沪教版九年级上册初中化学浩瀚的大气2神奇的氧气怎样得到氧气-0

1、 2.2神奇的氧气 怎样得到氧气(第一课时)教案一、教学目标.知识与技能(1)理解实验室制取气体的一般思路以及实验室制取气体的一般原则。(2)理解实验室用双氧水和氯酸钾制取氧气的原理。(3) 了解催化剂和催化作用的概念。(1)在明确实验室制备气体的一般思路的基础上，通过选择制取氧气的原料和途径，归纳实验室制取气体的原则，培养学生分析和归纳的水平。(2)通过对氧来乐和医用双氧水说明书的阅读，培养学生分析材料、获取信息的水平。(3)通过观察加热双氧水制取氧气的实验，初步培养学生分析问题、解决问题的水平，通过实验 对不同催化剂的催化效果的粗略比较，以及资料分析，初步建立用控制变量法探究实验的思想。(

2、4)通过探究实验室用氯酸钾制取氧气的条件，培养学生知识的使用和迁移水平。3.情感态度与价值观通过对制取氧气原料的选择，感悟元素守恒和辩证思想。通过双氧水和氯酸钾制取氧气的实验 探究，激发学生学习兴趣，培养学生实事求是的科学态度和良好的实验习惯。通过度组实验，培养 学生合作交流意识。通过介绍双氧水在生活中的使用的实例引入，体会化学知识与生活的密切联系。二、重点和难点教学重点：实验室用双氧水和氯酸钾制取氧气的反应原理；催化剂的概念；引导学生初步体会科学探究的一般过程。教学难点：引导学生初步体会科学探究的一般过程。三、教学技术与学习资源应用实验药品：二氧化镒、 3%双氧水、氯酸钾、氧化铜、猪肝实验仪

3、器：试管、酒精灯、火柴、木条、试管夹、药匙、水电解器。教学资源：PPT课件四、教学过程教学内容教师活动预设学生活动预设设计意图问题引入： 课题：怎样 得到氧气PPT: 1、 2提问.我们的生命活动时时刻刻离小开哪些 物质？.为什么我们离/、开空气？.氧气还有什么重要用途？.如果需要较为纯净的氧气，怎么得到 氧气？板书 2.2神奇的氧气三、怎样得到氧气回答水、空气、食物因为空气中有氧气能供给呼吸助燃烧激发学生 的学习兴 趣和求知 欲，为学 习新知识 丹卜基 础。自主阅读：(一)工业 制取氧气提问.哪里富集有氧气？.空气的主要组成成分是什么？回答空气氮气和氧气(稀有气体、二氧化碳其通过阅读 和交流

4、， 了解工业PPT : 3、43.怎样把氧气从空气中分离出来？他等）制氧的流阅读P49思考于讨论2分钟阅读程和原板书（一）工业制取氧气：分离液态空气法，利用空气各组分沸理。4.利用什么原理？点的不同实行分离，净化后液化再汽5.工业流程是怎样的？化6.这个过程是物理变化还是化学变是物理变化化？7.得到的液氧是纯净物还是混合物？混合物（二）实验提问思考，回答了解实验室制取氧1.今天我们要在实验室现制几瓶氧气，不能，因为要将空气液化要达到高压室与工业气：能不能用这样的方法？为什么？低温的条件，实验室没有这样的设备制取后区实验室制取2.实验室制取气体我们需要些什么呢？仪器、药品另气体的一般讲述今天是我

5、们第一次学习实验室制明确实验思路取气体的方法，实验室制取气体的一般听，理解室制取气PPT: 5思路是先确定实验原理，主要包括原料体的一般和反应条件的选择；再根据实验原理选思路，为择实验装置，主要包括气体发生装置和接下来的收集装置。学习指明板书（二）实验室制取氧气：力向。今天我们就重点学习如何确定实验原知道要制理。首先我们要选择原料。取氧气必提问须要含有1.之前我们做过的哪个实验能够得到加热高镒酸钾虱儿系。氧气？初步建立2.请分析高镒酸钾是由哪些兀素组成镒、钾、氧兀素守恒的？为什么高镒酸钾能够得到氧 气？因为含有氧兀素的思想。讲述要制取氧气，我们还能够考虑哪 些物质含有氧元素，通过化学反应从含

6、氧化合物中获得实验室制取1.我们还熟悉哪些含氧化合物？思考、回答初步建立气体的一般板书CO 2、H2。、H2O2、 KCIO 3、CO2、H2O、H2O2、 KC1O 3、 MnO 2、用辩证的原则MnO 2、HgOHgO思想分析PPT: 6、7、提问问题。8、92是不是所有含氧化合物都能产生氧不是的制取氧气气？我们知道哪些含氧化合物能够产生CO2、H2O、HgO的原料必氧气？须含有氧3.是不是所有能产生氧气的物质都适合兀素，但用于实验室制取氧气？思考、回答不是含有4.光合作用是否适合实验室制取氧气？不适合，生成的氧气没办法收集氧兀素的为什么？物质都能演示实验电解水观察产生氧曲解水视频气，也不

7、提问.电解水是否适合实验室制取氧气？为 什么？.加热氧化汞是否适合实验室制取氧 气？为什么？.从上面的分析，我们能够归纳出实验 室制取气体的一般原则是什么呢？讲述根据上述原则，我们再选择能够 产生氧气并适合实验室制取的物质。不适合，太慢，还要耗费电能不适合，水启场安全、方便、快速、生成气体易于收 集是能产生 氧气都适 合实验室 制取。归纳实验 室制取气 体的一般 原则1用双氧水图片氧来乐说明书看图制取氧气讲述通过查找资料，老师发现了一种PPT: 10、11、绿色增氧剂。夏季，鱼塘缺氧，容易造12、13成大量鱼死亡，给渔民带来损失，这时，渔民会使用一种叫氧来乐的增氧药。提问过氧化氢能够产生氧气，

