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1、古典诗歌鉴赏之 鉴赏诗歌事物形象桂阳三中 张万里鉴赏诗歌的事物形象（物象）一、概念： 被作者人格化了的事物形象。诗人通过这种象征性的物象描写 曲折地表现他的品格节操，思想情感。二、答题步骤与思路：1、指出物象特点。2、分析物象特点（找依据）（1）结合词语具体分析（2）把握物象的内在精神品格3、塑造此形象的意义体现作者的某种节操或情感，表达作者的某种向往或追求（象征或托物言志） 于谦石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间.参考答案： 全诗写了石灰的四个特点，即出山之难、不怕焚烧、不怕破碎、一身清白。 实则作者以石灰作自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情

2、操的决心。 请简要分析石灰的艺术形象请简要分析石灰的艺术形象 早 梅 张 渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？请简要分析。 本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。 “寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅在困境中的冰清玉洁之质。 作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。课内自练1 阅读元代王冕的一首诗，回答问题白梅冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。 、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？梅

3、花，突出了它耐寒、清高的特点。 作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？ 衬托(用冰雪衬托梅的坚毅)、对比(用桃李对比以显示梅的高洁守志)，表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。课内自练2： 马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。问题1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。问题2：抒写诗人怎样的思想感情？抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。课外练习4 北陂杏花王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象（步骤一） 。诗人赋予杏花以象征意义，并以“作雪”和“成尘”为喻，形成对比，用“纵被”和“绝

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