小学一年级语文教案三篇

1、小学一年级语文教案三篇 【导语】教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。以下是整理的学校一班级语文教案三篇相关资料，盼望关心到您。 【篇一】学校一班级语文教案 教学目标： 1、学会本课6个生字。熟悉“登、鹳、雀、依”4个字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。 教学重点：学会本课生字，朗读、背诵课文。 教学步骤： 一、导入新课。 1、出示鹳雀楼的图片，问：你们看这是什么？你们觉得怎样？老师简介鹳雀

2、楼：鹳雀楼旧址在山西省的永济县。由于常常有一种外形像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见宏伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代有位的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：登鹳雀楼（板书课题）那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么？感到了什么呢？ 2、（放课件）看图，听录音，整体感知。 二、借助拼音自读古诗。 1、自由读，画诞生字和不明白的地方。 2、出示生词卡片，检查生字读音。 3、指名读古诗，正音。 三、理解诗句意思。 1、自由读古诗，读后想想： （1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流） （2）看到眼前的景象，诗人想

3、到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼） 2、小组争论、沟通上述问题。 3、质疑、解疑，重点理解： 目：看。 欲：想要。 穷：尽。 4、说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。 结合同学生活实际，关心同学理解：只有站得高，才能望得远，要奋勉向上，不断进取。 四、指导朗读、背诵。 1、听课文录音，体会诗的节奏和重音。 2、指名读，集体评议。 3、同桌互背。 4、情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。 五、分析字形，指导书写。 1、同学在读准字音的基础上，自己分析字形。 2、重点指导： 入：与“人”的区分。 穷：部首是“穴”（穴宝盖） 3、指导同学在田字格里书写。 【篇二】学校一班级语文教案 一

4、、教材分析： 口语交际我们的画是人教版第一册教学内容，文中的图上画着一群小伴侣预备画展的场面。他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发同学展现沟通绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。 二、教学目标： 1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。 2、激发相互沟通的爱好，敢于发表自己的看法。 3、培育说话大方、听话仔细的习惯。 三、教学过程： （一）激发同学爱好，导入新课 1、我们小伴侣又聪慧又能干，你能说说你有哪些本事？请用上“我会”说。（生答：会唱歌、跳舞、画画） 2、这节课让我们展现一下自己的画画本事，好吗？ 3、齐读课题：我们的画。 （二）活动：小

5、小解说员 小伴侣都带来了自己美丽而漂亮的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，（出示范画）。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个嬉戏好不好？ 1、讲解嬉戏规章嬉戏的名称叫小小解说员就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清晰，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小伴侣要认真听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。 2、老师示范。老师也真想参与，老师想和大家商议一下，能不能让我先说一说？你们要听认真了，假如我说得好，让班长给我颁奖；假如你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。老师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见 3、同学组内学习并

6、沟通。 4、供应台舞，让同学表演，并相互评价。 5、同学自由组合进行沟通。 （三）活动：图画公司。 我们的小伴侣真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？ 1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是快乐图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事： （1）把你们的画放好整齐，做到美观 （2）选一名分公司经理 （3）给自己的分公司的取名字。 2、同学沟通分公司的选好经理和名称。 3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。 4、嬉戏规章的渗透。 嬉戏时小伴侣可以自由购画，购画分公司经理要认真看，评比顾客和营业员。 5、同学活动、老师参加。 （四）活动；画展（活

7、动升华） 1、小伴侣都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没观赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来共享欢乐，好吗？ 2、分类画展：请同学将同学的画贴在不同的地方。（植物园、动物园内） 3、师生共享“丰硕的果实”。 （五）评价小结 1、评出班级： （1）大大方方奖 （2）热忱奖 （3）微笑奖 2、说一说：你今日有什么收获？还有哪些要改进的地方？ 四、设计意图： 1、在详细的情境中培育同学口语交际力量。口语交际是听与说双方的互动过程，同学只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增加口语表达力量，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际力量。

8、在教学中培育同学的口语交际力量全都在详细的情境中进行。 2、活动形 式多样，层层递进。在活动中形式是多样的：有同学个人面对全体同学的、同学相互沟通的、有同学对老师的。在每一次详细的活动中，从介绍自己的画（从组内到面对全体），到推销组内同学的画，再介绍大家的画，对同学的口语交际的要求也不同，层次在不断提高。 【篇三】学校一班级语文教案 教材简析： 本篇课文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生气与漂亮，说明白阳光比金子更珍贵。 教学要求： 1、熟悉12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，熟悉2个笔画“、”和1个偏旁“阝”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、感受阳光的美妙与珍贵。 教学

9、重难点： 朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最终一段的理解是教学的难点。 课时支配： 2课时。 第一课时 一、猜画谜揭题导入 1、（老师边叙述边画简笔画）每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开头有了生气与活力。小伴侣看，这幅画中就有一个我们今日要学的生字，能猜出来是什么字吗？ 2、（老师板书“阳”）谁熟悉这个字？带着大家读一读。 3、你了解太阳吗？ 今日我们就一起来感受一下阳光。 二、初读课文 1、借助拼音自读，读准字音，读通句子。 2、总读不准的、读不好的作上记号。 三、全班沟通 按字词句的挨次一步步读熟、读通。 四、指导阅读理解课文 1、指名读第1段，听字音读准、句子读通了吗？ 2、你见过哪些金子做的东西？ 3、（出示阳光像金线的摄影作品），看，阳光多像金子啊，所以我们常说“金色的阳光”，谁再来读一读？ 4、（出示句子：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。）指名读一读。 5、（出示第2段前两句话）同学自由读，个别读，师生对读。说说你发觉了什么？指名读，体会“更”的含义。 6、小河在阳光照耀下又是什么样的呢？同学练读第3句，边读边想象。 7、看图，把1、2段连起来配乐读，边读边观赏边体会。 8、阳光还爱和我们在一起吗？你怎么知道的。（练习读第3段） 9、指名读第4、5段，说说你是怎么理解的。