)4、展示小鸭图，猜猜青蛙和小鸭子的关系。5、让同学看着画面，用“绿色、可爱的”和“白色的，漂亮的”跟他们打打招呼，如“你好，可爱的绿色的青蛙。你们想成他们的好伴侣吗

20、?想成为他们的伴侣，你能用上“绿色、可爱的”和“白色的，漂亮的”跟他们打打招呼。三、读故事，激活想象。1、弗洛格情绪烦闷的部分今日我们要讲的的这个故事是一个图画故事，学生们除了听教师讲故事之外，还可以观看图画与故事的联系，也可以按照图画的内容猜想故事的情节进展。(老师开头结合图画朗读绘本的图一和图二内容)(1)弗洛格神情恍惚的，他到底出了什么事呢?(指名2-3名同学说)(2)这时弗洛格碰到了小猪，想想小猪对他说什么?(指名读小猪说的话：)(2)弗洛格经过野兔家门口碰到了野兔，弗洛格会说什么，野兔又会说什么呢?(指名2-3名同学说)同学齐读弗洛格知道自己恋爱的部分(3)当弗洛格知道自己恋爱之后，

21、它的情绪是怎样的呢?又有什么表现呢?请学生们猜一猜。让同学猜了之后，教师再展示画面并配文读。2、青蛙弗洛格预备给小鸭礼物的部分。(赋予爱)(老师小结：刚才我们用教师朗读的办法和学生们看图猜画面的办法读了绘本的前面部分，充分发挥了学生们的想象力。现在我们来读绘本看谁最会猜画面。)办法：先读文再猜画面，并演一演。(1)展示文段(绘本的图10、图11、图12、图13、图14的文段)。(2)先请同学读，再让同学说读了之后想到了什么画面?(3)带上头饰表演青蛙弗洛格给小鸭送礼物的过程。并用上由于弗洛格喜爱小鸭，所以”对小鸭说。3、关注青蛙弗洛格把礼物送出去后的伤心。(1)展示图15与图16文段让同学读。

22、让同学把自已当作仆人公，教师用采访的方式引领同学说出他们的心里话。“弗洛格先生礼物不是送出去了吗?你怎么还是闷闷不乐呢?从而体味爱赋予了别人而没有得到回报的话是会让人伤心的。(2)弗洛格没有士气跟小鸭说礼物是它送的，而又因小鸭收到礼物不知道是谁送的而感到伤心。为了小鸭，弗洛格决心做一件别人做不到的事情，是什么事情?(3)让同学大胆猜测。(同学畅所欲言)(4)展示绘本画面感触。4、体悟小鸭照看弗洛格部分。(1)弗洛格出了意外?小鸭是怎么对待他的?先让同学猜测，然后再展示文段读一读。(2)用“由于小鸭子也喜爱小鸭，所以”训练说话。5、听听故事的结尾。展示绘本的最后一幅画面与文段，最终小青蛙和小鸭子

23、幸福的在一起了。看到这儿，你想对他们说什么?句式训练：青蛙和小鸭是一对()的恋人。四、共享结尾。学生们喜爱这样的结尾吗?(指名说)弗洛格和小鸭幸福地在一起了，以后他们会怎样生活?请发挥学生们想象力继编结尾。五、小结爱是世界上最宏大的情感之一。我们天天都生活在爱的世界时里，有爸爸妈妈的爱，爷爷奶奶的爱，教师的爱，好伴侣的爱在接爱这些爱的同，我们更要学会赋予爱，学会体贴身边的人。学生们试着做一件事情，让爸爸妈妈感触到你对他们的爱。推举绘本书目爱的奇异世界是青蛙弗洛格成长故事系列中一本。这个系列中除了这一本还有11本，想看吗?每个故事都很好玩，那就抓紧去找找看看吧。教学反思：爱离孩子们已经越来越远了

24、，孩子们被大人的爱包得水泄不通，不懂得怎样去怜悯、关怀别人，事事以“自我”为中心，在生活中也缺乏谦让、亲爱、团结的精神，经常为了玩具你争我夺，不会谦让。可孩子们总会长大，总会离开父母筑造的窝，他们要生存，不仅靠一技之长，更重要的是学会如何与人交往，如何怜悯、体贴别人，建立良好的人际关系。作为幼儿老师，培养幼儿高尚的道德品质是幼儿教导目标之一，要抓住日常生活中的一件件小事，掌握教导的契机，方可收到事半功倍的成效。7、中班语言奇异的商店教案反思一、活动目标：1、从小要懂得庇护环境。2、理解故事内容，学说故事中的对话。丰盛词语：变废为宝。二、活动预备：1、课件。2、语言磁带，幼儿操作材料。三、活动过

