小学二年级上册语文教案范文

1、小学二年级上册语文教案范文 【导语】教案的作用有许多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信念。最终,随着教案的完成,对于教材和学问点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。以下是整理的学校二班级上册语文教案范文相关资料，盼望关心到您。 【篇一】学校二班级上册语文教案范文 学习目标： 1、熟悉13个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、有喜爱祖国首都的意识和感情。背诵自己喜爱的部分，感受北京的漂亮和巨大变化。 教学重难点： 重点：识字

2、、写字朗读课文。 难点：正确、流利、有感情地朗读课文。感受北京的漂亮和巨大变化。 教学方法：引导自主合作学习 教具预备：生字卡片、课件 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、看图说话，出示词语 1、出示课文插图或播放依据课文插图制作的多媒体课件。 2、看图说话，认读词语。 你看到了北京的哪些漂亮的景物，这些景物美在哪里？（依据同学的介绍，随机出示词语。） 二、读句识字 1、激励同学自己认字。 谁会认生字条中的字？能说说你是怎样记住的吗？ （同学复习已会生字，沟通自主熟悉的生字。） 2、打开课本，同学自主学词学字。 （1）读课文，用横线画诞生字词。 （2）借助拼音读词语，用三角画出词语中的

3、生字，认一认，读一读。 （3）发觉简单读错的字并正音。 3、出示词语卡片，领读。（老师领读，同学当小老师领读。） 三、指导朗读课文，感知课文内容 1、听老师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的？ 2、自由朗读课文。 思索：抓住哪些景物写出了北京的美？这些景物分别有哪些特点？ 3、同学质疑不理解的词，师生共同解答。（庄重、耸立、绿树成阴、川流不息） 4、指名朗读课文，大家评议，老师进行朗读指导。读出北京的漂亮，读出我们的骄傲，读出我们喜爱宏大祖国的语气。 5、小组沟通搜集到的北京新变化的资料。 四、反馈评价 这节课你有什么收获？ 其次课时 一、感情朗读课文 1、小组读 2、读喜爱的段 二、指导

4、写字 1、找出左右结构的字，引导发觉左右结构的字书什么特点。 2、老师范写，有重点地指导。 本课要写的字，包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。提示、范写易错的笔画和不简单写好的字。 同偏旁的字：坛、城，国、图。 突出主笔的字：央（长横）、旁（秃宝盖）、城（斜霍： 观看字形后，边示范边讲解：提土旁横宜短，竖起笔要高；方框不要布满格子，上下左右都应当留出空隙；秃宝盖的横宜长，掩盖下面的方字的弯度，就像一把弓。 3、同学描红练习 三、实战活动 搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等，在班上展现、沟通。 附板书设计： 10北京 * 美 柏油公路 立交桥 名胜古迹 高楼大厦 【篇二】

5、学校二班级上册语文教案范文 教学目标： 1、理解诗句的意思，体会诗中的含义。 2、体会诗人的写作动机，感受秋天的漂亮，懂得生活总有其美妙的一面，我们要乐观地去面对。 3、观赏情意丰富的古诗，能正确地朗读、背诵课文。 教学流程： 一、回忆导入，明确主题 1、同学们，四季更迭，秋天已然静静地来到我们跟前。关于“秋天”，我们以前学过不少课文，你还记得吗？（同学背诵相关片断） 2、总结自己对秋天的阅历。 按句式说话：“在我的印象中，秋天_。” 3、在古代大诗人苏轼的心目中，秋天又是怎样的呢？让我们一起来学习古诗赠刘景文。 二、初读古诗，感知诗意 1、配乐范读，想象画面。 2、读准、读通诗句。思索争论：

6、诗中写出哪些景物？ 3、通读全诗，留意读出诗的节奏。 三、赏析诗句，把握诗蕴 1、夏日荷花是什么样子的？（当同学说不清时，可引导背诵已学课文荷花片断，板画“荷叶”理解“擎雨盖。）到了秋末，荷花又变成什么样了？（出示“荷尽”图，理解“尽”。） 2、秋天的菊花在枯萎时与夏日的荷花有什么不同？（出示“菊残”图，理解“傲霜枝”） 3、比较两图，读前两行诗。你体会到了什么？ 4、“菊残犹有傲霜枝”，菊花的精神，令诗人对秋天平添了一分敬畏，而秋天的果实更以她沉甸甸的收获，令诗人对秋天偏爱有加。 （出示诗句：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时） 读诗句，想想秋天除了“橙”和“橘”，还有哪些果实也成熟了？ （同学

