大班数学绘本《让谁先吃好呢》-吴敏洁老师_第1页
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文档简介

1、Word - 3 -大班数学绘本让谁先吃好呢-吴敏洁老师 一、活动目标：1.探究按动物的多种特征举行排序，了解排序的正逆性。2.利用观看和推理，比较动物的轻重。3.对数学排序活动感爱好，体悟制造性思维活动的乐趣。二、重点：探究按动物的多种特征举行排序，了解排序的正逆性，利用观看和推理，比较动物的轻重。三、活动预备：PPT、图片（长颈鹿、猴子、犀牛、兔子、鳄鱼、毛毛虫）、幼儿操作材料、排序表。四、活动过程：（一）情景导入，观看动物不同特征。师：我们来猜一个谜语吧。谜底是一种水果哦。（谜面：胖娃娃，没手脚，红尖嘴儿一身毛，背上浅浅一道沟，肚里血红好滋味。谜底：桃子）师：这个又大又红的桃子，让人看了

2、就想尝尝，你们想尝尝吗？师：有一群动物伴侣也很想尝尝这个桃子，让我们看看它们是谁？它们有什么特征？（展示课件和动物图片）。（二）1.研究，寻觅排序形式。师：这群动物都想先吃这个桃子，可让谁先吃好呢？它们商议之后打算，谁排第一谁就先吃。长颈鹿把脖子挺得直直的，第一个说：“我的个子最高，我先吃。”问：长颈鹿想根据什么逻辑来排呢？（幼儿回答）师：其他动物听了不答应了，它们也想最先吃桃子，那根据什么逻辑来排它们才干排第一呢？大家来帮动物们想想方法。 2.操作，体悟排序形式。（1）老师叙述操作要求。师：既然大家都知道动物们的主意，那就请小伴侣们帮它们根据各自的主意举行排序。我给你们每组预备了一张排序表，

3、请你们分组合作，先商议一下你们根据什么逻辑来排，然后合作给动物排队，排好后每个人检查一下是否排对了。（2）幼儿分组操作。3.叙述，理解排序形式。（1）展示操作材料，叙述排序的形式。重点强调：个子排序中，比高矮时须站在同一水平线上。（2）利用观看、推理，比出动物的轻重。师：那体重得怎么称啊？用什么好方法呢？（跷跷板）师：你们玩过跷跷板吗？跷得高的表示重还是轻？跷得低呢？假如跷跷板是平的，又说明什么呢？跷跷板一边坐小动物，一边放上石头，怎么比出谁重、谁轻呢？（只要数一数石头的数量就可以了）（展示动物比重图）瞧，小动物们找来了许多一样大、一样重的石头，开头称体重了。我们一起来看看！ 4.师：听，不起眼的毛毛虫也发言了：“应当我第一个吃！为什么不管什么挨次，都要从最大的开头？比个子，从矮到高我第一！”问：毛毛虫说的有道理吗？为什么？那除了比个子，从矮到高，毛毛虫能得第一，比其他的，毛毛虫有什么方法的第一？（比分量，从轻到重；比嘴巴，从小到大；要说耳朵、尾巴，从短到长！）师：你觉得这是一只怎样的毛毛虫？毛毛虫凭着它的聪慧智慧赢得了第一，它“嗖”的一下钻进大桃子的肚子里。美美的吃了一口后，大声的呼喊着：伴侣们，这个桃子真的很美味，一起来尝尝吧。6只小动物一起共享着又大又红又香的桃子。5.你们看，同样的六只动物，按照不同的特征，都排出了不同的结果，你还有其他方法

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