小学阶段数学老师教学计划

1、第 第 页小学阶段数学老师教学计划学校阶段数学老师教学计划1 一、学情分析： 同学的学习主动性都不强，数学基础较差，需要在老师的督促下才能仔细听讲，完成作业;有个别基础较差的同学，学习起来有些吃力，并且不能按时完成作业，需要老师多加指导。 二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简约的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简约的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。 三、教学目标： 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进

2、行相应的乘、除法估算和验算。 2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 3、初步认识简约的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简约的路径图，能描述行走的路径。 5、认识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简约的单位换算;掌控长方

3、形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6、认识时间单位年、月、日，明白它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、明白不同形式的条形统计图，初步学会简约的数据分析;明白平均数的意义，会求简约数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。 9、初步明白集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。 10、体会学习数学

4、的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学措施： 1、着重培育同学敏捷的计算技能，进展同学的数感。 2、结合现实问题教学简约的数据分析和平均数，加深同学对统计作用的认识，逐步形成统计观念。 3、强化解决问题技能的教学，培育同学综合运用数学知识解决问题的技能。 4、提供丰富的空间与图形的教学内容，着重实践与探究，促进同学空间观念的进展。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维技能。 6、 情感、立场、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 五、课时安排： 位置与方向4课时左右 笔算除法

5、 9课时左右 统计4课时左右 年、月、日3课时左右 两位数乘两位数6课时左右 面积8课时左右 小数的初步认识3课时左右 解决问题4课时左右 数学广角2课时左右 总复习6课时左右 学校阶段数学老师教学计划2 一、同学情景分析。 二(3)班原有同学34人，本学期转走4人，插入3人。二(4)班原有同学34人，本学期转走2人。经过一班级的学习，孩子们已基本适应了北师大版教材特点和班级学习生活。在上学期期末测试中，两个班合格率均为100%，可是优生率还有待提高。两个班的孩子的学习习惯都比较好。2、4班的学习成果相对同班级几个班比较薄弱，个别孩子如耿瑞天、赖恩培、许耀月等，还需要重点加强基础的辅导。2、3

6、班整体情景比较好，但也有个别的如郭轲辰、付豪等，基础比较薄弱。本学期的教学重点还是要放在良好听课习惯的养成和数学思维本领养成训练。 二、教学目标 1、数与代数 第一单元“数一数与乘法”。经过“数一数”等活动，经受从详细情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发觉并提出能够用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。 第二单元“乘法口诀(一)”，第七单元“乘法口诀(二)”。在这两个单的学习中，同学经受25和69乘法口诀的编制过程，构成有条理的思索问题的习惯和初步的推理本领，能够熟记乘法口诀表，并正确运用口诀计算表内乘法，解决生活中的实际问题。 第四单元“分一分与乘法”，第五单

7、元“除法”。同学经过许多的“分一分”活动，经受从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提出能够用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。 第六单元“时、分、秒”。同学经过时、分、秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌控时、分、秒之间的进率，能够精确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。 2、空间与图形 第三单元“观测物体”。在这个单元学习中，同学将经受观测的过程，体验到从不一样的位置观测物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面;能正确

8、辨别从正面、侧面、上头观测到的简约物体的外形;经过观测活动，初步进展空间概念。 第五单元“方向与位置”。经过本单元的学习，同学能依据给定的一个方向(东、南、西、北)辨别其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;明白地图上的方向，会看简约的路径图，从而进展同学的空间观念。 3、统计与概率：第九单元“统计与猜想”。经过本单元的学习，同学将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，依据图表中的一些数据回答一些简约的问题，并与同伴沟通自我的想法，初步构成统计意识。在简约的猜想活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事项发生是确定的，有些那么是不确定的。 4、实践活动：本册教材安排了三个大的实践活动