25、程：1、谈话引出课题老师：(展示课件)小伴侣这是什么?这些东西实用吗?大象伯伯觉得很实用，让我们来看看它到底做什么用?2、播放课件。提问：(1)大象伯伯开了一家什么商店?(2)为什么说这是一家奇异的商店?(3)商店特地为小动物做什么的?(丰盛词语：变废为宝。)(4)老师小结。老师：大象伯伯协助了哪些小动物把哪些废物变成了什么宝物呢?让我们再认真地听故事。3、再次观赏故事，进一步理解故事内容。(1)谁来请大象伯伯帮忙?它们是怎么说的?大象伯伯帮它们做了什么礼物?(2)大象伯伯为什么要做这不赚钱的生意，值得吗?为什么?(幼儿研究)(3)听了大象伯伯的话，你们会怎么做?老师：你们喜爱大象伯伯吗?让我

26、们再认真看看、说说，大象伯伯是怎样变废为宝的?4、老师和幼儿研究：假如你是大象伯伯，你还会把什么东西变废为宝呢?5：总结：你们和大象伯伯一样，真能干。在生活中我们要多动脑筋把废物变成宝物。乐观做个环保小卫士，把我们的环境变得更美。教学反思：基本完成了本节课预设的教导教学目标，幼儿对教师的提问乐观响应，与教师的互动很好。教师的有的引领还不够到位，要多让幼儿表述，以后上课要多注重对幼儿语言表述能力的培养。8、中班语言奇异的圆教案反思活动目标：1. 指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种好玩的东西。2. 进展幼儿的想象力和制造力。3. 培养幼儿的技巧和艺术气质。4.能

27、绽开丰盛的想象，大胆自信地向伙伴介绍自己的作品。活动预备：1. 各种色彩、各种大小的圆。2. 由圆变成的物体范例。3. 一位大班幼儿重点和难点：重点：指导幼儿能用一个至几个圆变成各种物体难点：引领幼儿发挥想象，制作和别人不同的作品活动过程：1. 引起爱好老师：“小伴侣，今日我们班里来了一位小客人，(请出大班的小伴侣)，他的名字叫元元，(小伴侣向元元问好)元元特殊喜爱圆的东西，请他来说说他喜爱什么圆圆的东西?(大班幼儿说：我喜爱玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术!)老师：什么是变圆的魔术呀?你能变给我们中二班小伴侣看吗?2. 元元表演化圆魔术老师：小伴侣你们知道，元元是

28、怎么把红色的圆变成苹果的呀?(在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了)你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?你们真聪慧一下子就把元元的变圆魔术学会了。老师：元元，你还会变什么?元元：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，许多圆呢。元元表演(把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。)小伴侣，你能把两个圆，三个圆，四个圆，许多的圆变成什么呢?请幼儿自由研究，告知身边的好伴侣。3. 幼儿操作，老师巡回指导(1)交代任务：我们今日也来学元元变圆的魔术。教师展示为幼儿预备的材料(教师为小伴侣预备了各种色彩，各种大小的圆。请小伴侣先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，撕去圆后面的双

29、面胶的外面一层，粘在纸上，再把它添画好。我们小伴侣把圆变好了，可以相互参观，也可以请客人来参观，告知客人，你把几个圆变成什么东西了。现在请小伴侣去找一个好伴侣一起去变圆。(2)老师巡回指导：要求幼儿把废纸仍在箩筐里。变出和别人不一样的东西来。协助能力差的幼儿，鼓舞他大胆变圆。4. 评价：鼓舞幼儿大胆的告知伙伴和客人，你用几个圆变成了什么东西。延长活动小伴侣，你们除了熟悉圆还熟悉什么外形的图形?正方形，三角形它们也想让我们小伴侣来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗?教案反思：1、因为预定方案，因而对于目标以及在实际中按照幼儿进展状况举行灵便调节。因为我们生活周围有各种各样的圆形

