体育水平三“蹲踞式跳远”单元教学计划教学设计及教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 体育水平三“蹲踞式跳远”单元教学计划教学设计及教案 水平三“蹲踞式跳远单元教学计划 1 2 急行跳远“蹲踞式跳远课的教学设计（水平三，五年级） 一、指导思想 本课以“健康第一为指导思想，课的教材内容、教学组织、学法预设等活动，紧紧围绕这个为中心，结合学生实际认知水平，通过多元化教学手段，尊重学生，以恰到好处的教法、学法及组织形式为教学主线，切实调动学生学习的积极性和主动性，让学生体验到学习的乐趣和取得成功后的喜悦感，从而使学生健康的发展。 二、教材分析 “蹲踞式跳远是小学腾跃的重要教学内容之一，从三年级开始就逐步要求学生基本把握各种腾跃动作和“蹲踞式跳远的

2、基本动作，到了五、六年级学生已能把握和较为熟练的做出完整动作。它不仅可对学生身体的灵敏、速度、协调和力量素质提高外，还加强弹跳力，五年级“蹲踞式跳远单元教学又进一步提高动作各个环节的细节技术衔接动作，把本次腾空蹲踞动作作为重点，多用小垫子为教具，加强做好前后动作衔接练习。此外，还锻炼学生大胆、顽强、自信的意志品质。对遵守纪律，合作能力，团队协作意识也有所加强。 三、学情分析 本课的授课对象是五(13)班，共36人，班级大部分学生爱好腾跃类活动，对急行跳远和跳高的积极性很高，再加上对“蹲踞式跳远也有一些基本的了解，所以该班学生在第一节课内容学习时，表达出较强的学习能力。五年级孩子的身体也正处于生

3、长高速期，此时的想象力也十分丰富，有较强的求知欲和表现欲，本节课在第一节课学习的基础上，其次节课重点让学生感受和把握腾空“蹲踞动作，通过贴切孩子生活和课余腾跃类游戏内容，再使用合理简便的教法，激发学生主动挑战地心引力，看谁空中动作做的好。并通过从易到难反复合作探究练习让孩子们能快速把握动作方法，为接下来的课打好基础。 四、教学流程 听信号慢跑协同练习韵律操“拍照片小练习摸高练习“跳皮筋学练“蹲踞式跳远练习综合素质游戏 本堂课的设计想法：一、准备部分：1、慢跑中设计听信号做动作的注意力协同练习，使学生能快速进入上课状态，并通过击掌和下蹲做出上下肢协调协同练习。 2、此外利用韵律操激发学生练习兴趣

4、，操中编排多个蹲踞式跳远中分解动作，同时加强上下肢协调协同练习。 准备活动为主教材做好铺垫。 二、基本部分：1、设计“拍照片练习，发挥学生想象力，寻觅空中动作停顿的感觉，引出“只有用力起跳，跳的高，在空中才能有停即刻间。 2、利用自制的悬挂小球，让孩子们体验用力起跳空中摸球练习，提高孩子的学习积极性和挑战意识。 3、在主教材练习中，我设计了“跳皮筋，通过看图学习动作方法和了解口诀，利用“蹲踞式跳远动作引导学生参与到“跳皮筋游戏中，激发学生的练习热心。通过高度的改变，解决本课重点空中“蹲踞姿态并完成教学难点，提高连贯做出屈膝靠拢上提的技术动作。把枯燥乏味的练习注入了新的趣味性，随后教师设计小垫子

5、腾跃一定障碍练习，引导学生带着挑战自我的精神练习，寻觅空中动作的身体感觉。在练习过程中请出优秀学生展示，给孩子们起到模范作用，随后进行听信号集体展示，教师观测学生完成目标状况。 4、结果的游戏环节，我利用上一节课教学练习内容“开火车、推小车结合本节课的“扶棍不倒，使学生在紧张强烈的工程练习中锻炼上下肢力量、反应力和团结合作的优秀意志品质。 三、放松部分：我结合舒缓的音乐声，带领学生做几节肌肉拉伸练习，然后布置课外作业：上肢和腰腹练习内容。总结后终止本节课的全部内容。 五、本课教学特色 1、通过慢跑和韵律操设计的内容，提高学生快速进入学习的状态和为接下来的动作做好铺垫。 2、通过贴切生活的“拍照引导学生空中怎么有时间做好动作。激发学生求知欲。 3、通过上一内容引导学生逐步在玩和挑战中学会动作。如：“摸高跳为挑战，“跳皮筋为学中玩，“越过障碍的蹲踞式跳远为挑战，教