大班数学活动《按规律排序》-廖小华老师

1、Word - 3 -大班数学活动按规律排序-廖小华老师大班幼儿对排序处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有爱好地按色彩或按外形有逻辑地用间隔罗列的办法摆雪花片，拼搭积塑等。为了引领幼儿将这些零碎的阅历加以统合收拾，使幼儿对物体按逻辑排序的熟悉提高到一个新的层次，形成初步的规律思维。纲要中指出：教导内容的挑选，既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。因此，我按照本班幼儿的进展水平，创设各种教学情境，为幼儿提供多元的排序材料，引领幼儿从多角度地思量问题，探究和发觉各种不同逻辑的排序办法，增进幼儿观看、比较、思量及制造能力的进展，提升思维水平，增加了审美情趣；使幼儿在学数学、用数学的过程中

2、充分感触数学的重要和好玩，产生关注生活和身边事物的乐观情感态度。活动目标： 1、能够按照物体的不同特征按一定的逻辑排序。2、培养观看力和思维推理能力。3、轻松愉悦地参加操作活动，充分体悟排序活动的乐趣。重难点分析：重点：引领幼儿发觉逻辑、把握逻辑。难点：能按物体的不同特征举行排序。活动预备：教具：图片蝴蝶、小狗各一张、苹果、草莓图片若干；几何图形（三角形、圆形、正方形各三个）；磁带（欢快音乐）；照片若干；火车胸饰一个。学具：幼儿每人一份操作卡材料；分组操作材料：A、卡片手套、泥娃娃若干；B、小圆卡片、雪花片（红、黄、蓝、三种色彩）；C、几何图形（三角形、圆形、正方形各若干）；D、小花片（大小不

3、同若干）。活动过程：一、做嬉戏 ，感知逻辑。师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。师：小伴侣，请你听音乐尾随陈教师来做拍手动作好吗？提示幼儿记住自己做过的动作。提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么逻辑？小结：我们刚才做的动作逻辑是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，假如记住了逻辑，就简单记住动作。再次放音乐，让幼儿按照逻辑记动手，体悟逻辑对记忆的协助。二、情景导入 ，发觉逻辑、表现逻辑。1、展示苹果、草莓卡片，引领幼儿观看发觉逻辑。师：我们用苹果和草莓把刚才的动作记录下来，两次拍手我们用2个苹果来记录，两次转腕用2个草莓来记录。提问：你发觉了

4、苹果和草莓排在一起有什么逻辑？（2个苹果2个草莓）接下来排什么？（还是2个苹果2个草莓）；第一组罗列和其次组罗列一样吗？小结：不同物体排在一起，可以按一定的逻辑来排，设计出第一组逻辑后，其次组与第一组彻低一样，第三组与其次组彻低一样，依次这样排下去就叫按逻辑排序。2、展示小狗图片和图形卡片，引领幼儿把握逻辑。师：有一只小狗要回家，陈教师用几何图形为小狗铺了一条回家的路，我们来看有什么逻辑？（角圆方；角圆方）教师用笔将第一组划出，请幼儿来划出其次组和第三组，请幼儿读出逻辑。3、展示蝴蝶卡片，引领幼儿补充逻辑。师：有一只蝴蝶飞到花丛里，小花排序有什么逻辑？（红红、黄黄、蓝蓝）请幼儿将其次组空缺的小

5、花补充完整。小结：今日我们学习三种排序办法：第一种按不同的物体排序，其次种按不同的图形排序，第三种按不同的色彩排序。想一想还能按什么来排序？4、嬉戏“开火车”。师：“走我们一起来坐火车吧，按一个女孩一个男孩的逻辑上车”，教师戴上火车胸饰饰演司机，幼儿按逻辑有秩序上车，将火车开一圈。5、联系实际，应用逻辑。其实按逻辑排序还能美化、装点、点缀我们的生活。想一想，生活中你在什么地方见到过按逻辑排序的物品？（婚礼上气球装点等）。6、展示各种生活中逻辑打扮生活的图片。师：今日教师带来一组图片，请小伴侣欣赏。7、分组操作练习，鼓舞幼儿按照物体的不同特征制造一定的逻辑排序。老师介绍不同的操作材料，明确操作要求。分四组举行操作，老师巡回指导：A、按实物排序：手套、 泥娃娃卡片若干；B、按色彩排序：小圆卡片、雪花片（红、黄、蓝、三种色彩）；C、按外形排序：几何图形若干（三角形、圆形、正方形）；D、按大小排序：小花片（大小不同若干）。5、出示作品，评价作品。将个别作品出示出来，