30、物品，因而老师掌握这一有利条件引领幼儿关注周围事物，学习寻觅、观看的办法，猎取各方面的学问。2、将幼儿的爱好、求与活动内容有机整合起来。在主题活动中擅长发觉幼儿的爱好和关注是我们老师实施教导的基础，幼儿的爱好和需求的表现形式是多种多样的，幼儿的奇怪心强。经常对这件事感爱好，对那件事感爱好，有些孩子共性差异不同会产生不同关注点，同时按照课程的需要不断提炼和分析有价值的内容。在我观看幼儿的爱好和学习需要生存了有关圆方面的活动。如：好玩的圆、圆形的妙用，按照这些内容创设相关主题墙饰有：我玩过的圆形物品、我用过的圆形物品、我吃过的圆形物品、我见过的圆形物品、我用圆形变变变，在创设过程中为满足不同幼儿的

31、需求让预想内容和生存内容有机整合起来，鼓舞幼儿弥漫自信参加活动创设和睦、平等、自由的氛围，进展了幼儿动手动脑的能力，在各类活动及部分操作中激活了学习爱好，增加了关注周围生活的愿望，培养对科学的爱好，激发孩子原有些认知阅历，随之生成了其他形的教导活动，同时调动了家长的乐观参加性。3、在主题活动中为幼儿提供了充沛的时光、空间。转变以往的教学方式，而且鼓舞幼儿更多的试试。体悟不同的教学策略，使幼儿更乐观更关注自我实践获得的过程。4、在集体中每位幼儿在主题实践过程中，他们都是活动的仆人、都是参加者设计者、收益者、利用实践我们感到主题活动中对于能力强的孩子。鼓舞他们动脑用各种材料制作实现自己的目的，对于

32、中等水平的幼儿，我引发引领他们画出贴出容易的作品，而相对能力弱的幼儿降低难度，让他们任意贴贴玩玩，主要激活他们参加活动的爱好、这样有利于老师对幼儿的观看和指导，大大提升了师幼互动的质量。9、中班语言教案：奇异的圆幼儿园中班语言教案：奇异的圆活动目标：1、喜爱用语言表述自己的主意，乐于参加听说嬉戏，2、能仔细聆听老师讲解嬉戏要求和规章，把握嬉戏办法，遵守嬉戏规章;能用尽整的语言大胆表达。3、学会并使用“XX是圆圆的，XX也是圆圆的”这个句式。活动预备：圆圆的物品，如：球、盘子、鼓、瓶盖等活动过程：一、引出“XX是圆圆的，XX也是圆圆的”句式。导入：你们看这是什么?(球、碟)它们有什么相同的地方?

33、当两样东西都有相同地方的时候，我们可以用也字将这两样东西连起来。比如说：球是圆圆的，碟也是圆圆的。我们一起来说说这个句式。二、展示实物，引领幼儿观看并鼓舞大胆的用句式表述。今日熊教师也给你们带来了一些圆圆的礼物。我们一起来看看都有的什么?现在熊教师找一样物品说前面一句：XX是圆圆的，请举手的小伴侣上来也找一样物品接着说：XX也是圆圆的。谁情愿来试一试?刚才是我和小伴侣一起说的，现在我要请一个小伴侣上来找出两样物品，完整的将那个句子讲出来。三、嬉戏(我问你答)。1、展示图片，让幼儿在图片的提醒下讲出句式。刚才你们都说得很好，我们一起来玩一个我问你答的嬉戏吧!请小伴侣看看图片上都有的什么圆圆的东西

34、。交代嬉戏规章：现在我来敲鼓，将球放在第一个小伴侣手上，小伴侣听到鼓声，就开头把球传给你旁边的小伴侣。鼓声停下来，请拿着球的小伴侣站起来，我问：什么东西圆圆的?拿球的小伴侣就要迅速的找出两样物品，并用是圆圆的，也是圆圆的这个句式说出来。说完以后嬉戏继续开头。看谁答得又快又好。2、运用已有阅历，采纳互相沟通的形式引领练习、巩固句式。你们可真能干，现在我要来考考你们了。请你想一想你在教室里、大家的身上、家里还见到过什么圆圆的东西，而且也要用刚才那个句式说出来。请你找一个好伴侣说一说。交代嬉戏规章：我们再来玩一次嬉戏。还是我来敲鼓，鼓声停下来，我问：什么东西是圆圆的?。拿着球的小伴侣就要站起来用刚才

