大班语言活动：《逃家小兔》-张娜娜老师

1、Word - 5 -大班语言活动：逃家小兔-张娜娜老师大班语言活动：逃家小兔设计意图：指南在语言领域中指出了：对图书和生活情境中的文字符号感爱好，知道文字表示一定的意义。因此，我按照指南目标结合逃家小兔关于母爱的故事。把本次活动的重点定位于：协助幼儿理解故事内容，使幼儿知道书中的文字表述的是一个妈妈对孩子的爱，体悟妈妈对孩子深深的爱。同时，指南在语言领域“聆听与表述”目标1：仔细听并能听懂常用语言中也指出：能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。要求按照幼儿的理解水平故意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。因此，按照指南的要求结合逃家小兔的句式特点“假如就 ”。将本次活动难

2、点点位于引领幼儿试试运用句式“假如就 ”，大胆猜想，乐观表述自己的主意。活动目标：1.认真观看画面，理解故事内容，体悟妈妈对孩子深深的爱。2.试试运用句式“假如就 ”大胆猜想，乐观表述自己的主意。3.初步理解事物的容易配对关系。活动预备：PPT课件、图谱,绘本人手一本。活动过程：一、猜谜导入，引起爱好。耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一蹦一跳总在笑。（小兔）二、展示阅读封面，幼儿猜想。1.师：（1）书的封面上有什么？（兔子、草、花） （2）这两只兔子会是什么关系？它们在干什么？2.师：这两只兔子是母子关系，大只的是兔妈妈，小只的是小兔子。它们呀在谈话呢。谈什么呢?教师也不知道，让我们一起来看看

3、故事逃家小兔。三、展示PPT一五，引领幼儿阅读故事逃家小兔。1.展示画面一：师：小兔子在做什么？兔妈妈呢？为什么小兔子要逃窜呢？师小结：本来啊，小兔子长大了，他想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要逃窜啦！”妈妈说：“假如你跑走了，“我就去追你，由于你是我的小宝物呀！”2.展示画面二：师：哎，瞧！小兔子变成什么？师小结：小兔子变成了小鳟鱼。她说：“假如你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”小兔子变成了小鳟鱼，兔妈妈会追到小兔子吗？兔妈妈会变成了什么追到小兔子呢？3.展示画面三：师：瞧，兔妈妈变成了什么？师小结：兔妈妈变成了捕鱼的人，她说：假如你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓

4、你。师：它是用什么办法捕小兔这条小鲤鱼的？兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？兔妈妈有调到小兔子吗？师小结：妈妈在用红萝卜钓小兔的，兔妈妈用红萝卜钓小兔是由于兔妈妈知道小兔喜爱吃萝卜。4.展示画面四:师：小兔子跑到哪里来了，他变成了什么？师小结：小兔子跑到高山上，变成了大石头。她说：“假如你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”兔妈妈会追到小兔子吗？他会变成了什么追到小兔子呢？5.展示画面五：师：小兔子变成高山上的大石头，兔妈妈变成什么来追他？师小结：兔妈妈变成了爬山的人，她说：假如你变成高山上的石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”师：看一看兔妈妈身上都有什么？为什么要拿这

5、么多东西？师小结：妈妈身上行李、绳子、拐杖，之所以拿这么多东西是由于妈妈要走很长时光才干找到小兔，不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家。四、幼儿自主阅读，教师巡回指导。提出要求：看书从第10页开头一页一页轻轻的翻看书本。认真观察画面，看看小兔子变成什么？兔妈妈又变成什么追到小兔子？ 试试用“假如就”的句式轻声的与小伴侣叙述故事。五、展示PPT六十一，引领幼儿用句式:用句式:假如就叙述 1.展示画面六十：师：小兔子在哪里？他变成什么？兔妈妈又变成什么？谁能用:假如就把小兔子跟兔妈妈的话说出来。老师将对应图片贴到图谱上（花儿，花匠、小鸟，大树、帆船，风、空中飞人，走钢索的人），引领幼儿试试运用句式:假如就叙述。 2.展示画面十一：师：小兔子跟兔妈妈在做什么？他们是怎么说的？师小结：兔妈妈在喂小兔子吃萝卜。小兔子说：天哪！我不如就待在这里，当你的小宝物吧。兔妈妈说：来根胡萝卜吧！六、完整阅读。（结合音乐？）师：现在我们再一起来完整的阅读这本书本。师小结：小兔子变变变，没想到还能变出这么多样子。小兔子上天入地，可是不管他扮成小河里的一条鱼，花园里的一朵花，一块高山上的石头，还是一只小鸟，身后紧追不舍的妈妈总是能够抓住他。最后，小兔子逃累了，依偎在妈妈的身边说我不再逃了，于是妈妈便喂了他一根象征爱的胡萝卜。七、活动延长：