7、说不出时，可引导背诵秋游景山片断“这里的果树果实累累。”） 再读诗句，说说从这句诗中你读懂了什么？ 四、诵读全诗，体会诗情 1、同学自由吟诵，配乐朗读、背诵。 2、争论：诗人赠给伴侣刘景文的是什么？除了这首诗，还有什么？ 3、阅读现代文秋天的窗口。 4、补充句段，或写一段话。 没有春花的明艳，没有夏日的葱郁，但是秋天有_，有_，有_，秋天是漂亮的。 虽然秋风萧瑟，秋叶飘落，但是秋天也有美妙的一面，_、_、_，秋天是美妙的。 五、抄写古诗。 六、课外延长。 【篇三】学校二班级上册语文教案范文 设计理念： 低班级要重视同学朗读力量的培育，教学中应把朗读作为理解课文内容、体会思想情感、感受语言文字的

8、重要手段。因此本课设计，依据课文的结构特点，乐观挖掘同学已有的生活阅历，让同学乐观地参加到学习活动中从而获得创新活动的感性阅历和简洁方法，培育同学自主的学习意识，使外在的学习爱好和动机得到升华，促进同学的进展。 教学目的： （其次课时） 1、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 2、知道水在肯定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水能给人们带来好处，也能给人们带来灾难，树立环保意识。 教学重难点： 指导朗读，知道云、雨、雪、冰雹等自然现象都是水的变化形成的。 教学预备：动画课件 教学流程设计： 一、动画激趣，导入新课。 1、课件激趣： 孩子们，你们看过西游记吗？里面的孙悟空会七十二变，

9、本事真是高强！今日我也为大家请来了一位魔术师，他也会变，瞧：（课件出示） 2、引出并板书课题“14我是什么”，同学齐读课题。 孩子们，这能难倒我们吗！请打开书，自由朗读课文，看看这位魔术师究竟是谁？ 设计理念：此环节设计从同学宠爱看的西游记中孙悟空的形象入手，动画情境导入，把课文中的“水”比方成魔术师调动了同学探究的欲望，激发了同学学习的爱好。 二、初读课文，整体感知。 1、老师范读，同学边听边思索：我是什么？ 2、指名汇报：我是什么，并说说自己的。理由。（我是水） 设计理念：通过泛读，同学沟通，让孩子对课文有个初步的熟悉，简洁了解水的多种表现形式，同时熬炼了孩子们的语言概括力量，更为下面的文

10、本感悟，朗读指导埋下伏笔。 三、朗读理解，感悟难点。 过渡：让我们再一次走进课文，美美的品读，尽情观赏“魔术师”精彩的表演！ 1、我会变 （1）同桌齐读，想想：我都变成了什么？ （2）反馈沟通，指导朗读。 （预设如下：） A、理解飘浮冰雹，用有时候有时候说话 B、抓动作落打飘体会用词精当。 C、课件展现：（水变成汽又变成云、雨、冰雹、雪的过程的动画） D、结合课件指导朗读。 你最喜爱它变成什么呢？读给大家听（个人读、评价、练读、个人读。） E、生活想像：我还会变成什么？ 2、我的家我的活动（师范读第三自然段，生闭眼想象。） （1）你看到了什么？ （2）激趣，（课件出示图：A、安静的池水；B、缓

11、缓流淌的小溪；C、奔腾的江河；D、波涛汹涌的大海；宽阔无垠的大海。）指导朗读、指名读。 （3）老师范读，同学练读。读出睡觉、漫步、奔跑、跳舞、唱歌时的不同语气 3、我的脾气（预设内容，挨次不固定。） （1）联系水做过的好事和坏事，理解温柔和急躁两个词语。 （2）课件出示浇灌田地的图片，理解浇灌。 （3）（课件）此时发起了大水，把庄稼沉没了，理解沉没；大水又来到了一座座房屋前，冲垮了它们，理解冲垮。 （4）指导朗读。（留意读出水的温柔和急躁。） 设计意图：低班级语文教学应重点放在朗读上。因此该环节的设计，主要是依据低段课标“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”这一要求，我

12、通过对重点词句的品析，多种形式的朗读，把同学的朗读训练落到实处，并辅以多媒体的协作，让同学在不同的朗读体会和比较中，渐渐感受到朗读的技巧，学会朗读，以此提高朗读力量。 四、拓展延长，进一步了解水与人类之间的亲密关系。 1、谈话：你还知道哪些水的作用和危害呢？ 2、小组争论：水给人们带来灾难与人类破坏环境有关系吗？举例说说人们破坏环境的行为，想想有什么方法能让它光做好事，不做坏事吗？ （比如：，建水电站，建水库、大堤，防止水灾和旱灾，多植树、爱护水土，防止泥石流等，这都是我们人类想的方法。） 3、现身说法，自我介绍 同学们，孙悟空看你们那么聪慧，他也来凑喧闹了，他拔出一根毫毛，吹了一口气，把你们全变成了水，要你们再向听课的老师和同学介绍自己，看谁最了解自己？ 设计意图：此环节的设计主