小学一年级语文《咏鹅》教案

1、小学一年级语文咏鹅教案 【导语】教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。以下是整理的学校一班级语文咏鹅教案相关资料，盼望关心到您。 【篇一】学校一班级语文咏鹅教案 教学目标： 1、识字与拼音结合，利用自己喜爱的方法识记6个生字。 2、带表情、有节拍地朗读，达到熟读成诵。 3、知道鹅的漂亮和可爱，激发同学喜爱动物，亲近自然，喜爱生活的情感。 教学预备： 1、预备多媒体课件或挂图，字词卡片。 2、同学预备手工材料或彩色画笔。 教学流程： 一、引入 1、猜谜

2、语，激趣导入。（“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。） 2、创设情景，图画展现，老师描述：骆宾王真聪慧，7岁就能做诗，你们今年也七岁了，聪慧的孩子，让我们一起来学习咏鹅这首诗吧。齐读课题。 二、初读课文 1、读一读。留意读准字音。 2、圈一圈。圈出不熟悉的字，想方法学会。 3、找一找。把最喜爱的一行诗多读几遍。 三、识字 1、同桌互查字音。 2、“找伴侣”嬉戏。问：谁是我的好伴侣？同学用生字回答。 3、请一名同学当老师领大家读。 4、你还有哪些字不熟悉？请别人帮忙。 四、熟读课文 1、朗读。把你喜爱的诗句或全诗读给大家听，并请小伙伴们评一评。 2、师范读。借助图画

3、，引导同学观看从什么地方看出白鹅漂亮，抓住表示动作和颜色的词，体会用词的精确性。 3、生练读、指名读、同桌读、挑战同学读。 4、读全诗，配上美丽的音乐，同学有感情朗读全诗。 五、表演 分角色戴头饰进行表演。师生共同评价。 六、练习 1、读字练习。男女生轮读、接读。 2、画一幅漂亮的白鹅图。 【篇二】学校一班级语文咏鹅教案 教学目标： 1、知道鹅的漂亮和可爱，激发同学喜爱动物，喜爱大自然，喜爱生活的情感。 2、能带表情有节拍地朗读，达到熟读成诵。 3、用自己喜爱的方法识记10个生字。 教学过程： 一、导入新课 1、复习：我、鸟、欠、手、皮，（为学习生字作铺垫） 2、老师：同学们喜爱猜谜语吗？下面

4、听老师说一则谜语：“头戴一项红帽子，身穿一件白袍子，脚踏一双经鞋子，唱着歌儿伸脖子”同学猜，（激发同学学习爱好） 3、老师：这节课我们就来学习古诗（析书课题）咏鹅，这首诗是唐代文学家骆宾王的作品，骆宾王非常聪慧，7岁就能作诗，你们今年也7岁了，都很聪慧，一起来学这首诗。 二、整体输入 1、读一读，说一说，初步感知大意。 （1）老师：请同学们赶快把书打开，看看7岁时的骆宾王是怎样写鹅的？ （2）读后请同学们回答诗中大意。 （3）老师：大白鹅呀、大白鹅，你弯着长长的脖子朝天叫着，似乎在唱着欢快的歌，一身雪白的羽毛，浮游在碧绿的水面，用红红的脚掌，在清清的水中划动着，这是一只多么美的鹅吗！我们怎样读

5、才能读出对大自然的感情呢？ 2、读一读、听一听，感知古诗韵律。 （1）出示图文（一幅大白鹅的图画，白鹅身体上贴着这首古诗） （2）老师：每首古诗都有肯定的韵律节拍，只有根据它的节拍读才能理解得好，你们想知道这首诗的节拍吗？请仔细听录音朗读，认真体会。 （3）老师：听了录音，你感悟出它的节拍吗？请自己练习读。 （4）请同学有节奏的在全班朗读。 3、读一读，演一演，领司古诗情趣。 （1）老师：大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样？ 骆宾王看到这幅有白有绿，有红有青，有动有静的画面，会在怎样的感情中吟出这首小诗？ （2）老师：我们把骆宾王的这种感情读出来好吗？ 同学： A、小组读 B

6、、同桌读 C、指名读（配乐） （3）老师：你们谁情愿当大白鹅，表演给大家看？谁情愿做骆宾王，一边欣赏一边低吟小诗？ （4）同学带头饰进行表演。 （5）全班一起边演边背。 老师：刚才我们都在尽情地又读又说又演，可把大白鹅争坏了，你们想知道大白鹅急什么吗？大白鹅说（装着大白鹅说话的腔调）老师在我们身体上贴了许多字，累得我喘不过气来，请同学们赶快把我身上的字记住，让老师早一点把字拿走好吗？ 三、识记生字 1、把教过的汉字拿过来。 2、按挨次指读本节课生字：咏、鹅、曲、歌、曲、浮、绿、红、掌、拨、波。 3、老师：赶快用自己喜爱的方法记住这些字。 同学小组争论，汇报识字方法。 老师适当供应识字方法：用部

7、件法记“鹅”用动用法记唱歌的歌，用奇怪联系法记“浮”，用想像法来想像大海的波浪从而记住“波” 四、练习： 老师：大白鹅睁着大大的眼睛在凝视着我们，检查我们这些生字都记住了吗？ 老师：这时，大白鹅兴奋地说：感谢你们都记住了我身上的字，我现在轻松多了，要去清清的水里嬉戏唱歌去了，请同学们连续读生字吗！再见 读字练习： （1）找伴侣读生字，问：我的伴侣在哪里？谁是我的好伴侣？ 同学用生字回答 （2）男女生轮读 （3）接读 【篇三】学校一班级语文咏鹅教案 教学目标 1、引导体会诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。（语感目标） 2、会认鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波，学会向、白、毛。（技能目标） 3、逐步

8、培育对古诗的爱好。（情感目标） 教学过程： 一、古诗导入 1、小伴侣，今日老师给大家带来了一位新伴侣。看看这位新伴侣的装扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象） 2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫？请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字？（出示名字和音节）指名一人拼。 二、初读古诗 （1）有一天，骆宾王正在河边玩，突然他观察了？（出示鹅，练习说话：他观察了漂亮的大白鹅在愉快地游来游去）是啊！他观察这些漂亮的大白鹅，喜爱极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫咏鹅（出示咏鹅）咏是夸的意思，咏鹅就是 （2）接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你觉得老师读得怎

9、么样？） （3）要读得好听，首先要读准词语的音。（再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音） （4）显红绿水、红掌清波（后鼻音）鹅、向天、白毛、再听老师读，听清这些词念什么？自由读小老师教大家师点词生认读。 （5）单独出示词认读。（同桌互读小火车读）（词的意思有没有不懂的地方？出示图理解绿水、红掌、清波、向天） （6）记忆认词。（老师要考考小伴侣的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多？） （7）请同桌相互念念这一首诗，留意把音读准。 （8）小伴侣们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。留意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，留意哪些地方需要停顿。 为什么鹅、鹅、鹅要说

10、三个？出示停顿的地方（同学试读指名读齐读） 三、课间操（小伴侣们读得真有味道，老师带着大家去看鹅吧！） 四、理解诗意 1、小伴侣学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背指名背齐背） 2、谁情愿回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵（随机理解前两句诗意）。 （1）看图片理解曲项的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天唱歌。） （2）向天歌它可能会唱些什么呢？ 3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。 （1）给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水）。 （2）反馈（实物投影出示同学练习，理解后两行诗意。） 4、小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅 五、写字指导 这首古诗中还有三个生字要请我们小伴侣自己学习。