9、“节日活动”“地球旅行”“人类的好伙伴”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他详细资料的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用。 三、教学重点 1、从详细的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发觉并提出能够用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。 2、经受25和69乘法口诀的编制过程，构成有条理的思索问题的习惯，熟记乘法口诀表，能正确运用口诀计算表内乘法，解决生活中的实际问题。 3、经过“分一分”活动，经受从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提出能够用除法解决的问题，体会除法与生

10、活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。 四、教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。五、教学措施： 依据两个班的实际情景，在本学期中，重点采用同学下措施： 1、着重培育同学良好的学习习惯，对班级孩子进行分工，负责班级的课前预备、课后作业、家庭作业的收发。 2、着重同学倾听习惯的培育。 3、培育同学学习数学的愿望。做足课前的预备，制造生动情境、激发学习爱好。让同学在生动详细的活动中学习数学，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除法的含义，进展同学的数感和符号感。从同学的生活阅历出发，经过操作活动进展空间观念。 4、引导同学独立思索与合作沟通，帮忙同学积累参与数学活动的阅

11、历，鼓舞算法的多样化。 5、培育同学初步的问题意识，学会用数学的眼光发掘身边的数学信息，并以周记的形式记录下来。 6、在整理与复习中，着重培育同学回顾与反思的学习本领。 7、加强家校合作和培优辅弱工作。 学校阶段数学老师教学计划3 此刻我们的同学已经从一班级升到二班级了，和我一班级时的教学方法需要要有所改变，一班级的学校生什么也不明白们只能一切从头开始教他们，而在他们进入了二班级之后，他们已经懂得了学习的重要性了，我在教学上就要有所改变了。 我是一名学校数学老师，为了使我自我能够有一个明确的计划和方法较好同学，我制定了新学期的数学教学计划，资料有下： 一、同学掌控知识情景： 我们班共有同学58

12、人，一年来养成了良好的学习习惯，上课时能进取思索，进取发言，作业仔细按时完成。大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能提出并解决简约的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌控。个别同学还没到达计算正确、快速，今后要加强辅导。 二、教材分析： (一)100以内的加法和减法二 本单元是在同学学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的。重点是使同学理解地掌控两位数加减、两位数的笔算方法。加强估算思路的学习，着重培育同学良好的书写习惯。难点是使同学理解进位加法和退位减法的算理。关键是让同学从熟识的生活情景中去提出所要解决的计算问题，在解决问题中增加学习爱好，引导同

13、学利用旧知识迁移学习新知识，经过动手操作加强对算理的理解。 (二)角的初步认识 本单元是在同学初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。重点是使同学初步认识角和直角，明白角的各部分名称。难点是让同学用三角板确定直角和画直角。关键是在让同学经过多种活动认识角和直角，在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中，加强对角和直角的认识。 (三)表内乘法一 表内乘法是同学学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。重点是让同学体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记26的乘法口诀。难点是“4”、“6”乘法口诀的学习。关键是加强直观教学，让同学在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义。

14、采纳多种形式的练习，使同学熟记26的乘法口诀。 (四)长度单位 本单元是在同学已学过“比长短”，对长短的概念有了初步的认识，并学会直观比较一些物体长短的基础上，来学会一些计量长度知识的。重点是使同学初步建立长度的观念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。难点是让同学认识线段，了解线段的特征。关键是在教学中留意呈现长度单位构成的过程。使同学体会统一长度单位的须要性，再让同学亲自看一看，比一比，量一量等实践活动中，了解1厘米、1米的实际长度。并初步认识线段、学习量、画线段的方法。 (五)数学广角 本单元包括排列组合和简约规律推理。排列组合是学习概率统计知识的基础。重点是渗透排列组合，简约推

15、理等数学思想方法。难点是培育同学有顺次地、全面地是靠问题的意识。关键是让同学在操作活动中学习。 (六)观测物体 本单元包括从不一样位置观测物体、轴对称、镜应对称。这些资料都是学习空间与图形知识的须要基础。重点是指导同学观测物体、建立空间观念。难点是在同学“按对称轴画出另一半”等动手实践活动。关键是根据知识引入-概念教适应应用的顺次逐步开展教学，表达知识的构成过程。 (七)表内乘法二 本单元的资料是在26的乘法口诀的基础上继续学习7、8、9的乘法口诀。重点是使同学理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。难点是使同学熟记79的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系。关键是充分利用26乘法

