小学二年级下册数学教案范文

1、小学二年级下册数学教案范文 【导语】教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。以下是整理的学校二班级下册数学教案范文（三篇）相关资料，盼望关心到您。 【篇一】学校二班级下册数学教案范文 教学目标： 1、让同学通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现象。 2、通过同学的操做体会旋转，培育同学动手实践的力量 3、培育同学的应用数学的意识。 教学重难点：感知旋转 教学过程： 一、体会感受 1、观看电风扇、风车等旋转的物体 2、请同学们用手比划一下它们是怎么

2、动的。 3、举生活中有没有象这样子的一些运动呢，请呢举例子说明。 象这样的一类的现象我们把它叫做什么什么呢？ 推断：哪些物体的运动属于旋转。 二、感受旋转的方向。 1、展现两类根据不同方向旋转的物体，让同学进行分类。 2、说说你为什么要这样分。 3、出示钟面，让同学观看，秒针是怎么样旋转的。 4、给旋转按不同的旋转方向起个名字。 小结：象这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。 三、动手做一做 1、完成43页第三题。 2、自己表演一个旋转。让你手里的东西旋转起来。 3、根据指示根据不同方向转动。 4、动手完成课本42页做做一做。 四、展现旋转美，制造旋转美

3、 1、出示紫荆花图，让同学想想它是怎么样被制造出来的？ 2、用旋转制造出漂亮的图案。 全课总结 教学反思：同样注意口语的表达，有的同学说电扇是旋转现象，还有的同学说水龙头是旋转现象，必需订正：电扇扇叶转动是平移现象，打开或关闭水龙头时是旋转现象。 【篇二】学校二班级下册数学教案范文 锐角和钝角 教学内容：教科书第3839页的内容。 教学目标： 1、进一步巩固同学对“角”“边”“顶点”“直角”的熟悉，熟识比较角的大小。力求同学能够通过多种方法实现大小的比较。 2、新课的导入。在比较中提示一种角比直角大，还有一种角比直角小，从而揭示出锐角和钝角的概念。力求以发挥同学的创新力量为主导思想。在运用板书

4、画一画，同学读一读的方法加深对锐角和钝角的熟悉、理解。 3、实践练习，注意同学学问的的形成过程，从推断推理、查找发觉、到小组合作的画一画、拼一拼、折一折的实践练习，在充分展现同学个体的优势的同时，注意同学的动手操作力量和合作精神的培育。在合作的过程中考察同学任务、时间的合理统筹。 4、整个过程体现同学在活动中学习，在活动中探究的乐趣。充分体现生活数学、欢乐数学。 教学重点： 1、熟悉锐角和钝角，并理解与直角的关系。 2、在熟悉理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。 3、围绕生活，通过竞赛的方式，巩固理解锐角和钝角。 教具预备：三角尺，纸张 学具预备：同学三角尺，纸张 教学过程： 一

5、、引导入课，复习旧知。 1、复习内容。引导同学回忆关于角的学问。 出示角。依据图例回答这是一个（角） 角是怎么组成？请你在图上填出“边”“顶点”“边” 出示直角。这是一个什么？（直角） 除了这些，你还知道了哪些学问？小组争论汇报 2、比较两个角的大小。 两组：一组是移动后完全重合，即相等；一组是移动后不能完全重合，即不等。（其次组可请同学指出哪个角大，哪个角小） 3、比较锐角和钝角的大小（留意，此处不揭示出两个角的概念，只当作两个一般的角消失）。采纳借助直角的方法完成比较。 二、自主探究，导入新知的学习。 1、出示上海杨浦大桥的情境图，请大家仔细观看，在这幅图中，你们能找出角吗？指一指它在什么

6、地方？ 2、采纳回忆的方式，进一步的加深对新知的熟悉理解。并进行板书。 一个是锐角，一个是钝角。（板书“锐角”和“钝角”） 说一说锐角与直角的关系。（在锐角的下方板书“比直角小”）；在回忆钝角与直角的关系。（在钝角的下方板书“比直角大”） 根据学过的方法请同学分别在“锐角”和“钝角”字样上方板演两个直角。 依据概念用不同颜色的笔在一个直角上画出锐角，在另一个直角上画出钝角。以加深对锐角和钝角的理解。 读一读，加深记忆。并在练习本上分别画一个锐角和钝角，老师巡察。 抢答。老师依据锐角和钝角概念的不同说法进行提问。活跃课堂气氛。 例：A、锐角比直角（） B、比直角大的是（） 三、巩固实践阶段，将数

7、学学问与生活相联系，实行小组活动教学，在合作中完成。 1、引导同学动手操作。 （1）请大家用事先预备好的纸片折出一个直角。 （2）请在大家再折出一个锐角和一个钝角。 （3）请大家用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角。 2、自由活动：找一找！ 老师带我你们去小海龟的家。瞧！小海龟的家都是由我们学习过的图形组成的，有锐角，钝角，还有直角。小伴侣们认真看一看，哪些角是直角？哪些角是锐角？哪些角是钝角？并说出缘由。 3、出示两道推断题：（课件板演比较的方法） A、下面图形中哪些角是锐角？B、下面图形中哪些角是钝角？ 4、写有“最”的方形宝盒。 出示两部分的内容。（课件板演） A、用角描述图形

8、。如：红领巾是有2个（）和1个（）组成的。 B、用同样的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4个直角组成的。（小组自由发言，限制发言的时间为1分钟） 5、小组合作完成三部分内容，限制时间。关注同学的合作意识和任务、时间的合理统筹。 A、拼一拼。把小组内全部小伴侣的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的锐角和大小不等的钝角。 B、画一画。以固定点为顶点分别画一个锐角和钝角， C、折一折。用纸张折出一个锐角和一个钝角。 四、总结，深化阶段。 小组内讲解什么样的角是锐角？什么样角是钝角？ 体会，在我们做早操时，常常有两臂的运动，想一想，两臂伸展到什么程度时是锐角，什么程度时是钝角，什么时候又是直角。 五、

9、课堂练习作业p39第1、2、3题，小组校对 【篇三】学校二班级下册数学教案范文 平均分 教学内容：课本P1314页，例1、例2及练习三中相应的习题。 教学目标： 1、在详细情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。 2、让同学充分经受“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。 3、引导同学感受“平均分”与实际生活的联系，培育同学的探究意识和解决问题的力量。 教学重点：理解把握平均分的含义，方法。 教学难点：把握平均分的方法。 教学预备：各种食物若干、实物投影等。 教学过程： 一、创设情境，感受“平均分” 1、谈话导入，实际操作 （1）（春天到了，光明学校的老师打算带同学们

10、去春游，他们要分发一些食品。而且还给你们带来了礼物）今日老师要分给你们。请小组长来领礼物（12块糖）同学们动脑筋想方法把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（而且要求每个同学都满足） （2）各小组动手操作 （3）各小组汇报状况，老师板书。 2、观看问题 （1）请小伴侣观看各小组分的结果，你发觉了什么？ （2）同学观看汇报。 （3）从观看中我们发觉有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？ （4）同学自己取名。 3、出示课题 （1）小伴侣取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。 （板书课题） （2）小伴侣再说说什么是平均分？ （3）你们用什么方法使它平均分？ （4）同学沟通、汇报 二、实际操作，学习平均分 1、教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？ （1）论安排方案。 （2）各小组动手分一分。 （3）同学汇报分法。 （4）你喜爱哪种分法？为什么？ 2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（同学动手分一分） 3、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。 （让同学圈一圈，并说出自己的分法。） 三、应用拓展，理解平均分 1、练习三第2题。 （1）