小学二年级数学《万以内加减法估算》教案教学反思及练习题_第1页
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文档简介

1、 小学二年级数学万以内加减法估算教案、教学反思及练习题 教学目标 1、能依据情境提出数学问题,并选择适当的算法。 2、培育估算意识,能结合详细状况进展估算,推断计算结果的对错,并对结果的合理性做出解释。 3、结合详细情境,培育提出问题,解决问题的力量。 教学重点 能结合详细状况进展估算,推断计算结果的对错,并对结果的合理性作出解释。 教学难点 估算方法的合理运用。 教学预备 课件、练习三。 教学方法 引导学习法、练习法。 教学过程 一、复习铺垫,情境引入 小明家到学校有504米,约是()米。我校二年级有288人,约是()人。养鸡场昨天收蛋192个,约是()个。电风扇售价235元,约是()元。

2、师:下面我们一起看看二(3)班这个月收集牛奶纸盒状况。出示统计表: 收集牛奶纸盒状况 第一周195个 其次周328个 第三周217个 第四周286个 二、合作沟通,探究新知 1、收集信息,提出问题。 师:小朋友,从这张统计表中你能获得哪些信息? 出示:这个月大约一共收集了几个牛奶纸盒? 列式:195+328+217+286= 独立进展估算,然后四人小组争论沟通各自的估算方法。 2、汇报争论结果。 (1)教师板书学生的估算过程。 (2)教师确定学生合理的。估算方法,并引导学生观看分析、把握一般的估算方法,提出:在估算时可以把数看成接近的整十或整百的数。 3、师:那么二年级6个班级一个月大约能收集

3、多少个? 那么全校6个年级一个月大约能收集多少个? 全校学生在一个月里能收集这么多的牛奶纸盒,你有什么想法呢? 4、书上P98例5。 (1)第三、四周大约一共收集了多少个?汇报时说说估算过程。 (2)假如每收集500个送一次,那么大约再收集几个,又可以送一次了?学生集体沟通。 (3)你还能提出什么数学问题? 估计:第一周和其次周大约收集了几个? 二(1)班一个月大约一共收集多少个? 三、稳固练习 1、做一做:生独立完成,再集体沟通,说出估算的过程和想法。 2、练习二十第5题。 3、练习二十第6、7、8题:先让学生独立思索完成,汇报答案,并沟通思索方法:你是怎样进展估算的? 四、小结 【篇二】小

4、学二年级数学万以内加减法估算教学反思 新课标比拟注意估算力量的培育,尤其应从小学的低年级开头培育学生的估算意识,回忆整节课,有以下几点怀疑: 1、估算算式的”格式不知道怎么写,书中没有介绍“”,是让学生直接写“190+220=410”,还是写“192+219大约等于190+220=410”这种半文字半算式的格式? 2、本课的教学与例3、例4是同一个教学情境,既然是500个瓶子送一次,那么前两周的520个,就还有20个多出来剩下的,本课这20瓶却又忽视不计了?我们两个班都有学生提出这样的疑问,对于学生这样的疑问该怎么处理? 3、估算是会估算了,但学生纯粹是为估算而估算,写明是让你估算的,有些学生是先算出精确答案,再给精确数找个近似数就算是估算了,多数学生会用估算的方法去算,但假如不是估算而是一般的计算题,却没有一个学生会用估算去检验计算结果的合理性。 【篇三】小学二年级数学万以内加减法估算练习题 1、计算下面各题,并验算。 285+356=326-243= 683-415=495+474= 2、估算: 480-196185+379 607-494526-

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