高考语文论述类文本阅读专题复习-文本基础知识课件28张

1、论述类文本阅读专题复习文本基础知识-命题特点题型特点题量特点选材特点客观题3 道多为社会科学类论文阅读一般论述类文章。1、 理解（1）理解文中重要概念的含义（2）理解文中重要句子的含义2、 分析综合（1）筛选并整合文中信息（2）分析文章结构，把握文章思路（3）归纳内容要点，概括中心思想（4）分析概括作者在文中的观点态度考什么？第1题内容理解题侧重考查考生筛选并整合文中信息的能力，难度相对较小，只是对文中基本信息的加工、转换表述，属送分题目。第2题论证分析题侧重考查考生分析文章结构及逻辑思维的能力，具体的考查重点是论述类文本的论证结构、论点、论据及论证方法。第3题观点推断题侧重考查考生分析概括作

2、者在文中的观点态度的能力，命题特点是对文本内容要点进行逻辑推断。【把握考情】目录论点论 据论证CONTENTS解题思路关于论点论 点 论点是作者对所论述问题提出的见解或主张，论点的表述形式往往是一种表示肯定或否定的判断句式，它必须是明确的表态性的句子。它是整个论证过程的中心，担负着回答“论证什么”的任务。包括：1、中心论点2、分论点 关于论据论据的类型 论据是用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。事实论据：包括代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等，具有典型性。它在论述过程中的作用十分明显：通过典型的事实，凸显道理，突出论点。理论论据：理论论据可以是大家比较熟悉的名言、警句、俗话、谚语

3、、定理、公式等，也可以是为社会普遍认可的道理。运用要做到精确，不篡改歪曲，能和论点建立必然联系，能恰当证明论点。关于论证 论证是用严密的分析说理来证明论点的方法和过程。 一般来说，论点解决“证明什么”的问题。 论据解决“用什么来证明”的问题 论证解决“怎样证明”的问题。论证要围绕论点进行，论据的运用要典型、新颖、有说服力。论 证论证方法论证方法特点论据类型/特点举例论证列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。具体事例、统计数字、亲身经历等。引用论证引用人类已知的科学原理、名言警句等证明论点。经典著作中的精辟见解，古今中外的名人名言或名人的观点，人们公认的科学原理、定理、公式，某些经过时间检验的

4、、广为流传的谚语、格言和成语等。对比论证拿正反两方面论点或论据作对比,在对比中证明论点。对比的对象为具有相反或相异属性的事物，比如大与小、强与弱等，可以是不同对象之间的比较(横向比较)，也可以是同一对象自身前后不同阶段之间的比较(纵向比较)论证方法特点论据类型/特点比喻论证用人们熟知的事物作比喻来证明论点。以一般事物进行比喻论证，比喻应当贴切自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点，比如可以把老师比喻成蜡烛、春蚕，却不能比喻成抹布、扫帚。以寓言或者神话作比喻进行论证因果论证通过揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。分析主要原因和次要原因。分析问题产生的多重原因，一层一层地追究下去，一直到显示

5、出最终的原因为止。分析异因同果、同因异果和互为因果等现象论证方法类比论证是从已知的事物中推出同类事例的方法,即从一般到特殊的论证方法。类比的对象为具有相同或相似属性的同类事物,通过对已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推，从而证明论点；假设论证就是针对上面所说内容，从反面进行假设，进而推论论据的真实性、可靠性，从而有力地论证中心论点。论据中的关联词一般用“如果那么”，其他还有“如果就”“假使那么”“倘若”“若”“试想”等。论证方法论证方法特点论据类型/特点结构模式具体说明（文本结构）总分式一般包括三种：总-分、分-总、总-分-总（本论）并列式用几个分论点来论述中心论

6、点,这种模式的特点：几个段落、部分之间的关系是并列的。“第一、第二、第三”或“首先、其次、再次”等语言标志。（本论）层进式/递进式这种结构模式的特点：文章的各段落或部分之间是层层深入、步步推进的关系，各部分前后顺序有严格的要求，不能随意变动。各部分之间的关系往往由浅入深。“不仅、而且、甚至”等语言标志。（本论）对照式这种结构模式的特点是：在论证过程中，把两种事物或意思加以对比，或者用一种事物或意思来比照另一种事物或意思。论证结构解题思路论述类文本阅读的基本解题思路：读审找比阅读前可提出设问：（1）文章论述的是什么问题？（2）作者的基本观点、情感和态度是怎样的？（3）本文主要运用了哪些材料？吃透

7、阅读材料，把握全文观点。第一步 通篇阅览 速读文本抓住关键词语要注意1、尽量落实到词，集中注意点；2、可以用符号将有用信息做好标记；3、若有题目，根据题目把握全文的中心，若没有题目，找出出现频率较高的词，尽快弄清文章的论题及观点。4、去掉文本中作为材料的内容，挖掘出所要论证的话（作者的观点、态度考查重点）。明确题干要求及陈述对象。（1）选择“正确的”还是“错误的”。（2）选择“符合”的还是“不符合”的。（3）选择“属于”的还是“不属于”的。 （4）是理解题还是分析概括题。第二步 审审读题干，圈定答题区间边读边画出关键词1.有助于理解文章内容、提示信息的词语（1）年代时间、数据及其概括语。如：多

8、数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅等表范围的词语。（2）重要的修饰限制词语。如：基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表示程度的词语。（3）已然未然。如：迄今为止，到目前为止，现在所见的等表时间的词语。（4）或然必然。如：如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语。（5）表述中心论点的关键词语。（频繁出现）2、有助于理清文章思路，避免逻辑错误的关联词（1）因果（因为、因此的原因是、因而、由于、从而）。（2）转折（但是、反而、其实、实际上）。（3）并列或递进（也、又、不再是而是、不仅还）。（4）分类分层（首先、其次、“：”等等）（5）举例子（例如、如）。3、注意勾画关键语句第三

9、步 找 找原文 在阅读材料中找到与选项对应的文段内容，即确定阅读区间，并在文中作好标注。 将题干或选项中的关键语句(圈出来的）带入文章中，由近及远，一圈圈一层层查找。 一是找准信息区，同时要关注语境，不能断章取义。 二是找全信息点，同一个角度的信息有时有若干点。 三是找错因，错因往往体现在选项的干扰点上。即“常见陷阱”第四步 比 比文题 将选项与阅读材料中的句子仔细加比较，求同求异(比)，确认对还是错。（1）形同意同 （信息吻合 直接判断）（2）形异意同 （有所转换 实质一致）（3）形似意异 （迷惑性大 格外留意）选择题选项语言表述上的特点（1）选项的部分内容是原文的相关内容的直接转换。（2）选项的叙述不再是较多的照搬原文或稍加改造，不再纠缠于考察局部的、字面上词语概念内涵的细微差别辨析，更多的是着眼于文本内容的整体理解，着眼于繁杂信息的把握、筛选。 几点补充: 、冷静答题，切忌先入为主 、巧用信息（作者、时间、注释,等） 3、逐题解答圈划题干对应原文的重点区域（注意题干要求、答题区域及暗示方向） 选择题选项的设置上的特点 选项采用一种有一定跨度的信息筛选整合方式，语言表达形式的转换中常常还包括了一定的因果推断意味，隐含了一定的能力迁移要求，这种能力迁移可以看作