35、我们说的那个句式回答我。我问的速度快，你回答的就得快，要是我问得慢，你说的慢。看谁既能跟上我的节奏又能说出和别人不一样的东西，四、活动结束。今日我们玩得都很愉快。你们真聪慧，说出了那么多圆形的东西。其实在我们幼儿园还有许多圆形的东西。我们一起去看看吧!10、中班语言活动奇异的伞教案反思活动目标：1、幼儿能理解诗歌内容，并能请幼儿有表情的朗诵。2、幼儿运用想象力学习以排比的方式仿编诗歌。3、培养幼儿口语表述的能力。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、萌发对文学作品的爱好。活动预备：1、森林背景图2、动物图片小鸟、蚂蚁、青蛙活动过程：(一、)展示背景图，引起幼儿爱好。森林里有谁，在干什么?骤然

36、发生了什么事?(二、)听雨声，为小动物找伞。(1)师：呀!下雨了!小伴侣下雨的时候我们用什么来遮雨呢?(伞)下雨的时候我们经常用伞来避雨，那么，小动物们也要避雨，它们把周围的什么当做伞呢?(2)幼儿为小动物找伞。下雨了小动物是不是都有伞了啊(三、)学习儿歌。(1)教师把小伴侣帮小动物找伞的事编成一首儿歌，我们一起来听听。(老师朗诵儿歌)(2)提问：这首儿歌好听吗?地上的大树是谁的伞?山坡上的蘑菇是谁的伞?池塘里的荷叶是谁的伞?(3)现在，我们用最好听的声音最美的表情来朗诵儿歌。(四、)引领幼儿续编诗歌。(1)小鸟、蚂蚁、青蛙有了自己的伞可兴奋了!可是还有许多小动物没有找到伞怎么办?我们来协助它

37、们好吗?(2)展示森林让幼儿为小动物找伞请小伴侣们协助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好，什么是这个小动物的伞?然后把小动物贴到伞的下边。(3)引领幼儿想象能当这些小动物伞的东西(鼓舞幼儿想象大胆、新颖、独特)(4)老师示范创编办法，提出要求。诗歌的前三句是一样的，要说明：什么样的东西是谁的伞。如：“漂亮的花朵，是蝴蝶的伞”(五、)结束下雨的时候小动物们都找到了伞。天晴了，小动物十分兴奋，请我们到大自然里去做客!活动延长：继续用生活中常见的东西创编儿歌活动反思：在培养幼儿的语言时，要掌握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的逻辑，有方案地举行培养和训练，让幼儿多看、多听、多

38、说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的进展。11、中班语言活动奇异的桥教案反思活动目标：1.让幼儿以故事角色的身份去想象、思量，并理解故事的内容，进展幼儿的想象力和制造性思维，能大胆表述。2.让幼儿明了要有爱心，懂得在别人有困难的时候赋予协助。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1.有下雨声音的磁带，录音机;2.妈妈和鸡宝宝的胸饰;3.布置小鸡的家，对面的小山坡，小河、(蓝布)，图片，地毯。活动过程：1.请幼儿和老师一起参与表演嬉戏。(老师饰演

39、鸡妈妈，幼儿饰演鸡宝宝)老师饰演鸡妈妈，幼儿饰演小鸡在轻盈的音乐声中表演嬉戏。其次天，正值小鸡一家预备出门时，发觉昨晚的雨水汇成了小河。(1)引发“小鸡”研究过河的方法;(2)经过引发研究，预备用自己的方法过河时，发觉已经有了一座小桥。(3)音乐声中，鸡妈妈带小鸡们兴奋的过河，到达小山坡。鸡妈妈召集小鸡围坐在一起，猜一猜，桥会是谁搭的呢?(鼓舞幼儿大胆想象，发表自己的主意)2.听故事了解内容(1)引领幼儿带着问题听故事。a.圆圆的“石头”组成了什么?它们是真的石头吗?b.到山坡以后，发觉了什么?c.桥为什么不见了?又是谁帮了小鸡一家?(2)按照图片内容给图片排序。3.联系实际生活说一说，生活中

