冀教版四年级数学教案

1、Word - 6 -冀教版四年级数学教案 本节课是测量单元的第一课时。教材创设了估量、测量的情境，利用想一想、说一说，使他们充分绽开推理，给同学提供了想像的空间。一起看看冀教版四班级数学教案!欢迎查阅! 冀教版四班级数学教案1 教学任务： 利用测量活动，进一步体味小数在平时生活中的应用。 利用探究怎样把几分米或几厘米用米单位来表示的过程，进一步体味小数的意义。 能用小数表示一个物体的长度、质量等。 教学过程：想一想，忆一忆。 学生们，你们还记得1米有多长吗? 用手势表示一下，我们来看看黑板有多长?今日我们学习新课。(板书：测量活动) 量一量 每组各派一名代表，分离测量黑板的长度。 汇报结果。

2、小组合作学习，怎样以米为单位来表示呢? 汇报：2米85厘米=2 米=2.85米 1米1分米=1 米=1.1米 小结：把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，就是我们这节课重点学习的内容。 再量一量。 学生们，在你的身边有许多物品，挑选自己喜爱的量一量?以米为单位记录下来(同学自行完成填一填)。 汇报结果。 试一试 媒体展示燕子 春天来了，燕子也从南方赶来了，它给学生们提了几个问题请你们往返答，你们情愿回答吗?(情愿) 我(燕子)的体重是1千克500克，骨骼重113克，以千克为单位怎么表示? 全班汇报：1千克500克=(1.5)千克 113克=(0.113)千克 小结：学生们都能用千克把燕子

3、的问题回答出来，那么学生们教师的身高用米作单位，你能表示出来吗?(能) 激趣活动。 我请一名同学来测量我(教师)的身高，再请一名同学监督，不当之处，赋予订正。 汇报：1米70厘米=(1.7)米 下面请学生到自己的小组里任选一人，测量学生的身高，并以米为单位表示出来? 多媒体展示，练一练。 (同学自行完成，同桌互批) 学生们学了这节课你有什么心得? 布置作业，试一试1、2题。 冀教版四班级数学教案2 一、教学任务 1.利用测量活动，进一步体味小数在平时生活中的运用。 2.利用探究怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体味小数的意义。 3.能用小数表示一个物体的长度、质量等。 4.

4、培养同学动手操作、仔细观看、自立探究与合作学习的本事，养成良好的学习习惯。 二、教材分析 “测量活动”这一内容，教材展现的是在教室里举行测量活动的一个情境。在教学时，能够利用让同学测量本班教室内的黑板和课桌等物体来进一步感触体味小数的意义。利用自己动手测量，同学将经受从实际情境中抽象出小数的过程，进一步体味小数与现实世界的密切联系。利用活动加深对小数的理解，并能举行容易的复名数和单名数之间的转化，这也是本节课的重点。这节课具有承前启后的作用，为以后学习有关小数的另外学问奠定基础。 三、小学及同学情况分析 我校是一所农村学校，同学所有来自农村。同学利用近四年来的学习，已经掌控了一定的学习办法，初

5、步养成了良好的学习习惯，具有一定的合作学习本事。同学在学习本课之前，已经掌控了小数的意义和基本的测量办法，因此，本节课学问的熟悉过程对同学来说难度不大，彻低能够在老师的正确引领下，利用动手操作、自立思量、学生沟通等方式来猎取新知。 四、教学过程 (一)情境导入 师：今日我们来上一节活动课(板书课题)。你们已经学会了怎样测量物体的长度，现在以小组为单位举行测量活动，测量我们的课桌面的长和宽分离是多少，并记录下来。 同学测量后汇报： 小组1：长6分米，宽45厘米。 小组2：长60厘米，宽45厘米。 小组3：长6分米，宽4分米5厘米 。 (师板书记录) (二)探究新知 师：请学生们观看上面的结果，想

6、一想你有什么发觉或疑问? 生1：三个小组的结果各不相同。 生2：不是结果不同，而是单位不同。 生3：我同意他的看法，由于三个小组使用的单位不同，所以我们一眼看不出他们的结果是否相同，惟独将他们的结果化成同一个单位才干看出他们的结果是否相同。 师：这个学生的看法很好，学生们想一想长度单位除厘米和分米以外，还有哪些? 生：米和千米 师：请学生们用“米”为单位表示出课桌的长和宽。 (小组内研究活动) 沟通汇报： 生1：我们小组用“米”作单位表示。我们测量的课桌长是6分米，1米=10分米，1分米=米，那么6分米=米，也就是0.6米。宽是45厘米，1米=100厘米，1厘米=米，45厘米就是米，也就是0.45米。 生2：我们用厘米作单位表示。我们测量的课桌长是6分米，1分米=10厘米，6分米=60厘米，60厘米=米，也就是0.60米，宽是4分米5厘米，4分米=40厘米，4分米5厘米=45厘米，45厘米是米，也就是0.45米。 生3：(提出质疑)课桌的长怎么一个是0.6米，一个是0.60米? 师：这位学生观看得真认真，谁能说一说自己的主意? 生：0.60米等于60厘米，也就是6分米;0.6米等于6分米0.60米和0.6米是相等的。师;大家同意他的看法