16、口诀学习方法和思索方法迁移学习7、8、9的乘法口诀。采纳多种方法，多种形式来激发同学熟记口诀的爱好。解决问题时要联系生活实际，加强直观操作。 (八)统计 本单元是在一班级学习简约的统计图表的基础上，让同学进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表。重点是让同学体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。难点是让同学把收集来的信息转化为统计表和条形统计图。关键是依据实际敏捷选取素材进行教学。留意调动同学的进取性，培育同学的实践本领，合作创新精神。 三、教学目的要求 1、明白乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘

17、。 2、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，明白1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度，初步构成估量物体长度的意识。 4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角;明白角的各部分名称;会用三角板确定一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。 5、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简约的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能依据统计表中的数据提出并回答简约的问题。 6、经过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 7、能辨别从不一样位置观测到的简约物体

18、的外形;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简约图形的轴对称图形;初步认识镜应对称现象。 8、经过观测、猜想、试验等活动，找出最简约的事物的排列数和组合数。培育同学初步的观测、分析及推理本领，初步构成有顺次地、全面地思索问题的意识。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 10、掌控100以内笔算加、减法的计算方法。能够正确地进行计算。初步掌控100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 四、教学措施 1、充分利用教具和学具进行直观教学。 2、以同学阅历为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习爱好。 3、多设计一些探究性操作活动，培育实践本

19、领和创新精神。 4、加强导优辅差工作，让每个同学都得到进展。 这学期我的工作任务更重了，一班级只是给同学们打好最少最好的基础，而二班级开始，数学就开始渐渐的变难了，这是难度的开始，有些同学就是由于在这时打不好基础，以致在今后的数学学习上始终跟不上节奏，学习很难上去。 所以在今后的教学中，我会尽量的让孩子们跟着我的思路，渐渐的深入，最终把数学学好，这是我的教学思路，也是同学们提高成果的重要方法之一。我相信我能够把我的同学的数学教好! 学校阶段数学老师教学计划4 (一)教学资料 本学期教材资料包括下头一些资料：认识长度单位厘米和米，初步认识角，100以内的加、减法的笔算，表内乘法(一)，表内乘法(

20、二)，从不一样的位置观测物体和简约的对称现象，简约的数据整理方法和条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 (二)教学目标 知识和技能方面 1.初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，明白1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步构成估量物体长度的意识。 2.初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，明白角的各部分名称，会用三角板确定一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。 3.掌控100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌控100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 4.明白乘法的含义和乘法算式中各部分的名

21、称，熟记全部乘法口诀，能娴熟地口算两个一位数相乘。 5.能辨别从不一样的位置观测到的简约物体的外形;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简约的轴对称图形;初步认识镜应对称现象。 6.初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简约的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题。 7.经过观测、猜想、试验等活动，找出最简约的事物的排列数和组合数，培育同学初步观测、分析及推理的本领，初步构成有顺次地、全面地思索问题的意识。 解决问题方面 1.经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联

22、系，感受数学在日常生活中的作用。 2.了解同一问题能够有不一样的解决方法。 3.有与同学合作解决问题的阅历。 4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 情感与立场方面 1.在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能积 极参加生动、直观的教学活动。 2.在他人的鼓舞和帮忙下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成 功的体验，有学好数学的信心。 3.经受观测、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4.在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并实时改正。 5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 6.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

23、 7.经过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 (三)教学的重点、难点 教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。 教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。 二、班级分析 执教的班级共有74名同学，二班级的同学在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了需要的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的加强，可是同学之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言进取;中等生课堂上几乎是“悄悄无闻”;后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌控的速度总是慢很多。所以，在这一学期的教学中更多关注后进生同学学习爱好和学习方