40、别人碰到困难的时候，你应当怎样做?协助过别人以后，你有什么感触?4.老师总结：在生活中，每个人都会碰到各种各样的困难，在别人碰到困难的时候你去协助他，你也会得到欢乐。5.音乐声中鸡妈妈带小鸡去乌龟家作客。活动反思：纲要指出：幼儿的语言是利用在生活中乐观主动地运用而进展起来的，单靠老师直接教是难以把握的，教室应充分通过各种机会，引领幼儿乐观运用语言交往。在本课内容中，利用老师引领幼儿观看画面内容，并用语言叙述内容和故事情节，鼓舞幼儿当众表述，在叙述中进展语言表述能力的。12、中班语言活动爱的奇异味案反思教学目标：1、培养对绘本阅读的爱好。2、激活想象思维，培养口语表述能力及想象能力。3、引领同学

41、感悟伴侣之间如何赋予爱与接受爱，并能英勇地表述出来：“用由于我喜爱你，所以”4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。教学重点难点：教学重点：阅读爱的奇异味道的过程中渗透阅读办法指导，让孩子在活动中学会观看，绽开想象，开启心灵。教学难点：引领同学从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思量和领会。教学预备：1、爱的奇异世界图画书一本，PPT课件，音乐，一束花。2、图片：青蛙、小鸭。3、头饰：青蛙、小鸭。教学过程：一、激趣导入1、学生们，“读书“二字对你们来说并不生疏，谁来说说你平常都读了哪些课外书吗?2、其实你们不仅用眼睛读了无数课外书，还用耳

42、朵读了不少书呢?还记得你们听过哪些故事吗?3、有人说，书是一个弥漫魅力的世界，只要走进书的世界的人，就会拥有无穷的才智。想成为这样的人吗?4、这节课，让我们一起走进书的世界，走进图画书的世界。让我们一起读书，让我们欢乐，让我们才智。展示课件“我读书，我欢乐，我才智!”请同学齐读。二、读封面，熟悉1、读封面。展示图画书爱的奇异味道的封面。(1)谁来念念题目?(指一个名同学先读，再齐读)(2)看到了题目你会想到什么?2、熟悉这个故事是荷兰的马克斯。维尔修思写的。简介(马克斯。维尔修思是荷兰人，他被认为是荷兰最宏大的儿童图画书创作人之一。“青蛙弗洛格的成长故事”系列图画书是他留给世界的“绝唱”式作品

43、，被誉为是“简笔画世界的杰作。”)。教师小结：学生们，我们平时读书就可以像现在这样先读封面，熟悉书名，熟悉开头。3、猜猜仆人公的名字。展示青蛙图让同学猜名字。(笔下青蛙名字是“弗洛格”教师板：弗洛格)(1)猜谜语。弗洛格有好几个好伴侣，教师出谜底，让同学猜谜面。谜语：头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架。(鸭子)耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。(兔子)吃饱就睡觉，走路哼哼叫。(猪)4、展示小鸭图，猜猜青蛙和小鸭子的关系。5、让同学看着画面，用“绿色、可爱的”和“白色的，漂亮的”跟他们打打招呼，如“你好，可爱的绿色的青蛙。你们想成他们的好伴侣

44、吗?想成为他们的伴侣，你能用上“绿色、可爱的”和“白色的，漂亮的”跟他们打打招呼。三、读故事，激活想象。1、弗洛格情绪烦闷的部分今日我们要讲的的这个故事是一个图画故事，学生们除了听教师讲故事之外，还可以观看图画与故事的联系，也可以按照图画的内容猜想故事的情节进展。(老师开头结合图画朗读绘本的图一和图二内容)(1)弗洛格神情恍惚的，他到底出了什么事呢?(指名2-3名同学说)(2)这时弗洛格碰到了小猪，想想小猪对他说什么?(指名读小猪说的话：)(2)弗洛格经过野兔家门口碰到了野兔，弗洛格会说什么，野兔又会说什么呢?(指名2-3名同学说)同学齐读弗洛格知道自己恋爱的部分(3)当弗洛格知道自己恋爱之后

45、，它的情绪是怎样的呢?又有什么表现呢?请学生们猜一猜。让同学猜了之后，教师再展示画面并配文读。2、青蛙弗洛格预备给小鸭礼物的部分。(赋予爱)(老师小结：刚才我们用教师朗读的办法和学生们看图猜画面的办法读了绘本的前面部分，充分发挥了学生们的想象力。现在我们来读绘本看谁最会猜画面。)办法：先读文再猜画面，并演一演。(1)展示文段(绘本的图10、图11、图12、图13、图14的文段)。(2)先请同学读，再让同学说读了之后想到了什么画面?(3)带上头饰表演青蛙弗洛格给小鸭送礼物的过程。并用上由于弗洛格喜爱小鸭，所以”对小鸭说。3、关注青蛙弗洛格把礼物送出去后的伤心。(1)展示图15与图16文段让同学读