8、环保等1.我们从氧来乐的说明书中能获取哪些有用的信息？板书1.过氧化氢H2O2 （双氧水）制知道化学取氧气变化不一讲述双氧水能够产生氧气，同时另一定有明显种产物是水。（反应原理）现象，过学生活动1观察3%双氧水，是否产氧化氢常生气泡。没有（请再仔细观察）温下分解2.常温下双氧水是比较稳定的，那么有（瓶壁上有很细小的气泡）缓慢。什么条件下能快速产生氧气呢？学生活动2阅读医用双氧水的说明书3.从医用双氧水的说明书中，我们能获取得到哪些有用的信息？明确氧气4.大家猜想过氧化氢在什么情况下容保存条件低于20 C,的检验方易产生氧气呢？如何验证有氧气？遇氧化物迅速分解法演示实验1加热双氧水，用带火星木条

9、加热，用带火星木条验证验证5.加热能不能产生氧气？那为什么带观察火星的木条不能复燃呢？不能，有大量的水蒸气6.如果实验室用双氧水制取氧气，能不能用加热的方法，为什么？不能，因为制取的氧气含有大量的水7.有没有别的方法，能够不加热而乂-M-* / 烝气。较快地使双氧水产生氧气？加入氧化物了解催化演示实验2二氧化镒和过氧化氢溶液剂的概念混合，用带火星木条验证观察和二氧化8.为什么加入二氧化镒之后，能使带带火星木条迅速复燃镒的催化火星木条迅速复燃？请大家猜猜看加快反应速率作用二氧化镒在这个反应中又起到什么反应作用呢？讲述双氧水能够用来制取氧气，但是 常温下比较慢，加热又会产生大量水蒸 气，在以往的大

10、量实验中，科学家发现 加入一些物质，会加快化学反应的速率。 这个类能加快化学反应速率，而本身的 质量和化学性质在化学反应前后都没有 变化的物质叫做催化剂。演示实验3在演示实验2反应完全后， 再加入双氧水提问.科学家将刚才的实验重复多次，实验 现象都是加入双氧水后又产生了气泡， 那又说明了什么呢？强调催化剂不是反应物，作为反应条 件书写在箭头上方.是不是只有二氧化镒能做这个反应的 催化剂？请大家通过自己动手实验验证 一下？.实验现象是怎样的？能够得出什么 结论？讲述经过粗略的比较，在实验室中我 们选择二氧化镒作为本反应的催化剂。提问.在没有二氧化镒的情况， 以下四种物 质作催化剂，最好的是听，记

11、录课本定义 P51,理解观察又有气泡产生二氧化镒并没有在反应中消耗 ，反应 前后本身的质量和化学性质都没有 变，做催化剂学生实验，记录现象，交流回答二氧化镒，氧化铜，氯化铁溶液、猪肝 都能够加快反应速率，但是二氧化镒 比较适合做实验室用双氧水制取氧 气的催化剂氧化铜控制变量法加深对催 化剂概念 的理解知道二氧 化镒不是 唯一的催 化剂，选 择二氧化 镒作为制 取氧气的 催化剂是 因为实验 的需要。初步建立 用控制变 量法探究 实验的思 想。催化剂MgOCuOFe2O3Al 2O3开始反 应（C）490305470515剧烈反 应（C）545350490540如果我们想要更科学的讨论这儿种小同

12、种类的催化剂对这个反应的催化效果， 还要考虑什么因素？应该如何合理设计 实验呢？这作为本节课的课后作业，请 大家查找资料并准备交流。2.用氯酸钾 制取氧气PPT : 14、15、提问1.贝托雷在研究的过程中发现研磨氯 酸钾能够产生氧气和氯化钾，如果 实验室要用氯酸钾制取氧气，能够 怎么做？板书2.氯酸钾KC1O 3制取氧气演示实验4加热氯酸钾，用带火星木 条验证提问2.加热氯酸钾能不能产生氧气？反应速 率怎样？有没宿办法加快反应速率？演示实验5加热氯酸钾和二氧化镒的 混合物，用带火星木条验证2.加入二氧化镒后有什么/、同？这说 明什么？提问回答加热观察氯酸钾先熔化、带火星木条复燃能产生氧气，但

13、比较慢能够加入催化剂观察带火星木条迅速复燃二氧化镒能够加快反应速率，做催化剂加深对催 化剂的理 解，并尝 试合理使 用归纳与拓展PPT: 16归纳本节课我们的学习过程其实体会 了科学探究的一般方法提出问题查找资料提出猜想设计实验动手实验得出结论讲述卜节课我们将重点学习怎样根据 原理选择实验装置提问今大可能大家还有两个困惑，一 个是电解水的视频和老师的实验现象有 些不同。另一个是我们需要在双氧水中 加入催化剂加快产生氧气的速率，为什 么渔民直接使用氧来乐就能够了呢？ 请有兴趣的同学能够按照科学探究的方 法尝试着寻找可能的原因。思考提示从浓度、温度、鱼塘水成分、实 际需要产生氧气的速率等角度分析。作业与评价PPT: 17问题与思考：. P 50思考与讨论.用氯酸钾和二氧化镒制取氧气时，请设计实验回收二氧化镒，并证明二氧化镒反应前后质里不变习题与测试：.课本：P 52 : 3.练习部分P19: 6实践性作业：2和3选作其中一项.搜集双氧水制氧