中班数学活动方块魔术教案反思

1、中班数学活动方块魔术教案反思中班数学活动方块魔术教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能区分三角形、正方形、长方形，并能借助折叠的方法感受图形的搭配与改变，活动中喜爱思索，尝试在动手操作中找寻解决问题的方法，合适幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看方块魔术教案吧。活动目标：1.能区分三角形、正方形、长方形，并能借助折叠的方法感受图形的搭配与改变。2.活动中喜爱思索，尝试在动手操作中找寻解决问题的方法。3.引发幼儿学习图形的爱好。4.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.引发幼儿学习的爱好。活动准备：大方巾一块、正方形手工纸若干、大图形板各一块活动过程：一、

2、方巾魔术再折一折，可以变成4个小正方形；角对角折一折，可以变成2个三角形，再对折可以变成4个三角形，图形折的越小，数量就会越多，将这些小的图形搭配在一起也可以变成一个更大的图形。原来图形是可以互相转换的。三、超级大图形尝试合作拼搭搭配图形1.老师分别出示大的图形版面（正方形、长方形、三角形）2.幼儿分成三组完成图形的拼搭（1）介绍图形搭配的规章我们分成三组，每组一个大图形，用你们手中的小图形去把大图形铺满。你要把小图形变成三角形、正方形或长方形这三种图形里面的一个，大小你自己确定。只要把你组里每个人的图形，都放到大图形上，正好把它铺满，不多也不少，就能够胜利了。（2）幼儿自主拼搭老师巡回指导怎

3、么变？几个人一起商议商议，大小由你自己确定，假如多出来怎么办？要把它怎么样？3.互相揭晓拼图，沟通拼搭方法，体验成果欢乐。如今三个大图形都铺满了，每组请个代表来介绍下，你们是怎么胜利的？告知大家你们用了哪些图形把它拼出来的？几个图形是怎么协作的？四、延长活动你们本事很大，这么难的任务你们都完成了。老师这里还有一个更难的呢，我们把它请出来，它是什么外形的？你们能不能用自己手里的小图形将这个大梯活动反思：这个教学活动主要目标是能够区分，三角形，正方形，长方形，并能够借助折叠，让孩子们感受图形的搭配与改变，也激励孩子们在活动当中能够喜爱思索，尝试在动手操作的过程当中去解决问题。本次活动是源于幼儿的，

4、中班的孩子对于三角形正方形和长方形，他们这个图形的区分已经能够较好的把握，但是当遇到一些图形的拆分，图形的改变，拼搭的时分，这一类的经验对他们来说是具有肯定的挑战性的，所以，我想借助今日的活动，给孩子们在这一方面，能够得到相关的经验体验。首先第一个环节，就是在引起孩子爱好的同时，让孩子们充足的感受三角形正方形和长方形这三种图形的一个根本特征。之后我就很自然的进入了第二个环节，那就是让孩子们动手操作，尝试利用这些图形的折叠来进行各种图形的不同的改变。到了第三个环节，应当说，对孩子们来说是挑战性最大的，也就是同组的几个小好友合作，把这么一个手中的图形通过不断地改变去拼成一个更完好的图形，整个过程都

5、是由浅入深，层层递进，那么孩子们在之前的一个环节中积累的经验能够更好的运用到第二个环节，第二个环节的经验运用到第三个环节，使孩子们在这个过程当中，能够就是比拟自然的融入到整个活动的设计当中。对于中班的孩子来说，在学数学的活动过程当中，还要注意的是情景性的创设，所以我是以变魔术作为主线贯穿一直的，从一开头老师变魔术到孩子们变魔术，到合作变魔术，整个情境孩子们都是融入在非常愉快的这么一个心情的过程当中，也让孩子学数学的过程变得非常的轻松好玩。另外材料的选择就是孩子们他们平常的一个手工纸，非常简洁，但是这样越是低结构的一个材料，越能够让孩子玩出更多的方法，让孩子们的制造力和想象的翅膀得到发挥和进展。在课后我得到了各位听课老师的指导，也进行了反思：首先老师的主导意识还需淡化、现场回应力量还需强化，语言可以更加精简。在第二个环节中，还应留给了孩子们更充足的操作和思索的空间，在给孩子们操作的要求的时分，不用规定孩子肯定要变出怎样的图形，而是只要提出一些开放性的问题，能不能变出更小的？更多的？之类的问题，让孩子们通过这些问题，他去思索和探究，我怎么样去通过折叠的