46、。让同学把自已当作仆人公，教师用采访的方式引领同学说出他们的心里话。“弗洛格先生礼物不是送出去了吗?你怎么还是闷闷不乐呢?从而体味爱赋予了别人而没有得到回报的话是会让人伤心的。(2)弗洛格没有士气跟小鸭说礼物是它送的，而又因小鸭收到礼物不知道是谁送的而感到伤心。为了小鸭，弗洛格决心做一件别人做不到的事情，是什么事情?(3)让同学大胆猜测。(同学畅所欲言)(4)展示绘本画面感触。4、体悟小鸭照看弗洛格部分。(1)弗洛格出了意外?小鸭是怎么对待他的?先让同学猜测，然后再展示文段读一读。(2)用“由于小鸭子也喜爱小鸭，所以”训练说话。5、听听故事的结尾。展示绘本的最后一幅画面与文段，最终小青蛙和小鸭

47、子幸福的在一起了。看到这儿，你想对他们说什么?句式训练：青蛙和小鸭是一对()的恋人。四、共享结尾。学生们喜爱这样的结尾吗?(指名说)弗洛格和小鸭幸福地在一起了，以后他们会怎样生活?请发挥学生们想象力继编结尾。五、小结爱是世界上最宏大的情感之一。我们天天都生活在爱的世界时里，有爸爸妈妈的爱，爷爷奶奶的爱，教师的爱，好伴侣的爱在接爱这些爱的同，我们更要学会赋予爱，学会体贴身边的人。学生们试着做一件事情，让爸爸妈妈感触到你对他们的爱。推举绘本书目爱的奇异世界是青蛙弗洛格成长故事系列中一本。这个系列中除了这一本还有11本，想看吗?每个故事都很好玩，那就抓紧去找找看看吧。教学反思：爱离孩子们已经越来越远

48、了，孩子们被大人的爱包得水泄不通，不懂得怎样去怜悯、关怀别人，事事以“自我”为中心，在生活中也缺乏谦让、亲爱、团结的精神，经常为了玩具你争我夺，不会谦让。可孩子们总会长大，总会离开父母筑造的窝，他们要生存，不仅靠一技之长，更重要的是学会如何与人交往，如何怜悯、体贴别人，建立良好的人际关系。作为幼儿老师，培养幼儿高尚的道德品质是幼儿教导目标之一，要抓住日常生活中的一件件小事，掌握教导的契机，方可收到事半功倍的成效。13、中班语言活动相反真奇异教案反思活动目标1.感知生活中有无数事物的特征是相反的。2.能运用对照联想原理举行对照联想练习。3.培养思维的灵便性。4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5

49、.使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。活动重点能运用对照联想原理，和孩子举行对照联想练习。活动预备音乐磁带，相反特征显然的图片，举行联想的图片，小动物图片。活动过程一、感知相反1.导入活动，幼儿随音乐律动在不知不觉中，感触相反的乐趣。2.展示相反特征显然的图片，让幼儿说出事物的特征。(高矮，大小，哭笑等)小结：每一幅图片中的两个实物的特征都是相反的，高和矮是一对相反的好伴侣，大和小是一对相反的好伴侣，哭的相反的伴侣是笑。加深幼儿对相反的熟悉，引发幼儿在平常的生活中找出更多相反的事情。二、利用运用对照联想举行对照联想练习，培养幼儿的创新发散思维。1.一物多想：由大象找相反伴侣的

50、背景图引出，按照大象的各种特征，请小伴侣为大象找相反的伴侣，让幼儿尽可能多的说出与大象相反特征的小动物。老师预备多个小动物的图片以供幼儿张贴。老师按照幼儿的联想状况进一步举行总结，加深对对照联想的理解。2.情景联想：师边描述边展示夜晚等联想的图片，让幼儿观看想象与画面相反的事情;让幼儿运用对照联想原抱负象与画面相反的事情;在此环节中充分发挥幼儿的想象力，发散幼儿的思维。老师按照幼儿的对照联想状况举行总结。3.利用师幼互动“相反”的嬉戏：老师说出一个词，请幼儿说出相反的词，并用肢体动作表现出来，加深对照联想练习，并再次感触相反的乐趣，培养思维的灵便性。活动延长鼓舞幼儿在平常的活动中多举行对照联想