24、法以及学习习惯的培育上，并使不一样的同学得到不一样的进展。 三、教学措施 1.要从整体上把握教学目标。依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整，防止加重同学的学习负担。 2.从同学的年龄特点出发，多采用游戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。 3.要留意培育同学的数学概括本领和规律思维本领，最重要的是计算本领和解答应用题的本领，重视同学猎取知识的思维过程。同时要还留意教学的开放性，培育同学的创新意识和实践本领。 4.要渗透德育，着重培育同学良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。 5.布置一些比较趣味的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 6.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家

25、长一些正确的指导孩子学习的方法。 四、全册课时安排(约60课时) (一)长度单位(4课时左右) (二)100以内的加、减法(二)(13课时左右) 1.两位数加两位数3课时左右 2.两位数减两位数5课时左右 3.连加、连减和加减混合4课时左右 整理和复习1课时左右 我长高了1课时左右 (三)角的初步认识(2课时左右) (四)表内乘法(一)(13课时左右) 1.乘法的初步认识3课时左右 2.26的乘法口诀 5的乘法口诀2课时左右 2、3、4的乘法口诀4课时左右 6的乘法口诀3课时左右 3.复习和整理1课时左右 (五)观测物体(4课时左右) (六)表内乘法(二)(13课时左右) 7的乘法口诀5课时左

26、右 8的乘法口诀3课时左右 9的乘法口诀4课时左右 整理和复习1课时左右 看一看摆一摆1课时左右 (七)统计(3课时左右) (八)数学广角(2课时左右) (九)总复习(4课时左右) 学校阶段数学老师教学计划5 班级同学状况分析 一、基本状况 总人数 男生 女生 45 28 17 二、学习状况 大部分同学对数学比较感爱好(如毛子渊、周洋帆等)，接受技能较强，学习立场较端正;也有部分同学自觉性不够(如陈清、张泉奇等)，不能实时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习立场的同时，应加强培育他们的各种学习数学的技能，以提高成果。 以前对知识掌控较好部分是： 1、同学的基础的

27、知识、概念、定义掌控比较坚固。 2、同学的口算、笔算验算及脱式计算较好。 3、同学解答文字题和应用题的思路和步骤清晰。 4、同学能很好的解答几何画图形方面的题目。 5、同学书写较工整美观。 不足之处： 1、同学马虎大意忘写答案。 2、运用知识不够敏捷，表现在已掌控的知识，做题目时不能敏捷地运用。 教材分析 这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及学校六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上根据完成学校数学的全部教学任务安排的，着重使同学认识一些常见的立体图形，掌控它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念;进一

28、步形成统计的观念，掌控用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、猜测、判断技能;理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较简单的应用题。然后把学校数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使同学能够综合运用所学的数学知识解决比较简约的实际问题;结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维技能，培育思维品质，进行思想品德教育。 本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是学校数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌控圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步进展空间观念，也可以加强解

29、决问题的策略和方法，逐步加强同学收集、处理信息的意识和技能。最末学习好比例的知识，不仅可以加强同学用数学方法处理数学问题的技能，而且也使同学获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的预备。因此，让同学认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。 教学目标 1、使同学应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。 2、使同学在经受观测、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌控圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。 3、使同学结合实例认识扇形统计图，理解众数和平均数。 4、初步掌控用方向和距离确定

30、物体位置的方法。 5、使同学在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能依据详细的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。 6、使同学理解比例的意义和基本性质，会解比例;认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较简单的应用题。 7、使同学通过系统的复习，巩固和加深理解学校阶段所学的数学知识，更好地培育比较合理的、敏捷的计算技能，进展思维技能和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简约的实际问题的技能。 本册中在关各项的详细要求，初步拟订如下表： 要求 内容单元教学结束期末平均正确率速度平均正确率速度数学概念75%80%以上整数、小数、分数四那么口算(包括能用简便算法的)95%以上绝大多数达到每分钟做4题整数、小数、分数四