51、练习。活动反思本次语言活动我紧紧围围着学习反义词绽开，活动中利用几个深浅不一的嬉戏让幼儿在轻松、愉悦的氛围中把握和巩固反义词，教师能充分调动幼儿的学习乐观性，利用各种感官，在看看、说说、找找、想想等活动中，让每个幼儿乐观主动地与教师和伙伴交往，这个活动使幼儿的语言表述能力得到很好的熬炼和提升。14、中班语言奇特的蛋教案反思活动名称：最特殊的蛋活动目标：1.按照故事情节大胆猜想、感触想象的乐趣。2.知道每个人的主意不同，各有各的喜爱。3.会用绘画来表述自己的主意。4.能认真聆听故事，理解主要的故事情节。5.情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。活动过程：今日，我给大家带来了一个十分好听的故事。

52、这个故事的名字叫最特殊的蛋。一、猜故事角色。1.听声音猜角色。2.看图片猜角色：猜猜谁是圆圆、谁是奇奇、谁是毛毛?小结：圆圆有最美丽的羽毛，奇奇有最美丽的腿，毛毛有最美丽的鸡冠。3.研究。谁是最美丽的母鸡?引领幼儿说说喜爱谁?为什么?小结：他们都很美丽，小伴侣们各有各的喜爱。二、猜故事情节(一)观赏故事国王是怎么说的?他打算让三只母鸡比什么?那我们来看一看，他们三个会生出什么样的蛋?(二)最美丽和最大的蛋。1.毛毛生了一个什么样的蛋?2.奇奇生了一个什么样的蛋?3.你觉得奇异吗?为什么?过渡：你觉的毛毛会生一个什么样的蛋?(三)创作想象1.你可以用桌上的材料去画画你认为特殊的蛋。2.幼儿自由创

53、作。(音乐)3.沟通出示幼儿作品，相互评价(贴星星)。(四)最不行思议的蛋1.毛毛生下了一个什么蛋?2.研究：你认为谁生的蛋最奇异?为什么?三、猜故事结局国王选了谁做公主?小结：假如你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很欢乐。四、结束国王还给她们预备了隆重的颁奖典礼。我们也去凑个喧闹吧!听音乐结束。一、选材众所周知，绘本是图画和文字共同讲述一个完整故事，本活动按照最奇异的蛋这本的故事情节结合丰盛的颜色、动态鲜活的画面加上了故事中人物的对话和配乐，为孩子们设置情境、活跃了课堂的气氛。虽然文字不多，但简洁明白的课件，给幼儿想象、猜想的空间，十分符合中班幼儿阅读的特点。二、接下来说教学目标在目标

54、中，我按照幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、确定本活动的目标为：1、观看画面，按照图片内容来猜想故事情节，并能大胆表述自己的主意。2、在绘画的过程中，感触奇思妙想带来的乐趣。为什么要在绘本活动中穿插绘画环节呢?我是这样考虑的：一方面是基于绘本故事的本身，三只母鸡下蛋的故事情节、画面能有效激活幼儿绘画的爱好。另一方面是想利用故事的渲染，转变以往 依样画葫芦的教学模式，让幼儿由学着画改变为画着学举行一种试试，鼓舞在情境中大胆创作，激活幼儿的想象力和创新力。本次活动的重点还是放在语言的要求上，让幼儿观看画面，猜想故事情节，能天马行空的举行想象并大胆表达自己的主意。难点是利用绘画的形式来表述自己的奇思

55、妙想。三、活动过程1、在活动中，第一部分：就是冲突矛盾：三只母鸡-三个不同的名字，引出问题：谁最美丽?启发孩子对画面的观看、聆听和表述，也比较符合幼儿奇怪的心理特征，孩子的爱好比较昂扬为后面的故事情节打下了基础。这里加入的声音不仅让孩子在仔细观看的同时学会猜想，大胆表述。2、其次部分：看路牌、猜与国王的对话，引领幼儿看懂图示，用猜猜、说说、想想这三种方式来引领幼儿从不同的角度去理解故事。利用观看画面的每个细节，联想可能会发生的故事情节，并对故事的前因后果举行推想和推断，激活幼儿阅读爱好。3、第三部分：按照故事情节推进，顺当成章的，让幼儿协助毛毛画一个最奇异的蛋。孩子们非常有爱好，能大大开动脑经

56、。我发觉在故事化、嬉戏化的情景性活动过程中，幼儿感兴趣，乐意去表述和表现，更能激活幼儿的想象和创作。这也验证了纲要中 应萌发幼儿初步的感触美和表现美的情趣。强调了情趣在幼儿绘画中的地位。4、第四部分：在沟通共享这块我把更多的主动权交给了幼儿，让他们正真成为活动的仆人。让幼儿说说自己的作品，说说别人的作品，看看奇异的地方。5、最后一部分，猜公主，其实是活动的一个高峰，主旨也体现出来-不要常常跟着别人的思维走，要有自己的主意，生活就会变得很不一样。教学反思：从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明了、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重

57、要方面。15、中班语言很大很大的蛋教案反思活动设计背景因为本班的幼儿人数偏多，考虑到户外嬉戏材料的不足，我想到了用纸球来作为嬉戏的工具。纸球，既平安又环保，适合农村幼儿园大量使用，还能激活幼儿的爱好。为此，我制作了大量不同色彩的纸球。这样，幼儿在戏耍的时候也不必为了材料的不足而无法尽兴。再加上考虑到户外嬉戏的参加性，我把幼儿分为4个小组，这样等待的时光就大大缩短了。活动目标1、熟悉各种色彩，并能正确的按色彩分类。2、情愿参与体育嬉戏，体悟嬉戏带来的欢乐。3、用不同的办法(赶、夹、踢)控球跑，对球的控制能力提升，动作的协调性得到进展。4、遵守嬉戏规章，体悟与伙伴合作嬉戏及控制性活动带来的欢乐。5

58、、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。教学重点、难点教学重点：对球的控制能力提升，动作的协调性得到进展。教学难点：熟悉各种色彩，并能正确的按色彩分类。活动预备各种色彩的纸球若干、各种色彩的球帽、球杆4个、各种色彩的鸡窝、鸡妈妈图片、奖品活动过程活动一：发水果牌牌活动二：预备活动师：请你跟我这样做!(扭头)请你跟我这样做!(肩部)请你跟我这样做!(扭腰)请你跟我这样做!(压腿)请你跟我这样做!(下蹲)请你跟我这样做!(跳一跳)活动三：导入活动师：瞧!教师手里拿的是什么啊?(纸球、蛋蛋)老师分发给每个小伴侣每人一个小蛋蛋。(先玩一会儿)活动四：熟悉色彩师：认真观看一下手里的

59、小蛋蛋是什么色彩啊?(红黄蓝绿)小伴侣们真棒!都熟悉这些色彩。再看一下，对面有什么啊?(鸡窝，鸡妈妈家)待会儿就请小伴侣们按色彩把小蛋蛋送回家。活动五：分组师：小伴侣们看一下教师刚才送给你们的水果牌子，红色的站一号位，黄色的站二号位，蓝色的站三号位，绿色的站四号位。活动六：竞赛师：鸡妈妈还为我们预备了遮阳帽，鸡妈妈说了，在回家的路上，太阳会很大很大，我们必须戴上遮阳帽才干顺当的把小蛋蛋送回家。现在请每组的第一个小伴侣把遮阳帽戴在头上，待会儿等第一个小伴侣把小蛋蛋送回家以后再把遮阳帽取下来传给其次个小伴侣，然后再接着往下传。好不好!师：在动身之前，教师还要告知小伴侣一件事情，就是小蛋蛋很喜爱处处

60、跑，所以我们可不能把它弄丢了，要紧紧的跟着它，要是它跑到其他的地方去了，就要抓紧把它赶回来，才干继续往前面走，听懂了吗?第一轮竞赛：赶蛋蛋 师：小结其次轮竞赛：踢蛋蛋 师：小结第三轮竞赛：夹蛋蛋 师：小结活动七、结尾师：现在到教师身边来，今日小伴侣们表现得真棒，完成了任务，没有把小蛋蛋弄丢，而且在天黑之前把它们送回了家。鸡妈妈为了谢谢我们的小伴侣为我们预备了无数无数的礼物，我们现在一起去共享吧!教学反思囫囵活动下来，幼儿的爱好是有些，都很乐观，玩得也都很尽兴。我在想，假如，在制作纸球的过程中，幼儿也能参加其中，是不是会更好，幼儿的乐观性，参加性更能有所体现。在幼儿运球的过程中，其实可以不必强调